“張國勇很厲害！”許多跟張國勇合作過的藝術(shù)家都這樣說。這個(gè)“厲害”體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是他精深的音樂造詣和出色的指揮才華讓人嘆服；二是他能讓每一個(gè)人都服從于他的指揮。作為中國指揮界重量級(jí)的人物，上海歌劇院院長、上海音樂學(xué)院作曲指揮系教授張國勇，既是優(yōu)秀的藝術(shù)家，又是出色的管理者，在他身上閃耀著藝術(shù)家個(gè)體的人性光彩與人格魅力。他總是著裝得體，風(fēng)度翩翩，歌劇院里的年輕人不僅在藝術(shù)上敬佩他，還在生活中效仿他，他的身上洋溢著藝術(shù)家的高貴與尊嚴(yán)，從不輕易流露內(nèi)心的憂傷與煩悶，永遠(yuǎn)以精神抖擻、神采煥發(fā)的姿態(tài)出現(xiàn)在排練場或舞臺(tái)上。

在多年的藝術(shù)生涯中，張國勇先后與國內(nèi)外著名歌劇院、交響樂團(tuán)合作演出了一系列歌劇、芭蕾舞劇、交響合唱等經(jīng)典作品，尤其擅長指揮俄羅斯作品，是目前國內(nèi)公認(rèn)的肖斯塔科維奇交響曲的最佳詮釋者。他的指揮風(fēng)格簡明自然，富有靈性，如火的激情與深刻的理性渾然天成，極具藝術(shù)張力，近年來更頻繁活躍在國際舞臺(tái)，足跡遍布美國、法國、德國、瑞士、俄羅斯、澳大利亞以及中國港澳臺(tái)等國家和地區(qū)。

2017年3月末，著名指揮家張國勇應(yīng)邀到訪西北民族大學(xué)音樂學(xué)院，舉辦了一場名為“文化利好下的音樂事業(yè)”的講座。講座現(xiàn)場，張國勇以其幽默的語言、深刻的思想和前瞻性的戰(zhàn)略眼光打動(dòng)了全場師生。

剛一落座，張國勇首先回憶起他1993年被國家派往俄羅斯莫斯科國立柴可夫斯基音樂學(xué)院深造的經(jīng)歷。當(dāng)年，他師從俄羅斯指揮大師羅日杰斯特文斯基，留學(xué)期間還多次指揮俄羅斯國立文化部交響樂團(tuán)、俄羅斯愛樂樂團(tuán)、沃羅涅什交響樂團(tuán)等樂團(tuán)的演出，并錄制唱片。彼時(shí)的俄羅斯經(jīng)濟(jì)蕭條，人民生活艱苦，但在音樂廳門前仍不乏很多衣著樸素的人遠(yuǎn)道而來，只為聽一場期待已久的音樂會(huì)。

回憶留學(xué)生活，張國勇目光如炬：“那些‘混在音樂廳、歌劇院的日子多美好！雖然當(dāng)時(shí)囊中羞澀，但我仍然保持著求知的高度熱情，天天聽音樂會(huì)，觀賞歌劇、芭蕾。我的日記里至今記錄著準(zhǔn)確的數(shù)字，那半年我聽了一百二十場！有一次為了看波切利的演出，我從包廂翻過去找到了座位。盡管經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，我依舊享受到了藝術(shù)的豐富滋養(yǎng)。”藝海泛舟，這位最終以莫斯科國立柴可夫斯基音樂學(xué)院指揮系有史以來最高分拿下博士學(xué)位的指揮家感慨地說：“藝無止境，我從不敢妄言完美。”

張國勇感嘆俄羅斯學(xué)校和家庭都非常注重藝術(shù)教育，這從當(dāng)?shù)刂行W(xué)的課程設(shè)置就可見一斑。例如，小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生每學(xué)期有十二門課，其中超過三分之一的課程與藝術(shù)直接或間接相關(guān)，包括美術(shù)、音樂、舞蹈（韻律體操）、勞動(dòng)實(shí)踐（手工）等，按照當(dāng)?shù)刂行W(xué)的課程安排，美術(shù)、音樂課一直要上到八年級(jí)，而舞蹈、體育則持續(xù)到中學(xué)畢業(yè)。

除了學(xué)校教育，很多俄羅斯家長為了提升孩子的藝術(shù)修養(yǎng)會(huì)給孩子報(bào)課外藝術(shù)培訓(xùn)班，在日常生活中，他們還經(jīng)常帶孩子看畫展、參觀博物館、看芭蕾、聽音樂會(huì)等等?？梢院敛豢鋸埖卣f，藝術(shù)教育已深入到每一個(gè)俄羅斯家庭，而父母的循循善誘也在潛移默化中影響著孩子對(duì)藝術(shù)的感知能力。

