遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)東戴河分校 于鳳東

一、高考考綱解讀

在國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》中明確指出高考考試內(nèi)容改革要“依據(jù)高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力”。2017年《考試大綱》除了遵循以往“高考地理考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)”的考核目標(biāo)和要求外，也進(jìn)行了部分修訂。其中最重要的亮點(diǎn)是：第一，強(qiáng)調(diào)了在立德樹(shù)人的指導(dǎo)思想下，高考將更好地為高校人才選拔服務(wù)，同時(shí)發(fā)揮對(duì)基礎(chǔ)教育教學(xué)的重要導(dǎo)向作用；第二，新的考綱配合高考改革，對(duì)我國(guó)高考的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了一次系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)，這就是新考綱中首次提到的“一體四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系?！耙惑w”即高考評(píng)價(jià)體系。通過(guò)確立“立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場(chǎng)，回答了“為什么考”的問(wèn)題。通過(guò)明確“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考查目標(biāo)以及“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的問(wèn)題?！耙惑w”是總體框架，“四層”與“四翼”是“一體”的有機(jī)組成部分，共同構(gòu)成了實(shí)現(xiàn)高考評(píng)價(jià)功能的理論體系。在這樣一個(gè)理論體系的指導(dǎo)下，考生應(yīng)該如何備考呢？本文通過(guò)對(duì)2016年高考試題分析，讓考生體會(huì)出題規(guī)律及能力要求，明確今后備考方向及復(fù)習(xí)重點(diǎn)，希望對(duì)廣大考生備考有所幫助。

二、高考真題分析

高考地理試題以教育部考試中心頒布的《考試大綱》為依據(jù)，充分體現(xiàn)了高考命題的指導(dǎo)思想，具有較好的考試功能和選拔功能。雖然每年的命題角度不一樣，但卻不回避“必考點(diǎn)”，即平時(shí)我們所說(shuō)的重點(diǎn)。如果考生能夠抓住高考重點(diǎn)，理解高考命題思路，勢(shì)必在高考中脫穎而出。下面我從新考綱角度，對(duì)2016年新課標(biāo)全國(guó)II卷中的36題進(jìn)行分析如下：

1.整體把握

題號(hào)試題分值區(qū)域圖表定位 背景 考查知識(shí)點(diǎn) 學(xué)科素養(yǎng)考試大綱層 翼難易程度（1） 9分 世界地理課本《必修 1》第三章區(qū)域認(rèn)知基礎(chǔ)性 中（4） 6分 世界地理課本《必修 1》與《必修 3》該題主要考查影響河流水文特征的因素：從自然角度看，河流徑流量的變化與河流補(bǔ)給類型、流域內(nèi)氣候條件密切相關(guān)；考查區(qū)域圖判讀能力：由圖例及材料知該河發(fā)源于瑞士冰川，靠季節(jié)性積雪融水和冰川融水補(bǔ)給為主，由經(jīng)緯網(wǎng)定位可知羅訥河流經(jīng)地區(qū)的氣候類型，分別為溫帶海洋性氣候和地中海氣候。必備知識(shí)（2） 5分 世界地理該題主要考查河流的治理措施，理解整治河道，裁彎取直，主要是增加河道的泄洪能力，減少洪澇災(zāi)害，開(kāi)發(fā)河道的航運(yùn)功能；梯級(jí)開(kāi)發(fā)，整理河谷灘地可以發(fā)電、改善航運(yùn)條件，同時(shí)也利于土地資源開(kāi)發(fā)?；A(chǔ)性 易必備知識(shí)人地協(xié)調(diào)觀（3） 4分 世界地理課本《必修3》此題從統(tǒng)籌管理的角度，考查為整治和開(kāi)發(fā)河流而設(shè)立專門(mén)機(jī)構(gòu)的必要性，既考慮生態(tài)效益（綜合整治）又考慮經(jīng)濟(jì)效益（協(xié)調(diào)各部門(mén)利益）。地理實(shí)踐力學(xué)科素養(yǎng)應(yīng)用性該題主要考查河流（濕地）生態(tài)的恢復(fù)?？梢詮母纳扑臈l件，改善河流地貌的特征，恢復(fù)瀕?；蛱厥馕锓N等方面分析。具體的可以從增加河流的長(zhǎng)度，河網(wǎng)的密度、濕地的面積，生物的多樣性及河流的生產(chǎn)和自凈能力來(lái)分析。社會(huì)熱點(diǎn)人地協(xié)調(diào)觀中偏難核心價(jià)值創(chuàng)新性易偏中

