戴勇

摘 要：近年來提倡新課程改革，在小學(xué)階段的改革過程中，制定了以人為本的改革理念，即把學(xué)生自身素質(zhì)的提升作為目標(biāo)。此次教育改革改變了以往轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)教材理論的教學(xué)模式，將教育工作的重心轉(zhuǎn)移到課外集體研究解決問題的模式。但在實(shí)踐的過程中，老師無法真正掌握課外教學(xué)的授課方式，并且對課外教學(xué)認(rèn)知度不夠，實(shí)踐力度較輕。從體育課的角度來看，老師總是側(cè)重于形式上的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)，對學(xué)生自身素質(zhì)和能力提升的意義不大。因此，在小學(xué)的體育教學(xué)中，如何貼合實(shí)際，響應(yīng)國家的教育改革政策，緊跟改革的步伐，讓真正的改革深入到老師的日常教學(xué)中，是一系列亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；有效教學(xué)；研究實(shí)踐；體育課堂

一、小學(xué)體育課的現(xiàn)狀

從小學(xué)的課程安排來看，每個星期有三到四節(jié)體育課。但是在小學(xué)階段，正是學(xué)生身體發(fā)育的重要時期。只有經(jīng)常接受戶外訓(xùn)練，才能適應(yīng)學(xué)生的身體發(fā)展?fàn)顩r。因此，這三四個課時的時間是不夠的。從體育課程的內(nèi)容來看，課上的教學(xué)顯得乏善可陳。小學(xué)生本就注意力分散，枯燥的課程很容易讓他們的注意力轉(zhuǎn)移到別的地方，因此教學(xué)的成效并不顯著。大多數(shù)體育課都是在單一的拓展訓(xùn)練和廣播體操中完成的，對學(xué)生的身體素質(zhì)和身心健康沒有實(shí)際性質(zhì)的意義，并且還讓教學(xué)的氛圍缺乏活力。

二、小學(xué)生身體發(fā)展的特征

小學(xué)階段正處在學(xué)生身體發(fā)展的時期，同時對周圍陌生事物充滿了獵奇心理和探索欲望。對事物的認(rèn)知程度僅停留在表面上，對抽象的概念沒有認(rèn)知度。面對這樣的學(xué)生心理和生理上的特點(diǎn)，要探究出適應(yīng)他們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。作為老師，首要的任務(wù)就是在授課過程中緊緊抓住學(xué)生的好奇心，充分調(diào)動他們的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變被動為主動，踴躍參與到體育課堂中。只有這樣，才能讓學(xué)生保持對體育課的憧憬和喜愛，讓他們在體育課中既能快樂地獲取知識，又能讓身體得到鍛煉，強(qiáng)化他們的身體素質(zhì)。

三、進(jìn)行有效教學(xué)不可或缺的基本要素

有效教學(xué)最重要的地方在于老師的授課方式。在教學(xué)過程中，老師要清楚教學(xué)的目的，一切教學(xué)過程不能偏離甚至背離這個目的。這點(diǎn)對于體育課程來說極為重要。體育課是讓學(xué)生活動身體的課程，活動性強(qiáng)，動作繁多。老師要注意在每堂課程開始之前讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備工作，舒展開筋骨，避免課程中劇烈運(yùn)動導(dǎo)致身體的不適。授課所用的教學(xué)模具要把安全元素擺在首位，要定期檢查教學(xué)用具的使用情況，及時維修或者更換不達(dá)安全標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)用具。向?qū)W生講解動作時，不管是語言還是肢體行為都要做到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，并且淺顯易懂。不能讓學(xué)生無法真正理解老師的動作要領(lǐng)，或者學(xué)到不規(guī)范的動作，否則會對他們的身體造成損害，不利于他們健康成長。課后要詢問學(xué)生的心得體會，了解哪些課程對學(xué)生來講是簡單的，哪些課程是不易懂的。然后將這些觀點(diǎn)進(jìn)行分析，為以后的教學(xué)做出改善。

四、讓“有效教學(xué)”浸潤小學(xué)體育課堂的方法

1.運(yùn)用游戲教學(xué)，促進(jìn)健康發(fā)展

小學(xué)階段是思維靈活的生理時期，他們天性愛玩、愛鬧。老師要緊緊捕捉學(xué)生的這一性格特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，在教學(xué)過程中加入游戲環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)的內(nèi)容。在游戲的過程中教給學(xué)生各式各樣的活動要領(lǐng)，寓教于樂，充分挖掘他們的天性，將學(xué)生的興趣完全融入體育課程中。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)知識理解

此次新課程改革的最大亮點(diǎn)，就在于重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程要和實(shí)際生活相聯(lián)系。作為老師，首先要吃透教材中的重點(diǎn)，并且把他們?nèi)谌肷钪校谑谡n過程中潛移默化地教授給學(xué)生。老師畢竟擁有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，要耐心地提升學(xué)生對事物的觀察能力和認(rèn)知程度。新課程改革的目的就在于此。學(xué)生不僅要在課堂上學(xué)到必備的體育常識和鍛煉技巧，還要將他們運(yùn)用到生活中。體育課的授課過程，也是讓學(xué)生用心貼近生活、貼近大自然的學(xué)習(xí)過程，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們對新事物要勇于探索，積極進(jìn)取。

3.注重情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與

在體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)知識點(diǎn)模擬一個貼切的場景，讓學(xué)生身臨其境地體會和感受。這樣做有利于加深學(xué)生對教學(xué)重點(diǎn)的記憶程度，并且讓他們更直觀地感受到體育的魅力。這是新課程改革中獨(dú)具創(chuàng)新性的教學(xué)方式。既能使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識，又能寓教于樂，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并且拉近師生之間的距離。通過上面兩點(diǎn)，可以讓老師對情境教學(xué)法有更全面的認(rèn)知。

有效教學(xué)是近幾年來教育工作者的主要研究方向，雖然已經(jīng)初見成效，但仍有很長的一段路要走。在教育改革的道路上，總要?dú)v經(jīng)艱難險阻。老師作為一線的教育工作者，要明確自身的責(zé)任，勇于扛起課程改革的大旗，大刀闊斧地推動有效教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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