朱紅暉

（梧州學(xué)院 社科部，廣西 梧州 543002）

摘 要：大數(shù)據(jù)時代的到來使高校思想政治理論課教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)，我們在把握大數(shù)據(jù)時代的特點上，提出大數(shù)據(jù)時代高校思想政治理論課O2O模式的定義、特點。出于教學(xué)優(yōu)化的目的，指出大數(shù)據(jù)時代思想政治理論課O2O模式設(shè)計的四個原則，探索出大數(shù)據(jù)時代思想政治理論課O2O模式的理念、實施途徑和優(yōu)化方案。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；O2O模式；思想政治理論課

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）07-0224-03

隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，大數(shù)據(jù)正在走進(jìn)并深刻影響著我們的生活。2015年8月，國務(wù)院在《關(guān)于促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展的行動綱要》中明確要求建立用大數(shù)據(jù)進(jìn)行說話、用大數(shù)據(jù)明確決策、首次提出與實施“國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略”，要求社會各界充分利用大數(shù)據(jù)的思維思考與解決問題，打破過去傳統(tǒng)慣性的方式方法[1]。高校作為知識的前沿陣地，教學(xué)必須緊跟大數(shù)據(jù)時代步伐，把大數(shù)據(jù)思維、大數(shù)據(jù)技術(shù)、大數(shù)據(jù)方法融入高校思想政治理論課教學(xué)，優(yōu)化高校思想政治理論課教學(xué)，提高高校思想政治理論課教學(xué)實效性，這成為我們的一個時代課題。

一、大數(shù)據(jù)時代的特點

維克托·邁爾-舍恩伯格和肯尼思·庫克耶認(rèn)為：“大數(shù)據(jù)是一種符合科技發(fā)展日新月異的當(dāng)今時代發(fā)展潮流的、前所未有的方式，它最終的目的主要是通過對所采集的巨量的數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)進(jìn)行相對應(yīng)的軟硬件的分析、處理，以便獲得具有巨大價值的產(chǎn)品信息、服務(wù)信息抑或者是獲取更為深刻的洞見。”[2]大數(shù)據(jù)具有數(shù)據(jù)量大、數(shù)據(jù)類型繁多、數(shù)據(jù)價值密度相對較低和處理速度快，時效性要求高的特點。大數(shù)據(jù)正在全方位改變著人們觀察、分析和把握世界的思維方式、價值觀念和變革路徑，成為人們獲得新知識和創(chuàng)造新價值的最便利路徑[3]。大數(shù)據(jù)時代，高校思想政治理論課教學(xué)需要根據(jù)大數(shù)據(jù)思維、大數(shù)據(jù)時代的特點對大學(xué)生的不同數(shù)據(jù)信息之間的關(guān)系給予高度重視，實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化[4]。

二、大數(shù)據(jù)時代高校思想政治理論課O2O模式的內(nèi)涵和特點

（一）高校思想政治理論課O2O模式的內(nèi)涵

高校思想政治理論課O2O模式，是借鑒線上線下電子商務(wù)O2O模式，即Online To Offline，實現(xiàn)高校思想政治理論課教育工作方法的革新，探索出運用大數(shù)據(jù)思維和大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)化高校思想政治理論課教育實效性的新路徑和新模式。

（二）高校思想政治理論課O2O模式的特點

1.O2O模式對學(xué)生而言。第一，獲取更豐富、全面的思想政治理論課教學(xué)及其拓展的內(nèi)容信息。第二，更加便捷地向老師在線咨詢、溝通并進(jìn)行學(xué)習(xí)互動。第三，獲得相比線下課堂教學(xué)較為靈活的學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)方式。

2.O2O模式對教師而言。第一，能夠獲得更多的思想政治理論課教育、宣傳、展示機(jī)會，吸引更多學(xué)生到網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流。第二，訪問網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)記錄可查、可跟蹤。第三，掌握學(xué)生數(shù)據(jù)，大大提升學(xué)生對思想政治理論課學(xué)習(xí)的熱情、興趣與學(xué)習(xí)效果。第四，通過與大學(xué)生的溝通、釋疑更好地了解大學(xué)生的心理，提高思想政治理論課教學(xué)實效性。

