畢竹青

從畢業(yè)登上講臺的那一天起，我一直在農(nóng)村小學(xué)擔(dān)任班主任工作，在這些年的工作中，我深深體會到要管理好一個班級，做好農(nóng)村小學(xué)的班主任工作，是多么的不容易。在多年的工作中，我認(rèn)真探索班主任工作方法。得到一些個人的粗淺看法：

一、要做好班主任工作，首先要做好學(xué)情分析

每一位學(xué)生都是一個獨立的個體，來自不同家庭，家庭的教育千差萬別，有的家庭重視孩子的教育，有些家庭由于條件所限，不能很好的對孩子進(jìn)行教育。而要掌握這些情況，就需要充分了解學(xué)生的家庭情況。

例如：在我所從教的學(xué)校，很多學(xué)生的父母都常年在外打工，一年半載也難得回家一次，大部分孩子成了“留守兒童”，父母和孩孩子的溝通很少，更談不上家庭教育。每周回家兩天爺爺奶奶無原則的溺愛，孩子說一不二，受不得一丁點兒委屈。導(dǎo)致一部分學(xué)生成了班里的“問題學(xué)生”。

對于林林種種的學(xué)生，如果對每位學(xué)生沒有足夠的了解，沒有清楚詳細(xì)的學(xué)情分析，就會使得班級管理無的放矢，影響班主任工作的效果。我擔(dān)任班主任以來從各個方面，用多種方法去了解掌握學(xué)生的狀況，了解班內(nèi)的發(fā)生的一切動態(tài)、及學(xué)生的個性特征，了解學(xué)生的生活環(huán)境，掌握哪些是勤奮好學(xué)積極上進(jìn)的，哪些是思想消極特別需要關(guān)注的學(xué)生等等。俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，學(xué)生的個性、心理素質(zhì)各不相同，要有效的對每一個學(xué)生實施教育就必須堅持因材施教的原則。從實際情況出發(fā)，針對不同的學(xué)生采取不同的措施，班級管理就會取得事半功倍的效果。

二、做好班主任工作，要始終踐行“言傳勝于身教”

有句話說得好“其身正不令而行，其身不正雖令不行”。班主任是學(xué)生的老師，首先是人格上的表率。

作為一名小學(xué)班主任老師，好的人格表率，除去認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作，更重要的是給孩子同等的愛，在教育學(xué)生時要真誠地對待每一個學(xué)生，充分信任每一個孩子，用愛心去關(guān)注每一位學(xué)生，這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ)。在與學(xué)生相處的過程中，要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是他在學(xué)校最信任的人，樹立起班主任的威望，建立和諧的師生關(guān)系，這樣學(xué)生更愿意把自己的想法告訴老師，更能聽取老師的意見去改掉自身的壞習(xí)慣、壞行為，更愿意向老師敞開心扉，把老師作為自己無話不談的好朋友。這樣，班主任的工作才更有效果。

三、做好班主任工作，要敢于創(chuàng)建有特色的班級

在班主任工作中，根據(jù)自己班級的實際，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系。

在班內(nèi)我組建“一幫一，一盯一”的互助小組。要求人人都要有一個競爭對手，一個超越的目標(biāo)。每個學(xué)生自找一個水平相當(dāng)?shù)膶κ?，比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等，每個月改變一次。在班上掀起了激烈競爭活動，充分調(diào)動學(xué)生在各個方面的積極性。通過競爭，班級中形成了一種你追我趕，互相監(jiān)督，互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓班級每天都處于蓬勃向上的狀態(tài)。

四、做好班主任工作，要不忘賞識教育

“好學(xué)生是表揚出來的”這句話一點也不假。每個人都愿意得到別人的賞識與肯定，小學(xué)生也一樣。當(dāng)受到老師的表揚和鼓勵時，他們就有了學(xué)習(xí)的動力和勇氣，學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。

我班有一位學(xué)生，母親離家出走，父親外出打工，家境一般，由她年邁的奶奶爺爺照顧，他行為習(xí)慣非常的差，經(jīng)常偷東西、說謊話，是很多師生都認(rèn)為的那種已經(jīng)無可救藥的學(xué)生。為挽回這名學(xué)生，在后來的教學(xué)活動中，只要這名學(xué)生取得點滴進(jìn)步，我都真誠地對他進(jìn)行表揚，這樣他對我產(chǎn)生了親切感、信任感，有什么話都愿意對我說。同時在班內(nèi)盡可能給他自我表現(xiàn)的機(jī)會，使他消除自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)他走路挺起了胸，抬起了頭，課間活動也能和同學(xué)們打成一片，學(xué)習(xí)成績也有了很大的進(jìn)步。后來，他成了我班由“問題學(xué)生”到“好學(xué)生”轉(zhuǎn)變的典型。

五、做好班主任工作，離不開家長的支持

班級管理緊靠班主任一人之力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有家長的配合。及時和家長溝通，取得家長配合與支持。是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊性，在與家長溝通時應(yīng)該給家長推薦一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子。其次，還應(yīng)適時召開家長會，和家長面對面交流，針對家長提出的問題共同討論和交流，達(dá)成共識。我還利用現(xiàn)代化通訊工具，建立了班級微信群，家長們可以在群里交流自己的想法，每位老師還可以將學(xué)生們的動態(tài)發(fā)到群里，讓家長雖見不到孩子，卻對孩子每天的生活了如指掌。交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

做好鄉(xiāng)村班主任工作不僅是瑣碎繁重的，更是需要用新的科學(xué)的理念去支撐的。作為新時代的班主任必須不斷學(xué)習(xí)有用的新的東西，時刻走在時代的前面，不斷地更新自己的管理理念，讓自己的工作與時俱進(jìn)。以上只是我個人的一點粗淺看法。

總之，只要我們捧著一顆真誠的“愛心”，用飽滿的熱情去做這項工作，就能夠做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作。