張國勇在俄羅斯的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和其所看到的藝術(shù)教育形勢，讓他深深體會(huì)到國家與國家之間的較量最終其實(shí)是文化的較量，他說：“習(xí)近平總書記在去年中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)第十次全國代表大會(huì)、中國作家協(xié)會(huì)第九次全國代表大會(huì)上指出，文運(yùn)同國運(yùn)相牽，文脈同國脈相連，特別強(qiáng)調(diào)了文化同國家命運(yùn)之間的關(guān)系。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到文化不應(yīng)僅僅停留在音樂廳、歌劇院和樂團(tuán)的數(shù)量上，而是要營造一個(gè)良好的文化氛圍。”

張國勇還講述了他去德國演出時(shí)的感受：“德國古典樂給人的感覺是準(zhǔn)確和在整體把握上的和諧統(tǒng)一，德國樂團(tuán)不講究個(gè)人主義，卻很強(qiáng)調(diào)整體性，這種風(fēng)格源自于這個(gè)民族的文化烙印，他們的日常生活做派就很講究邏輯，總之一切都很有序?！币恢币詠?，許多聽眾對(duì)德國樂團(tuán)的印象可能是刻板枯燥的，但張國勇認(rèn)為在欣賞德國古典作品時(shí)需要仔細(xì)體味那些和聲的邏輯和配器的嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)他還提出應(yīng)該學(xué)習(xí)德國人的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，在音樂上做到精益求精。

張國勇不僅是活躍在國際舞臺(tái)上的著名指揮家，也是上海音樂學(xué)院學(xué)子們的良師益友。他1979年考入上海音樂學(xué)院開始學(xué)習(xí)指揮，師從著名指揮家、教育家黃曉同教授，受黃教授影響最深、獲益最大的一是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，二是注重結(jié)構(gòu)。張國勇認(rèn)為精確掌握作品結(jié)構(gòu)，求得合情合理合法度、有根有據(jù)有邏輯的結(jié)構(gòu)感，才是指揮藝術(shù)的最高境界。1983年，張國勇從上海音樂學(xué)院指揮系順利畢業(yè)并留校任教，多年的教學(xué)經(jīng)歷，讓他對(duì)培養(yǎng)學(xué)生有著自己獨(dú)到的看法，他經(jīng)常說：“我的學(xué)生一入學(xué)先不學(xué)技術(shù)和作品，先跟老師學(xué)思維方式和做人。思維方式學(xué)不好，就無法跟社會(huì)在同一個(gè)頻道上對(duì)話。很多學(xué)音樂的學(xué)生將來會(huì)從事音樂教育工作，我希望這些年輕人不是僅僅教會(huì)學(xué)生唱幾首歌，而是通過組建學(xué)生樂隊(duì)、舉辦音樂會(huì)等形式，讓學(xué)生更深切地體會(huì)和享受藝術(shù)的魅力?！?/p>

在張國勇看來，文化的培育和投資不是一蹴而就的事情，往往是“前人栽樹，后人乘涼”，他以委內(nèi)瑞拉的音樂教育為例，它之所以能從拉美音樂的最后幾名趕超到前列，甚至培養(yǎng)出古斯塔夫·杜達(dá)梅爾這樣的青年指揮大師，與其對(duì)音樂人才的培養(yǎng)有關(guān)，“他們收留流浪兒童，給他們每人發(fā)一樣樂器，還分四個(gè)級(jí)別的班級(jí)進(jìn)行教學(xué)，而不是為了解決流浪兒童的問題去建造監(jiān)獄、拿出手銬?！彪m然古典樂源自西方文化，但它所根植的嚴(yán)謹(jǐn)有序的文化土壤對(duì)中國的美育教育而言，依然有很多可以借鑒和學(xué)習(xí)的地方。

講座接近尾聲時(shí)，同學(xué)們踴躍向張國勇教授提出自己在音樂學(xué)習(xí)道路上的各種問題，有位剛上大一的維吾爾族同學(xué)提出：“少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)西方音樂的出路在哪里？”張國勇耐心地為其解答道：“我認(rèn)為音樂是沒有界限的，只要你有對(duì)音樂的熱情和執(zhí)著，練好基本功，用心感悟音樂之美，就能走出屬于自己的康莊大道。事實(shí)上，我覺得少數(shù)民族同學(xué)在藝術(shù)學(xué)習(xí)方面有著得天獨(dú)厚的條件，你們要有信心。比如說我所教過的維吾爾族學(xué)生都能歌善舞，節(jié)奏感很好，這是一般學(xué)生所不具備的優(yōu)勢?！?/p>

藝術(shù)家的使命是把音樂推廣到每個(gè)人心里，撫慰每一顆心靈，而指揮家張國勇認(rèn)為中國藝術(shù)家更應(yīng)該把中國之美推向全世界。臨近結(jié)束，張國勇教授鼓勵(lì)同學(xué)們：“正在藝術(shù)道路上跋涉的你們要相信音樂是可以有所作為的，你們是可以學(xué)有所成、學(xué)有所用的，希望你們懷揣夢想走進(jìn)大學(xué)校園，畢業(yè)時(shí)能自信滿滿走向社會(huì)，用你們的所學(xué)讓更多的人愛上藝術(shù)?！?