3.對學(xué)校O2O平臺本身而言。第一，與大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)，并能給學(xué)生帶來便捷學(xué)習(xí)的作用，能吸引大量學(xué)生訪問、學(xué)習(xí)。第二，對思想政治理論課有強大的教育作用，可吸引大量線下學(xué)習(xí)加入。

三、基于O2O模式的大數(shù)據(jù)時代高校思想政治理論課教學(xué)優(yōu)化

（一）基于O2O模式的大數(shù)據(jù)時代高校思想政治理論課教學(xué)優(yōu)化的設(shè)計原則

1.思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計注重整體性，形成大數(shù)據(jù)思維，實現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)系統(tǒng)化與碎片化學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一。在大數(shù)據(jù)時代，“多屏互動”“移動互聯(lián)”“網(wǎng)絡(luò)互動”成為常態(tài)。數(shù)據(jù)作為和人、財、物比肩的資源，正在成為組織的財富和創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要用整體的眼光看待一切，把各種媒介各自的優(yōu)勢、內(nèi)容等發(fā)揮出來，取長補短，形成系統(tǒng)合力，實現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)效果最大化[5]。

2.注重思想政治理論課教學(xué)的正確政治方向性和價值導(dǎo)向性，以問題為中心構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容框架，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題能力為核心組織課堂內(nèi)外教學(xué)，抵抗西方資本主義國家的和平演變。我們當(dāng)今所處的是經(jīng)濟(jì)全球化的時代，是一個萬物互聯(lián)的時代，是一個大數(shù)據(jù)時代。西方發(fā)達(dá)資本主義國家利用他們的政治霸權(quán)優(yōu)勢、經(jīng)濟(jì)霸權(quán)優(yōu)勢、文化霸權(quán)優(yōu)勢、科學(xué)技術(shù)霸權(quán)優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)霸權(quán)優(yōu)勢，占據(jù)了大數(shù)據(jù)時代的話語權(quán)。在現(xiàn)實世界和網(wǎng)絡(luò)世界中推行他們的政治模式、發(fā)展方式、意識形態(tài)和價值觀念，對不同于他們的國家實行有形和隱形的全方位顏色革命。而我們中國作為社會主義國家，首當(dāng)其沖。大學(xué)生作為中國社會主義建設(shè)的接班人和建設(shè)者，成為西方資本主義國家拉攏、爭奪的首要對象。當(dāng)前學(xué)生最大的思想實際是對中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和走中國特色社會主義道路高度認(rèn)同。但是，由于當(dāng)前復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境的影響及大學(xué)生自身的特點，在思想深處還存在許多矛盾、困惑。對于復(fù)雜多變的國內(nèi)外形勢，大學(xué)生把握其事物本質(zhì)的能力還有待增強。大數(shù)據(jù)時代，信息數(shù)據(jù)已經(jīng)成為重要的思想輿論和意識形態(tài)斗爭的領(lǐng)域，成為思想政治教育的一個新陣地。大學(xué)生是受到信息數(shù)據(jù)影響最普遍、最深刻和最深入的群體之一，也是各種意識形態(tài)重點爭奪的對象。信息數(shù)據(jù)大大地開闊了大學(xué)生的眼界和視域，給大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來了極大的便利和樂趣。與此同時，隱藏在信息數(shù)據(jù)中的某些不良信息數(shù)據(jù)也給大學(xué)生的思想觀念、價值觀念、行為方式等帶來了巨大的影響和沖擊，給高校思想政治理論課教學(xué)帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此，思想政治理論課教師必須在教學(xué)中時刻不忘初心，牢記對學(xué)生思想政治素質(zhì)的責(zé)任與教育使命，堅守思想政治理論課教學(xué)的思想性、政治性和意識形態(tài)性。