附1：新課標(biāo)全國(guó)II卷36題。（24分）

36.閱讀圖文材料，完成下列要求。（24分）

羅訥河發(fā)源于瑞士境內(nèi)的冰川，在法國(guó)境內(nèi)的流域面積占流域總面積的94%，歷史上曾是一條“野性”河流，經(jīng)常洪水泛濫。19世紀(jì)以來(lái)，法國(guó)對(duì)羅訥河進(jìn)行多次整治，并于1931年成立“國(guó)立羅訥河公司”，作為羅訥河綜合整治和開(kāi)發(fā)的唯一授權(quán)機(jī)構(gòu)。圖4示意羅訥河流域的地形。

（1）分別指出羅訥河上游（瑞士境內(nèi)）、北部支流（索恩河）和地中海沿岸支流徑流量的季節(jié)變化。（9分）

（2）表1列出羅訥河整治不同階段的主要措施。請(qǐng)?jiān)谙铝姓魏烷_(kāi)發(fā)目標(biāo)中進(jìn)行選擇，完成表1。請(qǐng)將選出的各整治和開(kāi)發(fā)目標(biāo)填寫(xiě)在答題卡的相應(yīng)位置。（5分）

整治和開(kāi)發(fā)目標(biāo)：防洪 改善水質(zhì) 發(fā)電 增加生物多樣性 土地開(kāi)發(fā) 開(kāi)采河沙 改善航運(yùn)條件

表1

（3）說(shuō)明法國(guó)為整治和開(kāi)發(fā)羅訥河而成立“國(guó)立羅訥河公司”的原因。（4分）

（4）說(shuō)明“恢復(fù)彎曲河道及河道分汊”對(duì)恢復(fù)河流生態(tài)的作用。（6分）

2.教材對(duì)接

第（1）問(wèn)：河流徑流量的季節(jié)變化主要取決于河流的水源補(bǔ)給。在高中地理《必修1》第三章第一節(jié)中，圖3.2和讀圖思考就對(duì)“河流補(bǔ)給類型”進(jìn)行了表述。根據(jù)題干提示信息和經(jīng)緯網(wǎng)定位可知，該河的水源補(bǔ)給主要有大氣降水和冰雪融水。實(shí)際上，試題考查內(nèi)容已轉(zhuǎn)化為“影響降水的大氣環(huán)流”問(wèn)題和“影響冰雪融化的氣溫變化”問(wèn)題。此部分知識(shí)在高中地理《必修1》第二章第二節(jié)“氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響”中，通過(guò)“案例”呈現(xiàn)。

第（2）問(wèn)：表格顯示在不同的時(shí)期，流域整治措施和開(kāi)發(fā)目標(biāo)是不同的。在課本《必修1》第四章第三節(jié)中展示了“河谷的演變”，按河道演變的規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)整、穩(wěn)定河道主流位置，改善水流、泥沙運(yùn)動(dòng)和河床沖淤部位的河道整治工程，可以達(dá)到防洪、航運(yùn)、供水、排水及河岸洲灘的合理利用的目的。與此同時(shí)，在高中地理《必修3》第三章第二節(jié)中，利用框架圖3.18列舉了田納西河開(kāi)發(fā)的諸多方面。從中可以看出，流域的“開(kāi)發(fā)與治理”的根本原則是綜合性，而“梯級(jí)開(kāi)發(fā)”是核心，從而達(dá)到發(fā)電、改善航運(yùn)條件的目的。

第（3）問(wèn)：此題可以借鑒《必修3》第三章第二節(jié)田納西河流域管理局建設(shè)的原因來(lái)回答。教材中有兩處對(duì)本題答案的形成起到了關(guān)鍵作用：其一是圖3.15，田納西河流經(jīng)多個(gè)行政區(qū)；其二是“流域的綜合開(kāi)發(fā)”標(biāo)題下面的表述。只有專門(mén)的機(jī)構(gòu)，才能跨部門(mén)、跨地域協(xié)調(diào)管理，達(dá)到綜合整治的目的。

第（4）問(wèn)：承接第二問(wèn)，體現(xiàn)了對(duì)考生“人地協(xié)調(diào)觀”這一核心素養(yǎng)的考查。它來(lái)源于教材而又高于教材，要求考生能靈活運(yùn)用教材知識(shí)解決問(wèn)題、分析問(wèn)題。

