井上賀百合

鈴鈴比平常起得都要早，急匆匆，急匆匆，朝林子邊上的野草莓叢跑去。

“哇，真的紅了！早起真好?！?/p>

野草莓一共紅了十顆?！耙活w、兩顆……”

鈴鈴一邊數(shù)，一邊開始摘野草莓。

當她摘到第五顆的時候……

咔嚓，砰砰……

傳來了一陣響聲，不知是誰朝這邊走了過來。

“誰呢……”鈴鈴連忙躲了起來。

慢吞吞走過來的是大熊。

“哈，已經(jīng)紅了。那我就嘗一顆吧?！?/p>

“早起真好。”大熊把一顆野草莓扔進嘴里，然后就走了。

“啊，嚇死我了！”鈴鈴剛站起身，嗖嗖，又從樹上下來兩只小松鼠。

“啊，已經(jīng)紅了?！薄霸缙鹫婧??！毙∷墒髠兏吲d極了，各吞了一顆野草莓，就又急急忙忙地爬回到樹上去了。就在這時……

從林子里跑出來三只兔子。

“草莓！草莓！”

“看上去好好吃啊。”

先跑到的兩只兔子，各摘了一顆野草莓。

“哎呀，我沒有了?！弊钚〉哪侵煌米涌煲蕹鰜砹恕?/p>

就在這時，野草莓叢沙沙、沙沙地搖了幾下。

“啊，你們看，我也有了！”葉子上面，躲著一顆小不點兒的野草莓。

“真的！這下我們都有了，太好了?！?/p>

“嗯，可是剛才沒有啊?！?/p>

“怎么回事呢？”兔子們奇怪地歪了歪腦袋。

“早起真好，一人一顆。”兔子兄弟開心地唱著歌，跑到林子里去了。

等周圍靜下來的時候，鈴鈴哧哧地笑著，從野草莓叢中跑了出來。

“爸爸、媽媽、奶奶和我，一人一顆……”

鈴鈴的籃子里，躺著四顆水靈靈、紅紅的野草莓。

“早起真好?！?/p>

（選自《早起真好》，河北少年兒童出版社）

這是一篇溫馨的童話。因為考慮到兒童的年齡特點和認知習慣，童話一般會采用適當?shù)那楣?jié)重復，來加深對內(nèi)容的記憶和感悟。于是，“犯中見避”便成為一種行之有效而屢見不鮮的行文方式。就這篇文章而言，“犯”的部分是“摘野草莓”以及對“早起真好”的感慨?！罢安葺迸c“早起”有著互為因果的關(guān)系，因為“早起”所以摘到了野草莓，因為摘到了野草莓，所以對“早起”有了由衷的信服，這表現(xiàn)出了對一種健康生活方式的贊頌與謳歌?！氨堋敝饕憩F(xiàn)在“摘”的主體上，分別是鈴鈴、大熊、小松鼠和兔子。鈴鈴作為人，是作者極力描摹的對象，她摘野草莓因為大熊的出現(xiàn)而中斷。大熊、小松鼠和兔子的共同點在于，它們對于野草莓的采摘量停留在淺嘗輒止的一顆，這表現(xiàn)出了知止常樂的哲學觀，而這一點也間接感染了鈴鈴，使之起了惻隱之心而主動放棄了一顆來送給小兔子。從中，我們看到的不僅有濃濃的親情，還有人與自然之間的和諧，就像一首贊歌，含意雋永，潤物無聲。