劉元金

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科.化學(xué)實驗作為化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，對于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有重要作用.在新課程背景下，對初中化學(xué)實驗教學(xué)提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力.如何在教育改革的背景下，順應(yīng)新課程理念的要求，發(fā)揮化學(xué)實驗教學(xué)的重要性，成為教師關(guān)注和研究的重要課題.

下面針對初中化學(xué)實驗教學(xué)改革與創(chuàng)新的相關(guān)問題進(jìn)行分析和探討.

一、初中化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科.在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過親身操作和實驗得出實驗結(jié)論，達(dá)到對化學(xué)相關(guān)知識的深入理解.因此，實驗操作是化學(xué)實驗教學(xué)中的重要環(huán)節(jié).在實際教學(xué)中，受傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)方式的影響，有些學(xué)校的實驗設(shè)備嚴(yán)重缺乏，即使一些學(xué)校備有相關(guān)的實驗器材，但是設(shè)備老化嚴(yán)重，根本無法進(jìn)行具體的實驗操作，再加上師資水平有限，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想.在新課程理念下，很多中學(xué)將關(guān)注的重點逐漸放在實驗教學(xué)以及相關(guān)儀器設(shè)備更新方面，多媒技術(shù)被引入到化學(xué)實驗教學(xué)中，并得到廣泛應(yīng)用.通過多媒體播放視頻，能直觀地將實驗教學(xué)過程和內(nèi)容呈現(xiàn)出來，使學(xué)生一目了然.然而一切事物有利必有弊，其不利于學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng).在整個過程中，學(xué)生用眼睛看，缺乏實際的動手操作，顯然很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式在一定程度上對教學(xué)內(nèi)容形成了局限，教學(xué)的整個過程都是講解一些基本的實驗理論，再進(jìn)行模仿訓(xùn)練，不利于學(xué)生思維的拓展和創(chuàng)新，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.

二、初中化學(xué)實驗教學(xué)改革與創(chuàng)新策略

1.轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.隨著新課程改革的推進(jìn)，為了順應(yīng)新課程理念發(fā)展的趨勢，教師越來越重視初中化學(xué)實驗教學(xué)，更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，創(chuàng)新教學(xué)模式和內(nèi)容，重視學(xué)生在實驗教學(xué)中的主體地位，給學(xué)生提供自由發(fā)揮的機(jī)會，提高學(xué)生的實踐操作能力.在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，及時指正學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的不規(guī)范情況，培養(yǎng)他們養(yǎng)成規(guī)范的實驗操作行為，提高他們的實驗操作技能.例如，在講“溶液酸堿性的檢驗” 實驗時，教師應(yīng)該講清楚酸性溶液和堿性溶液的基本含義以及實驗鑒別的技巧和方法.比如，能使紫色石蕊試紙變紅的溶液為酸性溶液，而能使紫色石蕊試紙變藍(lán)的溶液為堿性溶液.然后選取一些生活中常見溶液進(jìn)行酸堿性檢驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

2.制定明確的實驗?zāi)繕?biāo)， 提高學(xué)生的動手操作能力.在實驗教學(xué)中，教師應(yīng)該精心組織和設(shè)計實驗過程和內(nèi)容，制定明確的實驗?zāi)繕?biāo)，為學(xué)生提供明確的方向，使學(xué)生全身心地投入到實驗中，不斷挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，從而達(dá)到預(yù)期的實驗教學(xué)效果.素質(zhì)教育要求：教育教學(xué)要面向全體，促使學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力、自主學(xué)習(xí)能力以及實驗操作能力.例如，在講“二氧化碳的實驗室制法”時，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確實驗的目的，了解二氧化碳的基本性質(zhì)，了解實驗室收集二氧化碳的方法，即向上排空氣法.然后對實驗過程進(jìn)行演示，講解實驗的一些基本步驟、技巧以及的方法，再讓學(xué)生自行操作實驗，從而提高學(xué)生的動手操作能力.

3.增設(shè)家庭小實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識.在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師可以引入一些“家庭小實驗”.“家庭小實驗”更加貼合學(xué)生的實際生活，實驗的內(nèi)容和形式豐富多樣，不會受到過多的限制，具有極強(qiáng)的趣味性.同時，學(xué)生對這些自己比較熟知的事物操作起來比較順手.教材中有一些家庭實驗的習(xí)題和任務(wù)，教師可以讓學(xué)生在家里獨立完成整個實驗過程，培養(yǎng)他們自主解決問題的能力.例如，在講解軟水和硬水的相關(guān)知識后，教師可以讓學(xué)生通過實驗將家里用久的毛巾變軟；在講解乳化和溶解后，教師可以讓學(xué)生在家里用清潔靈體會乳化功能；在講解鹽與酸的性質(zhì)后，教師可以讓學(xué)生在家里體會蘇打、小蘇打與醋反應(yīng)，并體會這兩個反應(yīng)的反應(yīng)速率大小.在操作和體驗這些家庭實驗后，學(xué)生能將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的.同時，加深了學(xué)生對這部分知識的的理解和鞏固.與課堂教學(xué)實驗相比，這些家庭實驗更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)他們獨立思考、分析、解決問題的能力.此外，家庭實驗所使用的器具通常簡單易得，也為實驗的開展提供了更多的便捷，使學(xué)生更容易操作.

綜上所述，在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，教師要順應(yīng)新課程改革的發(fā)展趨勢，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，充分挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，提高他們的動手操作能力，從而提高化學(xué)實驗教學(xué)效果.endprint