《考試大綱》是高考地理命題最根本的依據(jù)，是指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)和備考的綱領(lǐng)性文件。分析表明，全國(guó)II卷與考綱要求保持高度一致，那么其他省份的試卷是否也遵循考綱要求呢？接下來(lái)我再以天津卷中的13題為例，進(jìn)行分析如下：

1.整體把握

題號(hào)試題分值區(qū)域圖表定位 背景 考查知識(shí)點(diǎn) 學(xué)科素養(yǎng)難易程度綜合思維（1） 6分 世界地理關(guān)鍵能力本題考點(diǎn)：農(nóng)業(yè)發(fā)展條件分析，通過(guò)提供中國(guó)和巴西兩國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展情況，考查學(xué)生圖表信息讀取及整合能力，進(jìn)而得出巴西糧食增產(chǎn)潛力巨大的原因?？忌兰Z食增產(chǎn)主要有兩個(gè)途徑：增加土地面積和提高單位面積產(chǎn)量。課本《必修 2》第三章應(yīng)用性 中考試大綱層 翼（2） 6分 世界地理課本《必修 1》第二章本題考查氣候特點(diǎn)及成因分析，從圖中數(shù)據(jù)，就可以判斷出巴西降水量1月和7月的差異。結(jié)合氣壓帶、風(fēng)帶隨太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)降水的影響，即可以分析出原因。區(qū)域認(rèn)知必備知識(shí)基礎(chǔ)性 易（3） 6分 世界地理課本《選修 3》第一章本題以2016年巴西奧運(yùn)會(huì)為背景材料，考查大型盛會(huì)對(duì)區(qū)域社會(huì)和文化的影響。要求考生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題并將之融入到地理知識(shí)中去，會(huì)用發(fā)展的、辯證的眼光看待問(wèn)題。人地協(xié)調(diào)觀核心價(jià)值創(chuàng)新性 易

附2：新課標(biāo)天津卷13題。（18分）

某中學(xué)地理小組查閱了巴西和中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r相關(guān)資料，結(jié)合對(duì)巴西地理環(huán)境條件的分析，認(rèn)為巴西糧食增產(chǎn)潛力巨大。

（1）結(jié)合材料從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件角度，分析巴西糧食增產(chǎn)潛力巨大的原因。（6分）

（2）據(jù)圖8、圖9說(shuō)明巴西1、7月降水量的差異并分析原因。（6分）

（3）巴西將于2016年8月舉辦第31屆夏季奧運(yùn)會(huì)，屆時(shí)將有大量游客來(lái)到巴西，這將會(huì)給巴西的社會(huì)和文化帶來(lái)哪些有利和不利影響？（6分）

2.教材對(duì)接

第（1）問(wèn)：課本《必修2》第一章和第二章分別闡述了人口和城市的相關(guān)知識(shí)，隨著人口的日益增多，城市化、工業(yè)化對(duì)土地的大量占用，糧食問(wèn)題必然成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，所以本題的考查內(nèi)容在意料之中。同時(shí)，課本《必修2》第三章闡述了影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素及典型的農(nóng)業(yè)地域類型，糧食生產(chǎn)潛力是否巨大取決于農(nóng)業(yè)區(qū)位因素是否有發(fā)展?jié)摿?。由知識(shí)儲(chǔ)備可知，中國(guó)與巴西國(guó)土面積差不多，均是發(fā)展中國(guó)家，巴西何來(lái)糧食增長(zhǎng)潛力呢？由圖文材料可知：兩國(guó)耕地面積相差懸殊；對(duì)比兩表還可得出，巴西的糧食單產(chǎn)遠(yuǎn)小于中國(guó)，所以巴西的糧食增產(chǎn)在擴(kuò)大耕地面積和提高單產(chǎn)方面還有巨大潛力。解答本題的關(guān)鍵是圖表信息整合能力，該能力可通過(guò)課本《必修3》第五章第二節(jié)圖5.10和5.11訓(xùn)練形成。

第（2）問(wèn)：通過(guò)對(duì)兩幅圖降水量的判讀，容易得出巴西降水的季節(jié)變化特征，結(jié)合緯度可知其國(guó)土主要在赤道以南。本題主要考查氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響，該部分內(nèi)容是《考試大綱》重點(diǎn)，在《必修1》第二章第二節(jié)中有詳細(xì)闡述。

第（3）問(wèn)：緊密追隨時(shí)事熱點(diǎn)的同時(shí)，考查了旅游業(yè)對(duì)巴西社會(huì)和文化的影響。這不僅體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，旅游業(yè)逐漸成為人們追求的時(shí)尚產(chǎn)業(yè)這一國(guó)情，還表達(dá)了對(duì)考生的情感教育——要正視旅游業(yè)的意義并使之健康發(fā)展。該部分內(nèi)容呈現(xiàn)在《選修3》第一章第二節(jié)中。

