黃福祥

廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院

摘要：本文基于對民辦高職院校學(xué)生管理工作的思考，引出民辦高職院校加強(qiáng)學(xué)生管理工作的意義，指出當(dāng)前民辦高職院校學(xué)生管理工作存在的問題，筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，針對民辦高職院校的特點(diǎn)提出創(chuàng)新學(xué)生管理工作的路徑，以期許有相益的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：民辦高職院校；學(xué)生管理工作；困境；對策

隨著高校不斷擴(kuò)招，給民辦高職院校帶來了機(jī)遇的同時(shí)，也給民辦高職院校帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。而學(xué)生管理工作是民辦高職院校管理工作的重中之重，是促進(jìn)學(xué)校管理工作發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)化人才的有效保障。民辦高職院校的學(xué)生管理工作雖然有自己的特色，但仍存在一定的問題，這些問題還是不容忽視的，并且要迫切

解決的。

一、民辦高職院校加強(qiáng)學(xué)生管理工作的意義

民辦高職院校加強(qiáng)學(xué)生管理工作，具有十分重要的意義和必要性。有效地開展學(xué)生管理工作是對民辦高職院校整個(gè)教育工作的成功開展有著舉足輕重的作用。學(xué)生是高職院校賴以發(fā)展的基礎(chǔ)，民辦高職院校加強(qiáng)學(xué)生管理工作，是學(xué)校發(fā)展的需要，更是為了營造一個(gè)安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，民辦高職院校要注重加強(qiáng)學(xué)生管理工作的開展，不斷完善學(xué)生管理工作的相關(guān)制度，健全學(xué)生管理機(jī)制，進(jìn)而提高整個(gè)學(xué)校教育管理的水平，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二、民辦高職院校學(xué)生管理工作存在的問題

（一）管理觀念落后，工作創(chuàng)新不足

民辦高職院校中的學(xué)生管理工作管理觀念比較落后，在管理方面沒有更多的創(chuàng)新，依然采取傳統(tǒng)的觀念去開展學(xué)生管理工作，認(rèn)為學(xué)生管理工作學(xué)生管理部門和輔導(dǎo)員的事情，與其他人員無關(guān)。正是學(xué)校缺乏重視學(xué)生管理工作的觀念，大部分任課老師沒有全員管理的意識，都認(rèn)為學(xué)生的管理工作與其無關(guān)，認(rèn)為除了只在課堂上管理好課堂紀(jì)律，完成教學(xué)任務(wù)就可以了。與此同時(shí)，民辦高職院校輔導(dǎo)員帶班的學(xué)生人數(shù)比較多，很多學(xué)生管理工作都落在了輔導(dǎo)員的肩上，使得其長期負(fù)荷工作，沒有足夠的時(shí)間去研究如何有規(guī)律、科學(xué)的進(jìn)行學(xué)生管理工作，使得學(xué)生管理工作處于非常被動的局面。

（二）學(xué)生管理工作和思想政治教育嚴(yán)重脫節(jié)，管理成效低下

學(xué)生管理工作的有效開展，離不開對學(xué)生的思想政治教育。因?yàn)楦咝＝逃虒W(xué)的重要組成部分是教學(xué)、思想政治教育和學(xué)生管理。筆者從工作中發(fā)現(xiàn)，民辦高職院校學(xué)生的思想政治教育和學(xué)生日常管理卻是在由不同的部門在負(fù)責(zé)，并部門與部門之間沒有協(xié)調(diào)和溝通，導(dǎo)致學(xué)生的思想政治教育和日常管理存在一定的差距，并沒有從根本上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，更沒有發(fā)揮兩者的作用，甚者更是出現(xiàn)各自為政的現(xiàn)象，各自開展工作，導(dǎo)致學(xué)生管理工作和思想政治教育存在嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，導(dǎo)致了學(xué)生管理工作的開展脫離了實(shí)際，使得學(xué)生管理工作無法有效的開展，更不要說實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的學(xué)生管理工作。

（三）學(xué)生管理工作流于表面化，學(xué)生綜合素質(zhì)未能有效提高

從筆者走訪調(diào)查的民辦高職院校來看，部分的民辦高職院校的學(xué)生管理工作流于表面化，而學(xué)生綜合素質(zhì)并未能得到有效的提高。導(dǎo)致該原因的主要是缺乏一定的管理模式和方法，輔導(dǎo)員整天應(yīng)付大量的事務(wù)性工作，未能從實(shí)質(zhì)問題上解決和處理學(xué)生管理工作，更沒有時(shí)間和精力去研究學(xué)生管理工作的發(fā)展規(guī)律，掌握學(xué)生心理和思想的發(fā)展動態(tài)，從而使得學(xué)生管理工作流于表面化，未能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四）缺乏專業(yè)化的學(xué)生管理隊(duì)伍，管理業(yè)務(wù)水平有待提高

