李永國(guó)

摘 要：情感教育以及在情感教育中滲透美感教育和愛的教育。

關(guān)鍵詞：情感教育；美感教育；愛的教育

“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是故，古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先?！边@是《禮記·學(xué)記》中的一段話，“教學(xué)”在古人心里的位置已“為先”?！懊總€(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的精神，每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的價(jià)值觀念?！痹谛聲r(shí)期，作為一名歷史老師，如何做好教學(xué)工作，為祖國(guó)培養(yǎng)合格的接班人，去建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

長(zhǎng)久以來，我們的教學(xué)是以成績(jī)定輸贏，把學(xué)生的得分作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果把歷史學(xué)科以史明鑒、培養(yǎng)愛國(guó)情懷等這些最基本的作用忽略了。新課程改革下，我在我的歷史課堂中，除了正常的教學(xué)，還更加關(guān)注對(duì)學(xué)生的情感教育。

如在講《開土邊疆與對(duì)外交流》一課時(shí)，我預(yù)先讓學(xué)生在網(wǎng)上搜集有關(guān)張騫出使西域的故事，并設(shè)置問題，張騫為什么要出使西域？張騫在出使西域的過程中遇到了哪些困難？可以介紹相關(guān)史料，漢武帝得知大月氏被匈奴打敗，甚至其首領(lǐng)的頭蓋骨被大單于做了酒杯，大月氏急切地想報(bào)仇。于是公元前138年，漢武帝派張騫出使西域，不料中途張騫被匈奴俘虜，扣留了十年，甚至被迫娶妻生子。但張騫依然牢記他的使命，不忘初心。終于尋得機(jī)會(huì)逃離了控制，到達(dá)了西域，可是大月氏已遠(yuǎn)遷過上了和平寧?kù)o的生活，不愿再發(fā)起戰(zhàn)爭(zhēng)了。雖然沒有達(dá)到最初使命，但了解了西域的風(fēng)土人情和西域眾多民族想與大漢交往的愿望，可謂意義重大。在返回途中，又被匈奴扣押一年，回到京城時(shí)已只有兩三人了。通過這些史實(shí)，張騫有膽有識(shí)、不怕困難和不屈不撓的形象躍然紙上，給同學(xué)們樹立了典型的錚錚男兒報(bào)國(guó)熱血的偉大形象。

在講《蒙古的興起與元朝的建立》這一課時(shí)，先給同學(xué)們講述文天祥愛國(guó)的故事。他變賣自己家里的資產(chǎn)作為軍費(fèi)，組織義軍起兵勤王。兵敗被俘后，文天祥被押見元朝官員張弘范時(shí)，命他跪拜，他沒有拜，張弘范于是以賓客之禮節(jié)接見他，要他寫信招降另一抗元將領(lǐng)，文天祥堅(jiān)決不從，并寫了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的著名詩(shī)句。在元大都囚禁時(shí)，忽必烈親自勸降，許以高官厚祿，但他從未動(dòng)搖，臨上刑場(chǎng)時(shí)，還向南跪拜行禮，終年四十七歲。后人們?cè)谒囊聨习l(fā)現(xiàn)了他留下的“成仁”“取義”的遺言。教師在講解文天祥堅(jiān)貞不屈、從容就義的事跡時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取、敢于捍衛(wèi)理想信念的人生理念，以及對(duì)國(guó)家對(duì)民族的自豪感和歷史責(zé)任感。

中國(guó)的近代史更是一部中華民族可歌可泣的歷史，在講解《火燒圓明園和太平軍抗擊洋槍隊(duì)》這一課時(shí)，首先介紹圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，它由圓明園、萬春園和長(zhǎng)春園組成。圓明園中，有西式的景觀建筑，也有中式的園林庭院，有大量的名人古畫還有網(wǎng)羅天下的奇珍異寶。然而這樣一座舉世聞名的皇家園林卻被一群強(qiáng)盜能拿的拿，拿不動(dòng)的砸，砸不動(dòng)的燒，最終在三天的大火中化成了一片灰燼。然后教師通過幻燈片展示圓明園劫前焚后彩圖的鮮明對(duì)比，播放電影《火燒圓明園》，給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺聽覺沖擊力。讓同學(xué)們知道這是我們中華民族的國(guó)恥，認(rèn)識(shí)到弱國(guó)無外交、落后就要挨打的道理。所以，作為中學(xué)生，要勤奮學(xué)習(xí)，立志報(bào)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

