黃春華

作為有效課堂的指路燈，科學(xué)化、合理化的教學(xué)目標(biāo)設(shè)立要求教師在教學(xué)中盡可能做到將理論知識緊密聯(lián)系生活實(shí)踐，以適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求.作為新課改下的產(chǎn)物，有效課堂的構(gòu)建，不僅是優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的助推器，還是創(chuàng)造精彩課堂的調(diào)味劑.有效課堂的核心就是高效的教學(xué)效益，而這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和完成，需要數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中，以學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要為參考，以完成教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容為依據(jù)，幫助學(xué)生在學(xué)會數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，掌握學(xué)習(xí)其他知識的鑰匙.那么，如何構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂呢？

一、數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)是一門集枯燥性和嚴(yán)謹(jǐn)性于一身的學(xué)科.在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師通過一言堂的授課方式為學(xué)生帶來填鴨式的應(yīng)試教育，不考慮學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識后如何靈活地應(yīng)用于生活和日后的學(xué)習(xí)中，只對學(xué)生在這次考試中拿到多少分、今天的作業(yè)出錯(cuò)率低于多少感興趣.這種課堂，難免讓學(xué)生學(xué)得頭昏腦漲，教師講得疲憊不堪.這種教育狀態(tài)從表面上看，教師的確是竭盡全力地授課，但從教育結(jié)果上來看，這樣的教育卻是低效教學(xué).這種課堂，沒有將學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用和日后的發(fā)展作為授課目標(biāo).

二、構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂

為了避免傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響，教師需要通過如下幾個(gè)方面構(gòu)建有效課堂，讓新課改背景下數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命力.

1.通過教師的親和力，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識的距離

教師的授課手段和教學(xué)態(tài)度直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn).在這種情況下，教師必須注重學(xué)生的人文精神培養(yǎng)和人性的回歸，不要將目光只盯在成績上面，而忽略了學(xué)生的人格完善.新課改下的教育要求師生之間的關(guān)系是平等、融洽的，而教師的親和力是拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)知識的平臺.在很多情況下，教師的微笑和鼓勵(lì)是一個(gè)充滿法術(shù)的魔棒，能夠幫助學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難的時(shí)候放松思維、開拓思路，并通過大膽、創(chuàng)新的發(fā)言來揚(yáng)長避短.

2.制定合理、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂的基礎(chǔ)

無論是哪一門學(xué)科，教學(xué)目標(biāo)都對課堂授課效果起著關(guān)鍵性作用.它不僅是課堂活動(dòng)的起點(diǎn)，還是整個(gè)授課質(zhì)量的標(biāo)尺.在構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂的過程中，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂，支配整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程，決定著教學(xué)成果的成功或者失敗.同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)制定是否合理，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果.教師不能為了制定教學(xué)目標(biāo)而制定教學(xué)目標(biāo)，必須通過適合學(xué)生實(shí)際情況的目標(biāo)制訂，將整個(gè)數(shù)學(xué)教育中的重點(diǎn)落實(shí)到課堂中.

現(xiàn)以“位置與方向”這節(jié)課為案例，闡述教學(xué)目標(biāo)制定在構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂中的重要性.首先，教師需要通過學(xué)生尚能理解的一些生活經(jīng)驗(yàn)和常識，引入位置、距離、方向等概念.循序漸近地利用已知知識的延伸，解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題.其次，教師可以設(shè)計(jì)一些與“位置與方向”有關(guān)的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方向與距離的興趣，并通過電子信息模擬演示，讓學(xué)生展開觀察、分析、想象的操作，為下一步打開學(xué)生的空間思維奠定基礎(chǔ).再次，改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的課后練習(xí)題形式，以一種趣味游戲的方式，提高學(xué)生對該節(jié)知識點(diǎn)的運(yùn)用能力.比如，利用近期熱播的《熊大與熊二》動(dòng)畫片中的動(dòng)漫形象，讓光頭強(qiáng)和熊大、熊二都成為學(xué)生需要幫助的對象，通過二維地圖，讓學(xué)生回答：熊大到光頭強(qiáng)家做客，需要向CD#5方向行走CD#5m，也可以通過在CD#5方向左轉(zhuǎn)后直行CD#5m到達(dá).在完成這兩種方式的行走后，哪種方式所走的路途更近，哪種路途需要經(jīng)過的障礙物相對較少.從這個(gè)教學(xué)實(shí)例中不難看出，制定有效課堂的教學(xué)目標(biāo)，需要師生共同努力，突破數(shù)學(xué)知識技能的單向思維，一切以學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提高為目標(biāo)，將提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性融入整個(gè)課堂中.

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行有機(jī)融合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力.教師要讓學(xué)生有一種概念，那就是無論是數(shù)學(xué)，還是語文、英語、美術(shù)等學(xué)科的學(xué)習(xí)，并不是僅僅為了取得高分，而是為了日后能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用于具體的生活、學(xué)習(xí)與工作中.

3.改革課后作業(yè)，為構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂畫上美麗的休止符

適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)是數(shù)學(xué)課堂的延伸，是幫助學(xué)生檢查自我學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種手段.特色化數(shù)學(xué)作業(yè)，是構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師要?jiǎng)?chuàng)新數(shù)學(xué)作業(yè)的內(nèi)容和形式，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，讓作業(yè)不再是學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而是一種游戲形式.只有這樣，才能使學(xué)生主動(dòng)完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率.