3.注重實踐能力培養(yǎng)，突出學(xué)生的馬克思主義理論實踐能力培養(yǎng)。

4.注重教學(xué)的時、效、度。時，是指實現(xiàn)思想政治理論課網(wǎng)上、網(wǎng)下的全天候教學(xué)時間。它不僅體現(xiàn)了“學(xué)生被教育主動性”教學(xué)傳授的深度優(yōu)勢，而且全面演繹了“媒介—人的延伸”的現(xiàn)實，時空維度進(jìn)一步得到拓展。效，一是指學(xué)習(xí)內(nèi)容的按需供給；二是指思政課教師要不斷提高對網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)能力；三是指思政課教師要注重大學(xué)生的思政課學(xué)習(xí)效果。度，指把握思想政治理論課教育的底線。

（二）基于O2O模式的大數(shù)據(jù)時代高校思想政治理論課教學(xué)優(yōu)化理念和實施途徑

1.基于O2O模式的大數(shù)據(jù)時代高校思想政治理論課教學(xué)優(yōu)化理念。為學(xué)生的思想政治理論課學(xué)習(xí)拓展時間和空間，讓他們在線上線下環(huán)境中自然地傳遞信息、表達(dá)情感、學(xué)習(xí)知識、發(fā)展思維，獲得運用思想政治理論課所學(xué)理論來提出問題、分析問題和解決問題的能力。

2.基于O2O模式的大數(shù)據(jù)時代高校思想政治理論課教學(xué)優(yōu)化的實施途徑。以思想政治理論課教學(xué)班作為重要的工作陣地，把思想政治理論課教學(xué)作為重要的工作抓手，強化大數(shù)據(jù)思維和意識，加強利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的能力，完善利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的制度保障，采用線上線下相結(jié)合O2O教學(xué)模式，優(yōu)化思想政治理論課教學(xué)，從而不斷提高思想政治理論課教學(xué)工作的針對性，挖掘思想政治教育的深層規(guī)律。

（三）大數(shù)據(jù)時代思想政治理論課O2O教學(xué)模式的實施方案

方案圍繞線上教學(xué)優(yōu)化方案、線下優(yōu)化方案、線上線下相結(jié)合方案三部分展開。

1.線上教學(xué)優(yōu)化方案。著眼于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)部分，創(chuàng)立“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治理論課教學(xué)平臺”。用慕課、微課的方式對教材內(nèi)容和教材拓展內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，運用課程網(wǎng)站、QQ、微信、微博、易班、電子郵箱、雨課堂等平臺實現(xiàn)網(wǎng)上師生教學(xué)互動，實現(xiàn)全天候教學(xué)。

2.線下優(yōu)化方案。線下教學(xué)方案著眼于課堂教學(xué)部分，用翻轉(zhuǎn)課堂的方式實現(xiàn)師生面對面教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)。我們精心設(shè)計了理論教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，以問題意識為先導(dǎo)，以專題教學(xué)為手段，以學(xué)生小組學(xué)習(xí)為單位，組成理論講授教師上課團(tuán)隊和討論、指導(dǎo)教師團(tuán)隊，進(jìn)行探究性教學(xué)，提高教學(xué)實效性。

我們的理論教學(xué)分為三個環(huán)節(jié)。理論教學(xué)一個課次分理論講授3學(xué)時、自學(xué)指導(dǎo)2學(xué)時、小組討論2學(xué)時三個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求如下。

理論講授。教師采用啟發(fā)式、案例式、互動式、研究式等教學(xué)方法，采取專題形式來精講每個章節(jié)的重點、難點和熱點問題，并把新的理論及研究成果及時充實到教學(xué)內(nèi)容中。通過理論講授，學(xué)生積極主動地去掌握課程的基本原理及基本方法，為進(jìn)入后兩個環(huán)節(jié)奠定理論基礎(chǔ)。教師按照要求，在理論講授時設(shè)計課程教材內(nèi)容專題和課程拓展專題。通過拓展性學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使學(xué)生在全面理解教材內(nèi)容的同時，又能從宏觀的角度初步構(gòu)建學(xué)科知識體系，并學(xué)會對理論知識的運用。