通過(guò)對(duì)兩套試卷真題的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)試卷有如下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）以教材為依托，注重基礎(chǔ)知識(shí)和技能，高頻考點(diǎn)（氣候、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等）頻繁出現(xiàn)；（2）試題選材時(shí)代性加強(qiáng)，緊密追隨時(shí)事熱點(diǎn)；（3）試題情境多以文字、圖表、圖文形式創(chuàng)設(shè)，考查考生審題、圖表判讀和知識(shí)遷移能力；（4）穩(wěn)中有變。試題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，在題型、難度上基本保持穩(wěn)定，但在考點(diǎn)呈現(xiàn)上表現(xiàn)出多視角、多層次的變化，體現(xiàn)了對(duì)考生地理思維能力的考查?？忌挥嘘P(guān)注高考細(xì)節(jié)，把握高考動(dòng)向，才能制定相應(yīng)的備考策略。

三、備考建議

1.回歸教材，重視教學(xué)案例。教材是知識(shí)的載體，是有效實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的中介物。高考考查的知識(shí)點(diǎn)追本溯源，無(wú)一能脫離教材而孤立存在；考生的分析、歸納、總結(jié)能力也都是在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中，通過(guò)對(duì)教材中圖表、活動(dòng)、探究等教學(xué)案例加以分析逐漸形成的。因此考生在備考過(guò)程中切不可忽視教材內(nèi)容及案例的復(fù)習(xí)，尤其到高三后期，考生必須本著“書(shū)中自有黃金屋”的思想，回歸教材。

2.強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出主干知識(shí)。雄偉挺拔的摩天大樓離不開(kāi)堅(jiān)實(shí)地基的支撐，同樣，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)也不會(huì)在高考這種高層次選拔性考試中脫穎而出。盡管每一年高考試題難易程度略有不同，但是為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化高素質(zhì)人才的需要，對(duì)考生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查是必不可少的，這也是做好其他變型題、拔高題的基礎(chǔ)。教材中每一章節(jié)的重難點(diǎn)，就是高考試題中的高頻考點(diǎn)。因此對(duì)考綱上的考點(diǎn)，考生在前期復(fù)習(xí)時(shí)要精細(xì)梳理，既要考慮到面，又要考慮到重要考點(diǎn)；在后期復(fù)習(xí)時(shí)，要突出核心考點(diǎn)，拓展探究，做好知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)散與整合。

3.讀圖析圖，提高判讀能力。圖表所含的信息量巨大，綜合性較強(qiáng)，不僅能將地理信息直觀形象地表現(xiàn)出來(lái)，還能在一定程度上展示信息的動(dòng)態(tài)變化及與其他信息間的內(nèi)在聯(lián)系，被形象地稱為地理學(xué)第二語(yǔ)言。2017年《考試大綱》明確提出：要求學(xué)生能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖形語(yǔ)言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。高考地理試題經(jīng)常以圖表為載體考查相關(guān)知識(shí)，因此，考生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖表、區(qū)域地圖判讀能力的訓(xùn)練：掌握區(qū)域地圖定位方法，規(guī)避圖表描述中常見(jiàn)錯(cuò)誤，提高從圖文材料中提取或歸納信息的能力，最后運(yùn)用綜合思維準(zhǔn)確而快速地分析原因。

4.關(guān)心生活、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)?！犊荚嚧缶V》要求：學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理?，F(xiàn)在的考題多從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題為切入點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，達(dá)到學(xué)以致用的目的。如2016年的全國(guó)II卷以高速發(fā)展的快遞業(yè)設(shè)置情境，天津卷則以?shī)W運(yùn)會(huì)為背景等等，都體現(xiàn)了高考命題越來(lái)越關(guān)注地理熱點(diǎn)，所以考生備考時(shí)需要關(guān)注身邊的一切事物，及時(shí)挖掘熱點(diǎn)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)自身探究精神，不斷提高備考質(zhì)量，以達(dá)到事半功倍的效果。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行！”希望考生在備考的漫長(zhǎng)歲月里能腳踏實(shí)地，為夢(mèng)想而努力，為成功而拼搏！要知道：人生就像馬拉松，獲勝的關(guān)鍵不在于瞬間的爆發(fā)，而在于途中的堅(jiān)持。加油吧，廣大考生們！勝利屬于你們！