楊冬梅

《新課程標準（2011版）》提出了數(shù)學(xué)思考：“經(jīng)歷借助圖形思考問題的過程，初步建立幾何直觀。”在教學(xué)中，我們應(yīng)積極體現(xiàn)數(shù)學(xué)思考的理念，去看待問題與提出問題。高效的習(xí)題教學(xué)不僅能幫助學(xué)生梳理舊知、形成網(wǎng)絡(luò)，還能提高學(xué)生分析問題、解決問題和提出問題的能力。通過適當改“編”（變）習(xí)題，深入解題思路，提出新問題，讓學(xué)生跳出題海，提高教學(xué)效率。在“雙基”落實的同時，逐漸提升到“四基”的落實。

本文，筆者就一道習(xí)題，從“一問多解”，“一題多問”兩個角度，淺談如何提高習(xí)題功能。