金權(quán)

“享學(xué)”，是指“享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣”。如何引導(dǎo)學(xué)生去享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，從而學(xué)好語(yǔ)文，是中學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。

教師的天職是教書(shū)育人，教師講得再精彩，課堂教學(xué)再精彩，但是如果學(xué)生的表現(xiàn)不精彩，教育還是失敗的。隨著社會(huì)的發(fā)展和教學(xué)的改革，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)早已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。語(yǔ)文教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)模式，搞好樂(lè)中施教和趣味教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而愛(ài)上語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。

一、建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍

教師怎樣看待學(xué)生，便決定了教師的地位。把學(xué)生看作天使，教師便生活在天堂；把學(xué)生看作魔鬼，教師便生活在地獄。建立一種民主平等和諧的師生關(guān)系，是語(yǔ)文課堂實(shí)行快樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。語(yǔ)文教師應(yīng)該勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念，放下唯我獨(dú)尊的架子，認(rèn)真傾聽(tīng)、充分肯定并認(rèn)真欣賞學(xué)生的思維成果，平時(shí)上課多呈現(xiàn)聊天的口氣，盡量讓學(xué)生感覺(jué)隨和、親切。即使學(xué)生的回答不對(duì)，教師也要盡量以寬容化解，對(duì)敢于發(fā)言的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

二、搜集快樂(lè)素材，創(chuàng)建享受型課堂

快樂(lè)教學(xué)離不開(kāi)快樂(lè)的素材，每天都要上課，如何搜集這么多的“快樂(lè)”素材呢？這就需要教師平時(shí)注意多多積累，教師要隨時(shí)細(xì)心留意身邊或社會(huì)中的一些生活案例，多看一些書(shū)籍、雜志和報(bào)紙，上網(wǎng)瀏覽查閱有關(guān)資料，從電視、廣播等媒體上獲知最新的科技信息，等等。教師快樂(lè)教學(xué)，學(xué)生快樂(lè)享學(xué)，課堂開(kāi)始的引導(dǎo)很重要。上課伊始，營(yíng)造寬松、和諧、自由的氣氛，對(duì)于上好一堂課、提高教學(xué)效率，有著不可估量的作用。

三、采用快樂(lè)的教學(xué)方式，使學(xué)生在樂(lè)中享學(xué)

真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在于教師學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂，構(gòu)建師生、生生交往互動(dòng)的課堂。經(jīng)營(yíng)的主導(dǎo)者是教師，理念是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，途徑在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，落腳點(diǎn)則是學(xué)生在快樂(lè)中發(fā)展。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿學(xué)。

當(dāng)今的中學(xué)生很大一部分對(duì)學(xué)習(xí)都很淡然，表示“沒(méi)興趣”，教師要教好語(yǔ)文，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的教師，是成功的奠基石，只有有了濃厚的興趣，才能干好一件事情。俄國(guó)偉大作家列夫托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！边@給語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)提供了良好的啟示，素質(zhì)教育的實(shí)施，所要求的也正是如此，只有建立在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，教師的一切教學(xué)活動(dòng)才能更好地開(kāi)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)更有效。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生好學(xué)。

提高中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，必須在培養(yǎng)他們興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力。學(xué)生的閱讀應(yīng)在教師的引領(lǐng)下進(jìn)行，應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為主，教師的講或觀看講座都不能將學(xué)生的自主閱讀代替。通過(guò)閱讀，教師可以培養(yǎng)學(xué)生整體感悟、把握意蘊(yùn)、品味語(yǔ)言、理清思路等能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師在課堂上一定要嚴(yán)謹(jǐn)，要提要求，可倡導(dǎo)“自主閱讀——合作探究——個(gè)性創(chuàng)新”的方式，讓學(xué)生反復(fù)閱讀，邊讀邊想，要圈點(diǎn)勾畫(huà)，并及時(shí)寫(xiě)下自己的讀后感。拓寬閱讀范圍，除了課內(nèi)的閱讀外，廣泛地開(kāi)展課外閱讀也是非常必要的。

3.用寫(xiě)作提升學(xué)生，讓學(xué)生勤學(xué)。

當(dāng)今中學(xué)生，學(xué)習(xí)語(yǔ)文最薄弱的環(huán)節(jié)莫過(guò)于寫(xiě)作了，很多測(cè)試的卷子收上來(lái)基礎(chǔ)部分有內(nèi)容，寫(xiě)作部分的空白很多，所以提高中學(xué)生的寫(xiě)作能力勢(shì)在必行?！皩?xiě)什么”，“如何寫(xiě)”，一直是中學(xué)生咬著筆頭最困惑的兩大難題。寫(xiě)作實(shí)際上是一種觀察生活、思考人生和表情達(dá)意的人生方式，是一個(gè)充滿活力的心理、行為過(guò)程，是一種把看清楚、想清楚的東西寫(xiě)清楚的能力。

4.拓展語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。

當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)，必須打破傳統(tǒng)的照本宣科，應(yīng)不拘一格，因材施教，教無(wú)定法，只有適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的方法才是最好的方法。教師要把握學(xué)生的心理特點(diǎn)、接受能力、興趣點(diǎn)等，將法制教育和品德教育滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，并合理引導(dǎo)，適時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生收獲學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這樣，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，從而快樂(lè)學(xué)習(xí)。

總之，當(dāng)今的語(yǔ)文教師要與時(shí)俱進(jìn)，要更新教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，讓學(xué)生因“享學(xué)”而“想學(xué)”。