比如在講《近代科技之星》時(shí)，展示《詹天佑銅像》和人字形鐵路的圖片，并創(chuàng)設(shè)提問：這個(gè)人是誰？人們?yōu)槭裁匆o(jì)念他？這條鐵路為什么要設(shè)計(jì)成人字形呢？教師介紹詹天佑12歲被清政府選定首批幼童赴美留學(xué)，后取得耶魯大學(xué)土木工程系學(xué)士學(xué)位，1881年奉召回國(guó)，1905年被任命為修建京張鐵路總工程師。此時(shí)，帝國(guó)主義分子叫嚷中國(guó)人想不靠外國(guó)人自己修建鐵路“是做白日夢(mèng)”。而滿懷愛國(guó)熱忱的詹天佑克服崇山峻嶺、爬坡鉆洞、沒有機(jī)械設(shè)備等重重困難，勇于創(chuàng)新，最終順利通車，在中國(guó)工程建設(shè)史上寫下了光輝的一頁(yè)。通過這些事跡的講解，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)和創(chuàng)新精神。認(rèn)識(shí)到只有從小努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，長(zhǎng)大才能成才報(bào)效祖國(guó)。

情感教育也要注重對(duì)美的追求，關(guān)注美感教育。我們教師首先自己要善于發(fā)現(xiàn)美，并以此去培養(yǎng)學(xué)生也善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，善于用美的觀點(diǎn)去感受生活。

如在介紹宋朝張擇端的《清明上河圖》時(shí)，首先讓學(xué)生觀看教師精心準(zhǔn)備的彩圖，觀察一個(gè)個(gè)鮮活的歷史鏡頭，讓學(xué)生去感受它的藝術(shù)美、體驗(yàn)它的藝術(shù)美，達(dá)到情感的提煉和心靈的升華。

還可以介紹一些科學(xué)家，如為了捍衛(wèi)“太陽(yáng)中心說”被教會(huì)判為異端活活燒死在羅馬鮮花廣場(chǎng)上的意大利天文學(xué)家布魯諾；不顧反射性元素的傷害，投身鐳和釙的提煉和研究，最后罹患癌癥的波蘭裔法國(guó)籍物理學(xué)家居里夫人等等。這些科學(xué)家對(duì)科學(xué)研究的執(zhí)著，敢于為科學(xué)挑戰(zhàn)權(quán)威、敢于為科學(xué)不惜獻(xiàn)身的精神，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈震撼。

情感教育的又一重要過程是愛的教育，教師在課堂中，不但要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，還要善于傾聽、關(guān)愛自己的學(xué)生。既是導(dǎo)師，又是摯友，給予學(xué)生更多的溫暖和呵護(hù)，給予學(xué)生更多的表?yè)P(yáng)和尊重。

教材中還有像司馬遷、戚繼光、鄧稼先等勵(lì)志歷史人物，像“聞雞起舞”“投筆從戎”“臥薪嘗膽”等這樣的勵(lì)志成語故事。我們可以充分利用這些素材，在教學(xué)中，把美的教育融入其中，把愛的教育融入其中，把情感教育加以升華。

參考文獻(xiàn)：

1.習(xí)近平在“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)95周年”時(shí)重要講話.

2.修曉波.文天祥評(píng)傳[M].南京大學(xué)出版社.

3.[意]亞米契斯.愛的教育[M].

（作者單位：安徽省宣城市宣州區(qū)貍橋中心初級(jí)中學(xué)）