馬麗

摘 要：俗話說，一個良好的習慣能夠改變你的一生。習慣對于人的影響是潛移默化的，人們總是在不知不覺中受著習慣的影響，對于學生來說，一個良好的習慣能夠影響學習的效率。所以對于學生來說，習慣的培養(yǎng)越早越好，一旦養(yǎng)成了一些不好的習慣，隨著時間的推移，糾正這些習慣就更加難了。結合自己的實踐經(jīng)歷，淺談小學語文中年級的學習習慣培養(yǎng)，希望對相關教育者起到部分的借鑒作用。

關鍵詞：小學；語文；中年級；習慣；培養(yǎng)

語言是交流的基礎，語文更是集中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之精華，小學語文不僅僅是語文學習的基礎，還是其他學科學習的基礎。在小學語文中培養(yǎng)的閱讀能力、文本解讀能力，以及相關思維能力的應用范圍非常廣，這些能力都是比較基礎的。基于小學語文的重要性，教師需要有意識地培養(yǎng)學生的語文學習習慣，為日后的學習奠定扎實的基礎。

一、小學語文中年級學習習慣培養(yǎng)的現(xiàn)狀以及問題

新課標指出需要培養(yǎng)學生對語文的熱情，養(yǎng)成一定的學習習慣，掌握基礎的學習方法。隨著社會的不斷發(fā)展，人們逐漸意識到習慣對人的影響力，在小學教學中也更加注重對學生學習習慣的培養(yǎng)，小學語文也不例外。對于小學生來說，愛玩是天性，由于在生活經(jīng)歷上的匱乏，他們對于沒有接觸過的事物都有一種超乎常人的喜愛，這也是小學生的特點之一。隨著新課改的不斷推進，教學越來越注重學生的主體地位，更多從學生的角度進行思考與課程設計，可以說目前的教學是更加適合學生發(fā)展特點的。比如說小學語文學習習慣教學，習慣養(yǎng)成通常都是越小越好，但是小學生在自控能力以及專注力上還比較差，在教學中教師需要針對學生的這一特點做出改變。

習慣對學生的影響是潛移默化而且深遠的，從學生長遠發(fā)展來看，有良好的學習習慣非常重要，這會逐漸影響到他們性格、價值觀、人生觀的形成。基于習慣對學生的重要性，教師需要給予習慣培養(yǎng)更多的重視，按照學生的特點進行教學。在實際教學中，學生常常會有注意力分散、專注度不高、小動作偏多、跟旁人說話聊天等一系列行為，教師需要在教學中針對這些情況逐漸摸索解決辦法。

二、優(yōu)化小學語文中年級學習習慣培養(yǎng)教學的方法

1.養(yǎng)成閱讀的習慣，提高積累的質量

閱讀教學是小學語文中的重要板塊之一，相比于其他內容，閱讀教學的時間相對更長。在不同的學習階段，會有各種各樣的文章可供閱讀，閱讀是一個循序漸進的過程，是一項長期的學習任務。隨著教學理念的不斷創(chuàng)新，終生學習、終生閱讀的理念受到了廣泛的推崇，書中自有黃金屋，無論是小學生還是成年人都需要養(yǎng)成閱讀的習慣。俗話說，讀書破萬卷，下筆如有神，閱讀與寫作是緊密聯(lián)系的，閱讀就像是基礎性的建筑，而寫作則是建立在閱讀的基礎之上的。

閱讀看上去很簡單，但是需要做好高質量的閱讀還是有一定難度的，對于相當一部分小學生來說，他們閱讀量是夠了，但是對于寫作以及其他方面的幫助不明顯，這很大程度是因為沒有良好的閱讀習慣。讀書絕對不是看了一篇就算了，而是需要慢慢體會，比如說將文章中優(yōu)美的句子、精確的形容詞摘抄下來，豐富學生的詞匯量。對于很多學生來說，閱讀了很多書但是還是沒能夠做好閱讀題，他們與優(yōu)秀的差距往往就是一些精確的用詞。當然，除了摘抄之外，學生還需要養(yǎng)成定時復習與記憶的習慣，否則摘抄的效果就會逐漸淡去。對于一些優(yōu)美的文段，學生還可以朗誦一下，對于一些文章，學生需要經(jīng)過多次反復的閱讀與朗誦才能夠有深刻的體會。

2.養(yǎng)成計劃時間的習慣，提高學習的效率

能夠充分利用時間的人基本上都是優(yōu)秀的人。在語文的學習中，除了要有效果之外還需要有效率。對于時間的規(guī)劃能夠證明你是時間的駕馭者還是奴隸，隨著學習難度的逐漸加大，學生的學習時間會更加緊迫，能否調節(jié)各方面的學習時間對于學生來說非常重要。當然還需要掌握一些計劃時間的技巧，比如說將語文與英語的學習時間隔開，因為這都是屬于偏文的學習科目，在這個過程中人的大腦可能會對相同內容產(chǎn)生疲勞，因此需要轉換一下思維，比如說換一門理科科目。除此之外還有一些背誦的安排，在語文中會有很多詩歌、文學常識等背誦內容，對于這些內容就需要每天安排一部分時間來完成，還需要計劃復習的時間。

還有一些整理筆記的習慣，比如說將寫作的技巧方法積累到一起，將閱讀的解題方法與例題積累到一起，將一些錯題進行整理，比如說詩歌中經(jīng)常寫錯的字。

生活處處是語文，小學語文與其他科目教學相比具有綜合性。中華民族幾千年的歷史，在課文中的僅僅是滄海一粟，在語文學習中學生需要養(yǎng)成拓展閱讀、積累優(yōu)美詞匯、句子等習慣，可以說語文這一科目的學習中需要比較多的基礎能力與習慣。對于小學生來說，他們缺乏對于堅持習慣養(yǎng)成的自控力，教師需要進行耐心的指導。相信在教師們的不斷努力之下，學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，有更高的學習效率。

參考文獻：

[1]周雪麗.小學生良好語文學習習慣養(yǎng)成談[J].課外語文，2016（23）.

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