陸慕華

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)教學(xué)提出了新的要求.教師不僅要深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還要促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高.化學(xué)教學(xué)離不開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn).富含趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)原理進(jìn)行探究.因此，開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)是很重要的.在開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等有一個(gè)全面的了解，并結(jié)合化學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)他們化學(xué)素養(yǎng)的提高.

一、以生活為基礎(chǔ)，開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)

很多化學(xué)理論、現(xiàn)象都來(lái)源于生活，化學(xué)與生活有著密切聯(lián)系.而學(xué)習(xí)化學(xué)的目的也是利用化學(xué)知識(shí)解決一些生活中的問(wèn)題，完成知識(shí)的遷移.在教學(xué)中，有些教師完全按照教材中的內(nèi)容，按部就班地開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，缺乏一些趣味性的引導(dǎo)，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活脫節(jié).同時(shí)，教師忽略了對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)并沒(méi)有起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要從學(xué)生熟悉的一些生活現(xiàn)象入手，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn).比如，“水加熱沸騰”實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的生活就密切相關(guān)，很多學(xué)生在生活中都看到過(guò)這個(gè)現(xiàn)象.實(shí)驗(yàn)的目的是，讓學(xué)生了解水沸騰的現(xiàn)象，并利用沸騰的知識(shí)解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象.在開(kāi)展這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我提出問(wèn)題：“所謂‘開(kāi)水不響，響水不開(kāi)，這句話是真的嗎？”讓學(xué)生思考這句話的含義.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，讓學(xué)生觀察水沸騰前及沸騰時(shí)的氣泡變化，并引導(dǎo)學(xué)生去聽(tīng)聲音的變化，動(dòng)手繪制表格、圖象.這樣，學(xué)生各方面的能力都能得到培養(yǎng)，并能從這一簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象中感悟到相關(guān)的化學(xué)原理.化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力有更高的要求.教師要加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活的聯(lián)系，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，完善學(xué)生的化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)，提高學(xué)生的綜合能力.

二、開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，活躍化學(xué)課堂氣氛

課堂效率的高低很大程度受到學(xué)生心情的影響.初中生正處于一個(gè)特殊的年齡段，對(duì)感興趣的事物有著強(qiáng)烈的探究欲望.在初中化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能活躍化學(xué)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)，從而提高教學(xué)效果.當(dāng)然，開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不是盲目的.教師要明確實(shí)驗(yàn)的目的是，為了提高教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成.首先，教師要明確教學(xué)的方向，以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，有針對(duì)性地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)效果.其次，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)和問(wèn)題進(jìn)行分析，使學(xué)生在感受實(shí)驗(yàn)樂(lè)趣的同時(shí)，掌握重點(diǎn)知識(shí).比如，在探究“人體吸入的氣體和呼出的氣體”時(shí)，我組織了一個(gè)“比賽吹牛奶”的實(shí)驗(yàn).這個(gè)實(shí)驗(yàn)利用了“呼出的氣體是二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁”的原理，對(duì)其潤(rùn)色，就變成了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn).在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我將學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們比賽吹牛奶（變渾濁的水形如牛奶）.利用這樣簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，不僅幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼出的氣體是二氧化碳，還活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的積極性，使他們感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣.教師要具有一定的創(chuàng)造性思維，對(duì)一些常規(guī)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn).當(dāng)然，在改進(jìn)時(shí)，教師要結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，切忌盲目追求新穎，而引入一些錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)原理.

三、知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和安全性

趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.但是教師不要忘記，開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)是為了幫助學(xué)生掌握知識(shí)，切忌為了過(guò)分地追求氣氛，而忽略了對(duì)知識(shí)的講解.在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行細(xì)致的講解，對(duì)實(shí)驗(yàn)中需要注意的環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)演示.只有這樣，才能使學(xué)生在感受到實(shí)驗(yàn)樂(lè)趣的同時(shí)，獲取知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和安全性.比如，在講解燈火實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生了解燈火實(shí)驗(yàn)的原理，然后讓學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象，對(duì)燈火實(shí)驗(yàn)在生活中的應(yīng)用進(jìn)行探究.在探究過(guò)程中，教師要加強(qiáng)知識(shí)和實(shí)踐的聯(lián)系.如，這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要用到哪些實(shí)驗(yàn)器材，如何規(guī)劃實(shí)驗(yàn)步驟，其中用到了哪些化學(xué)方程式，等等.這些都是需要讓學(xué)生思考的.只有這樣，才能使學(xué)生意識(shí)到生活處處有化學(xué)，從而幫助他們掌握必要的化學(xué)知識(shí).同時(shí)，能使學(xué)生感受到利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)解決生活問(wèn)題的樂(lè)趣，提高他們學(xué)以致用的能力.由此可見(jiàn)，開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行引導(dǎo)是必要的.只有知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，才能有效地開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)的價(jià)值.

總之，現(xiàn)階段的教學(xué)已經(jīng)不局限于知識(shí)層次.教師要有效地利用教學(xué)平臺(tái)，向?qū)W生滲透更加新穎的學(xué)習(xí)理念.開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，在幫助他們掌握知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)他們思維能力的提高.endprint