徐遠兵

（江蘇省如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)常青初中，江蘇 如皋 226535）

摘 要：要想在超大班額的背景下提升教學效益，必須徹底脫離傳統(tǒng)的教學模式，實行以學生為主體、教師為主導的教學模式，特別是要有效開展小組合作學習，提高學生在課堂教學中的參與度，不斷提升初中數(shù)學教學效益。

關(guān)鍵詞：超大班額；八年級；數(shù)學課堂；效率；因素

中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）17-0091-01

當前，不少學校班級的學生人數(shù)增多，有的學校八年級每班人數(shù)已達70人，處于飽和的大班額狀態(tài)，嚴重影響課堂教學效率和學生學習效果。隨著新課程改革的不斷推進，老師們越來越意識到要在超大班額的背景下提升教學效益，必須徹底脫離傳統(tǒng)的教學模式，實行以學生為主體，教師為主導的教學模式，特別要有效開展小組合作學習，提高學生在課堂教學中的參與度。

一、超大班額背景下八年級數(shù)學課堂教學存在的問題

八年級承上啟下，屬于初中階段的關(guān)鍵時段。這一時段也是學生學習成績的兩極分化形成時期，具體來說，課堂教學中存在的超大班額影響教學效益的問題有如下幾個方面。

（1）師生互動不充分，學生缺乏主體性。受傳統(tǒng)教學模式的影響，教師在很長時間內(nèi)都在課堂教學中扮演著主要的角色。隨著新課程改革的推進，一些老師的課堂開始有意識地體現(xiàn)學生的主體性。但是在超大班額的背景下，學生人數(shù)眾多，很難在課堂教學中讓所有學生都有展示的機會，學生的主體性得不到充分的體現(xiàn)。師生之間互動不足，加上教學時間有限，導致許多老師又回到傳統(tǒng)的教學路子上，使學生感覺數(shù)學知識枯燥乏味，缺乏學習的主動性，不能積極地參與到課堂教學當中來，降低了課堂學習效率。

（2）小組合作學習產(chǎn)生新挑戰(zhàn)，不利于構(gòu)建高效課堂。很多數(shù)學老師深受應(yīng)試教育思維的影響，運用較多的教學方式就是寫滿一黑板的板書，這種教學方式顯然已不能滿足學生的學習需求。部分老師已開始正視這個問題，采取小組合作的學習模式，但由于班級人數(shù)眾多，小組學習模式缺乏可操作性。老師往往將寶貴的教學時間分配到調(diào)控小組任務(wù)和對各組學習紀律的管理上，不利于構(gòu)建高效課堂。

（3）教師對學生關(guān)注難以全覆蓋，學困生有增無減。對知識的學習，最重要的就是興趣。數(shù)學學科有別于其他學科，需要學生結(jié)合具體習題條件進行靈活運用。但在超大班額背景下，合作學習的小組數(shù)量和組員數(shù)量都比較多，在有限的課堂教學時間里，教師不可能關(guān)注到每一位組員的學習情況。于是，一些內(nèi)向的、懶惰的學生即使對某個公式或定理不明白，沒有老師的督促，也不會主動提出來。天長日久，知識欠賬越來越多，學生成績不斷下滑，學習興趣、信心不斷下降，課堂教學效率也就越來越低。

二、提高超大班額背景下八年級數(shù)學課堂教學有效性的思考

增強超大班額背景下八年級數(shù)學課堂教學的有效性，要結(jié)合學生的心智特點，注重課堂教學方法和教學手段的更新。同時，要注重課后延伸。只有堅持兩者結(jié)合，持續(xù)實施，才能真正實現(xiàn)有效教學。

（1）營造學習氛圍。學習氛圍在很大程度上體現(xiàn)了一個班級的進取精神和學習面貌，很難想象一個死氣沉沉、悶聲不響的課堂有多高的教學效益。由于大班人數(shù)眾多，教師實在很難關(guān)注到每一位學生。為了調(diào)動學生主動獲取知識的積極性，教師必須通過情境創(chuàng)設(shè)、激情調(diào)動、幽默語言等多種方式營造寬松活潑的課堂氛圍，與學生進行良好的思維互動，調(diào)動學生更好地參與到教學中來。

（2）科學合理分組。小組合作學習是經(jīng)過實踐檢驗的有效的課堂教學形式，但在超大班額背景下如何運用小組合作學習是值得探討的話題。首先要做好科學合理的分組，綜合考慮同質(zhì)分組、異質(zhì)組合等原則，盡量使各組綜合學習水平處于同等檔次，以便開展競爭。同時要明確每組的負責人，實行組長負責制。這樣，既有利于發(fā)揮優(yōu)秀學生的示范引領(lǐng)作用，也有利于學生之間的互相促進，共同提高。

（3）發(fā)揮團隊作用。要提升教學效率應(yīng)盡量覆蓋全體學生，體現(xiàn)“面向全體學生”的理念。具體來說，就是在小組合作學習時，由組長組織組員在規(guī)定時間內(nèi)進行討論，討論時組內(nèi)每個學生都要發(fā)言。討論完畢后由學困生代表小組發(fā)言，小組其他同學可予以協(xié)助，最后教師根據(jù)學困生的發(fā)言情況給小組加分。這種方法可促使優(yōu)等生為了小組榮譽主動幫助后進生，增強團隊意識，同時也調(diào)動了后進生的學習積極性和主動性。

（4）注重課后延伸。對于數(shù)學學科來說，僅靠課堂45分鐘是遠遠不能滿足學生思維訓練需要的。況且在超大班額背景下，課堂效率本就有了不小的折扣。因此，要想提高下一節(jié)數(shù)學課堂教學的有效性，課后的鞏固訓練和及時預習是必不可少的。但在新課程改革背景下，要注意給學生減輕課業(yè)負擔，盡量減少學生的課后作業(yè)量。教師要精心挑選典型的、有思維訓練價值的題目讓學生訓練，以避免題海戰(zhàn)術(shù)的低效學習。

三、結(jié)束語

總之，在超大班額背景下，只有提高課堂教學效果，才能提升班級的整體數(shù)學水平。教師要正視超大班額背景下教學的不足，著眼培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，增強學生在課堂教學中的主體性，有針對性地采取必要的措施，不斷提升初中數(shù)學的教學效益。

參考文獻：

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[2]石慧英.初中數(shù)學課堂教學的“簡約”與“不簡單”[J].寧波教育學院學報，2013（03）.