民辦高職院校為了長期的發(fā)展，現(xiàn)在引進(jìn)的輔導(dǎo)員人才大部分都要求是黨員，并且要有研究生及以上的學(xué)歷。雖然對學(xué)歷上有所要求，但是在專業(yè)上卻沒有作實(shí)質(zhì)的要求。以筆者自身學(xué)校為例，雖然80%的輔導(dǎo)員都具有研究生學(xué)歷，但是符合學(xué)生管理工作的專業(yè)卻很少，從事學(xué)生管理工作的人員缺乏一定的專業(yè)知識，使得學(xué)生管理工作流于形式，當(dāng)學(xué)生遇到問題和困難時(shí)，很難快速的做出正確的決定。沒有將學(xué)歷的高低、專業(yè)的相符與獎(jiǎng)金、評級相掛鉤，沒有給與輔導(dǎo)員足夠的壓力和動力來提升自身的水平。

三、民辦高職院校創(chuàng)新學(xué)生管理工作的路徑

（一）重視學(xué)生管理工作，提高學(xué)生管理的成效

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視學(xué)生管理工作，將學(xué)生管理工作的任務(wù)及要求放在建設(shè)日程上。各主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)老師要加大精力投入學(xué)生工作，身體力行抓好學(xué)生工作，并動員全校教職工全員參與學(xué)生管理工作，共同關(guān)愛學(xué)生，積極參加學(xué)生開展的各項(xiàng)活動，給予學(xué)生更多的關(guān)懷和愛護(hù)，使得學(xué)生無論從學(xué)習(xí)上還是生活上都能感受到愛的所在，學(xué)生也因此身心健康的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校更應(yīng)該從經(jīng)費(fèi)上加大學(xué)生管理工作的建設(shè)力度，使得開展學(xué)生管理工作和學(xué)生活動時(shí)有一定的經(jīng)費(fèi)保障。

（二）建設(shè)一支專業(yè)化的學(xué)生管理工作隊(duì)伍，提高管理工作的有效性

學(xué)生工作隊(duì)伍是做好學(xué)生管理工作的中堅(jiān)力量，隊(duì)伍的素質(zhì)高低直接影響學(xué)生管理工作的整體水平。學(xué)校要不斷提學(xué)生管理工作隊(duì)伍的業(yè)務(wù)技能和業(yè)務(wù)水平，積極探索開展學(xué)生管理工作的新途徑。與此同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生管理師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，還需要加強(qiáng)對加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。利用學(xué)生干部的帶頭作用影響，提高自我認(rèn)識意識，帶動其他學(xué)生共同參與學(xué)生管理工作中去，形成良好的榮譽(yù)競爭環(huán)境。

（三）提升管理者的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)服務(wù)意識

管理者的綜合素質(zhì)高低可以通過整個(gè)學(xué)生管理工作過程中反映出來。但是，作為一名學(xué)生管理工作者，要不斷提升自身的管理能力，努力學(xué)習(xí)新時(shí)代學(xué)生管理工作的路徑和專業(yè)知識，深入探究學(xué)生管理工作的特點(diǎn)和當(dāng)前學(xué)生自我發(fā)展的特點(diǎn)，擴(kuò)展自己的知識面，進(jìn)一步提升自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)服務(wù)意識，落實(shí)好自己的職責(zé)內(nèi)容，改變舊有的“只看學(xué)習(xí)成績”的錯(cuò)誤教學(xué)方式，立志于為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量，以更好地做好學(xué)生管理工作。學(xué)生工作管理者更需要善于總結(jié)、觀察，思考，總結(jié)中發(fā)現(xiàn)更可行的經(jīng)驗(yàn)，并共享給其他管理者，從而提高工作效率。

（四）加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

隨著社會的進(jìn)步，大學(xué)生面臨更多的挑戰(zhàn)和壓力，加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育變得尤為重要。民辦高職院校要做好學(xué)生管理工作，更要重視學(xué)生的心理健康教育，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)和生活觀念，擁有健康的人格，才能為社會貢獻(xiàn)出自己的一份力。學(xué)生工作管理者要針對民辦高職院校學(xué)生自身的特點(diǎn)時(shí)刻監(jiān)控學(xué)生們的心理發(fā)展?fàn)顩r，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的心理變化，引導(dǎo)學(xué)生擁有健康的心理，提高學(xué)生的適應(yīng)能力和抗壓能力，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而帶動學(xué)生管理工作有效的開展。

四、結(jié)束語

學(xué)生管理工作是一個(gè)系統(tǒng)化的工程，更是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。民辦高職院校要想做好學(xué)生管理工作，使學(xué)生管理工作更上一層樓，并不是學(xué)校學(xué)生處一個(gè)部門的事情，更不是單單依靠輔導(dǎo)員就能有效開展的，它需要全校各部門的整體配合，全員化參與。與此同時(shí)，民辦高職院校為了更好凸顯學(xué)生管理工作的特色，更應(yīng)該聯(lián)合家庭、社會等各方面的力量，通過各界力量的支持，共同努力做好學(xué)生管理工作，帶動民辦高職院校的可持續(xù)發(fā)展，從而促進(jìn)社會健康發(fā)展。

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