張克泰

國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我們共同的思想道德基礎(chǔ)。立德樹(shù)人，關(guān)乎國(guó)家和民族的前途和命運(yùn)。它強(qiáng)調(diào)以德樹(shù)人、樹(shù)人以德。立德是樹(shù)人的前提和基礎(chǔ)，樹(shù)人是立德的目標(biāo)與追求。立德和樹(shù)人所立的“德”，不僅僅是指道德品質(zhì)和道德能力，還包括理想信念、人生價(jià)值追求和法律素養(yǎng)等，它是一個(gè)人的思想政治素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、道德觀和法制觀的集中反映，尤其是人生觀和價(jià)值觀，是立德樹(shù)人的關(guān)鍵。

教育的根本任務(wù)不但是為人立世之本，更是立國(guó)強(qiáng)國(guó)之本。要樹(shù)立“以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為目的”的教育理念。青年學(xué)生的價(jià)值取向決定著未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。技工院校是培養(yǎng)中等技術(shù)人才的搖籃，讓青年將來(lái)成為祖國(guó)建設(shè)的優(yōu)秀人才，就必須把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為立德樹(shù)人的首要任務(wù)。要使技工院校的青年學(xué)生個(gè)人的人生價(jià)值觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)一起來(lái)，就必須使他們不僅要苦練本領(lǐng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，更要牢固樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，始終堅(jiān)持修身立德，使自己將來(lái)成為祖國(guó)優(yōu)秀的接班人。

目前，包括技工院校在內(nèi)的中職學(xué)生，部分人沒(méi)有形成正確的人生價(jià)值觀，他們有的理想迷失，有的信念動(dòng)搖，有的道德墮落，有的觀念扭曲，有的拜金主義嚴(yán)重，有的貪圖享樂(lè)，有的極端個(gè)人主義……在他們身上，思想混亂，認(rèn)識(shí)不清，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有追求，行為不端，嚴(yán)重影響了個(gè)人素質(zhì)的提高和健康發(fā)展，如果不及時(shí)予以糾正，將會(huì)對(duì)他們個(gè)人、家庭，乃至社會(huì)造成極大的危害。因此，對(duì)技工院校學(xué)生進(jìn)行人生價(jià)值觀的教育，就顯得尤為迫切，其指導(dǎo)思想是立德樹(shù)人，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具體做法如下。

一、把立德樹(shù)人融入到學(xué)生的思想中去

技工院校的學(xué)生普遍存在文化素質(zhì)低下、明辨是非的能力相對(duì)不強(qiáng)、立場(chǎng)不堅(jiān)定等問(wèn)題。很多學(xué)生存在心理疾病，急需進(jìn)行心理治療，因此引導(dǎo)學(xué)生走出心理困境迫在眉睫。所以要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從“德”字入手，開(kāi)展經(jīng)典誦讀——“我們的節(jié)日”主題班會(huì)、團(tuán)會(huì)；開(kāi)展“做一個(gè)有道德的人”等形式多樣的主題教育活動(dòng)。組織學(xué)生開(kāi)展環(huán)保、助老、扶殘等公益活動(dòng)，幫助學(xué)生明辨是非、堅(jiān)定立場(chǎng)、勇于擔(dān)當(dāng)，講原則、講正氣、講道德、講責(zé)任，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀根植于青年學(xué)生的心靈深處。

二、把立德樹(shù)人融入到各種文化形式中去

圍繞“國(guó)是家”“勤為本”“儉養(yǎng)德”“誠(chéng)立身”“孝當(dāng)先”五個(gè)主題開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的文化活動(dòng)。在學(xué)校，利用“五四”“七一”“清明”“國(guó)家公祭日”等重大節(jié)日、紀(jì)念日，使之成為愛(ài)國(guó)主義教育有效載體，組織他們參加勞動(dòng)和愛(ài)心公益活動(dòng)、益德益智的創(chuàng)新創(chuàng)造活動(dòng)、志愿服務(wù)和勤工儉學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真正享受無(wú)私奉獻(xiàn)與服務(wù)的快樂(lè)。

三、把立德樹(shù)人融入到課堂教育中去

要扎實(shí)有效地開(kāi)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。抓住課堂主陣地，讓核心價(jià)值觀深入人心。無(wú)論是學(xué)歷教育還是職業(yè)教育，都要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入教學(xué)計(jì)劃之中。讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。引導(dǎo)師生真學(xué)真懂真信真用。同時(shí)完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，使廣大家庭和社會(huì)各方面主動(dòng)配合學(xué)校教育，以良好的家庭氛圍和社會(huì)風(fēng)氣鞏固學(xué)校教育成果，形成家庭、社會(huì)與學(xué)校攜手育人的強(qiáng)大合力。

四、把立德樹(shù)人融入到社會(huì)實(shí)踐中去

注重發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的養(yǎng)成作用，完善實(shí)踐教育體系，開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程和活動(dòng)課程，加強(qiáng)實(shí)踐育人基地建設(shè)，打造技工院校學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)踐基地，開(kāi)展“校企雙制、工學(xué)一體”的技能人才培訓(xùn)模式，完善以企業(yè)行業(yè)為主體、職業(yè)院校為基礎(chǔ)，學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密聯(lián)系、政府推動(dòng)與社會(huì)支持相互結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)體系。通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自信心，把自身興趣提升為特長(zhǎng)，將特長(zhǎng)發(fā)展為職業(yè)能力。

總之，引導(dǎo)技工院校的學(xué)生自覺(jué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要綜合考慮青年學(xué)生的身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，需要了解青年學(xué)生的所思所想和價(jià)值變動(dòng)軌跡，需要社會(huì)各界全方位關(guān)注，全過(guò)程跟進(jìn)，方能將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于青年學(xué)生之心，外化于青年學(xué)生之行，最終使學(xué)生成為國(guó)家有用之才。

（作者單位：甘肅省職業(yè)技能培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心）