自學(xué)指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)是學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)大綱，自學(xué)專題所在章節(jié)內(nèi)容，教師通過答疑形式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)到的每個章節(jié)的知識點、掌握重點、解決難點、消除困惑，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

小組討論。教師在研究課程標(biāo)準(zhǔn)、把握教材、分析學(xué)生的前提下，經(jīng)教研室集體研究精心設(shè)計出本專題小組討論論題與討論指導(dǎo)大綱。學(xué)生通常6人為一學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組根據(jù)教師提供的論題展開討論。在教師的指導(dǎo)下，充分進(jìn)行拓展閱讀和查閱相關(guān)資料的基礎(chǔ)上形成結(jié)論，以作業(yè)的方式在互動網(wǎng)絡(luò)平臺上提交，教師對學(xué)生小組討論結(jié)果及時進(jìn)行點評和總結(jié)。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在教學(xué)中形成團(tuán)隊合作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的實踐能力，形成有益于一生的馬克思主義理論思維方式。

3.線上線下相結(jié)合方案。線上線下相結(jié)合方案著眼于第一課堂和第二課堂教學(xué)，用實踐教學(xué)的方式實現(xiàn)教材內(nèi)容的內(nèi)化與外化。開設(shè)思想政治理論綜合實踐課和思想政治理論課調(diào)查課，本科4個學(xué)分，72學(xué)時；專科2個學(xué)分，36學(xué)時。

第一，思想政治理論綜合實踐課的形式與內(nèi)容。一是調(diào)研類。學(xué)生通過深入農(nóng)村、社區(qū)和工礦企業(yè)等基層，運用所學(xué)的馬克思主義理論并聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重點、熱點、難點和疑點等問題進(jìn)行調(diào)研，寫出調(diào)查報告。

二是參觀、參加閱讀類。包括閱讀馬列主義經(jīng)典原著、觀看影視視頻、參觀愛國主義教育基地、參觀教育展覽、參加黨章學(xué)習(xí)班、參加主題班團(tuán)會、參加形勢政策報告會、參觀主題教育展覽、參加安全教育課、參加應(yīng)急演練、參加安全技能培訓(xùn)等。

三是公益活動類。學(xué)生利用課余時間和節(jié)假日參加的公益性質(zhì)的社會實踐活動，包括參加經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)成立并注冊的學(xué)生社團(tuán)組織所開展的公益實踐活動。

四是競賽類。學(xué)生參加二級學(xué)院、學(xué)?；蚴屑壱陨嫌嘘P(guān)部門舉辦的各種比賽，如知識競賽、演講比賽、辯論、論文大賽、科技節(jié)、“挑戰(zhàn)杯”等。

其中調(diào)研類、觀讀類、公益活動類為基本類，學(xué)生必須完成相應(yīng)的學(xué)分；競賽類為選修類，學(xué)生參加競賽獲得的學(xué)分，可抵公益活動類的學(xué)分。

第二，組織實施。學(xué)生工作處、學(xué)校團(tuán)委共同建立思想政治理論綜合實踐課管理系統(tǒng)，為每個學(xué)生建立賬號，并且在網(wǎng)站公布實踐課的相關(guān)要求，包括明確屬于實踐課范圍的活動類型以及各類活動折算的學(xué)分?jǐn)?shù)。學(xué)生登錄賬號，按要求完成相應(yīng)任務(wù)，獲得學(xué)分。

大數(shù)據(jù)改變了我們的生活、工作與思維方式，但更大的數(shù)據(jù)源于人類本身，數(shù)據(jù)只是我們可資利用的一種資源而已，我們的思想政治理論課教學(xué)要乘勢而動、順勢而為，使思想政治理論課教學(xué)在大數(shù)據(jù)時代更好地為大學(xué)生服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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