馮燕霞

摘 要：教育是中華民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。增強(qiáng)社會(huì)創(chuàng)造活力的同時(shí)，人民教師要激活創(chuàng)新理念、提高創(chuàng)新能力、敢于實(shí)踐創(chuàng)造。隨著教育改革的不斷深入，創(chuàng)新教育已成為21世紀(jì)的主流。

關(guān)鍵詞：自主創(chuàng)新；教師創(chuàng)新力；激勵(lì)機(jī)制

創(chuàng)新是必要的，也是必需的。只有借助不斷的創(chuàng)新，才能賦予教育教學(xué)工作以無(wú)限的活力，才能激發(fā)教師的創(chuàng)新潛能。在當(dāng)前形勢(shì)下，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)提高教師的創(chuàng)新能力：

一、提供平臺(tái)，讓教師發(fā)揮創(chuàng)新潛能

任何一個(gè)人，即使德才兼?zhèn)洌偃缛狈κ┱共湃A的機(jī)會(huì)，就算再優(yōu)秀，才能也難以發(fā)揮出來(lái)。作為學(xué)校，既要扮演監(jiān)督者、推動(dòng)者、激勵(lì)者，還要積極為教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，提供教師主動(dòng)發(fā)展的空間。

1.搭建培訓(xùn)平臺(tái)，架起創(chuàng)新橋梁

根據(jù)不同層面的教師，以“面向全體，突出骨干，關(guān)注青年教師”為原則，學(xué)校啟動(dòng)各類(lèi)培訓(xùn)工程，為不同層次發(fā)展的教師搭建培訓(xùn)平臺(tái)。如信息技術(shù)、新課程和新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)的平臺(tái)；為中層和骨干教師培訓(xùn)搭建外出學(xué)習(xí)的平臺(tái)；實(shí)施年輕教師“幫扶制”，為年輕教師搭建快速成長(zhǎng)的平臺(tái)。

2.搭建交流平臺(tái)，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

校本教研要求賦予教研活動(dòng)以新的內(nèi)涵，新的形式。構(gòu)建學(xué)習(xí)型教研組，活躍教研活動(dòng)氛圍，使教研活動(dòng)由事務(wù)型、應(yīng)付型向?qū)W術(shù)型轉(zhuǎn)變。這是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成熟的重要一環(huán)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組，為教師搭建經(jīng)常互通信息、交流體會(huì)、相互切磋、分享經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，使教師個(gè)性特長(zhǎng)與教師群體優(yōu)勢(shì)得到良好配合與發(fā)揮，這是教師團(tuán)結(jié)互助、群體共同提高的重要途徑。

二、建立激勵(lì)機(jī)制，讓教師增強(qiáng)創(chuàng)新沖勁

激勵(lì)是人才成長(zhǎng)的催化劑，只有建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，才能激勵(lì)教師充分發(fā)揮出自身的潛能，達(dá)到個(gè)人價(jià)值自我實(shí)現(xiàn)與促進(jìn)教育發(fā)展的目的。學(xué)?？梢詮男湃渭?lì)、參與激勵(lì)、成就激勵(lì)等方面激勵(lì)教師。對(duì)教師的教育、教學(xué)和科研成果及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)；積極推行優(yōu)秀骨干教師選拔培養(yǎng)工程，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高和教師資源的優(yōu)化配置。每年年度考核、各類(lèi)優(yōu)秀人選，學(xué)校都實(shí)行公開(kāi)投票形式，由全校教職員工投票產(chǎn)生，最大限度地保障評(píng)優(yōu)評(píng)先制度的公平、公正、公開(kāi)性，營(yíng)造平等競(jìng)爭(zhēng)的工作環(huán)境，讓優(yōu)秀教師充分實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值與理想，獲得實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的自豪感，得到學(xué)校認(rèn)可和尊重的成就感。

三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓教師舒展創(chuàng)新才華

1.關(guān)心教師生活，讓教師迸發(fā)創(chuàng)新活力

教書(shū)育人是持之以恒、無(wú)微不至的一項(xiàng)工作。久而久之，許多教師都覺(jué)得力不從心，身心俱疲，這與他們特殊的工作不無(wú)關(guān)系。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要關(guān)心教師的生活，自覺(jué)為教師服務(wù)，經(jīng)常深入教室、辦公室，走進(jìn)教師的“心間”，傾聽(tīng)教師的呼聲，為他們排憂(yōu)解難，關(guān)心他們學(xué)習(xí)、工作和生活中的實(shí)際困難。此外，學(xué)校要努力改善教師辦公條件，營(yíng)造一個(gè)心順氣和的最佳工作環(huán)境，讓教師從繁重的工作壓力中解放出來(lái)，朝氣蓬勃地工作，神采奕奕地生活，迸發(fā)活力激情，譜寫(xiě)新時(shí)代教師的創(chuàng)新形象。

2.活躍文娛氛圍，讓教師積聚創(chuàng)新底蘊(yùn)

現(xiàn)代管理理論認(rèn)為：“21世紀(jì)的管理創(chuàng)新是讓員工滿(mǎn)意，如果員工的滿(mǎn)意度提高5個(gè)百分點(diǎn)，消費(fèi)者的滿(mǎn)意度自然會(huì)提高1個(gè)百分點(diǎn)?！睂W(xué)校要充分體現(xiàn)讓員工滿(mǎn)意的現(xiàn)代理念。由于不合理的競(jìng)爭(zhēng)、超負(fù)荷的工作，不少教師產(chǎn)生“職業(yè)倦怠”或“高原現(xiàn)象”，身體處于亞健康狀態(tài)。為教師提供豐富的文化生活，使他們的生活有張有弛，緩解工作緊張帶來(lái)的壓力，讓教師在追求事業(yè)成功的同時(shí)，贏得完美的人生。例如，每學(xué)年召開(kāi)教師趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，設(shè)置毛毛蟲(chóng)飛奔等娛樂(lè)性強(qiáng)的活動(dòng)項(xiàng)目，讓教師在愉快的活動(dòng)中放松心情，緩解壓力。又如，開(kāi)展教師三筆字基本功比賽等，讓教師在工作之余拓展興趣愛(ài)好，夯實(shí)自己從事教育教學(xué)的底氣，提升學(xué)校的辦學(xué)品位以及在實(shí)施素質(zhì)教育中的競(jìng)爭(zhēng)力。

四、創(chuàng)造機(jī)遇，讓教師鼓舞創(chuàng)新熱情

學(xué)校應(yīng)善于包容不同意見(jiàn)，甚至是反對(duì)意見(jiàn)者，做到不認(rèn)親疏，任人唯賢。在實(shí)際工作中，教師應(yīng)本著對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，重視做好對(duì)思想政治表現(xiàn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力和工作實(shí)績(jī)突出的教師的培養(yǎng)。在學(xué)校的各項(xiàng)管理工作中，我們遵循“公開(kāi)、公平、公正”的原則，讓教師感到領(lǐng)導(dǎo)襟懷坦白、任人唯賢，由此激發(fā)教師的工作熱情。

五、促進(jìn)學(xué)習(xí)，讓教師掌握創(chuàng)新技能

未來(lái)教育的對(duì)象不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)成為人未來(lái)生存的必要條件。教學(xué)相長(zhǎng)，教師要變“一桶水”為“長(zhǎng)流水”，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，快速完善自我、更新自我和超越自我，加快自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程。在教學(xué)中堅(jiān)持理論探索，開(kāi)闊知識(shí)視野，拓寬知識(shí)面，打破學(xué)科界限，增強(qiáng)教育智慧，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)技能的提高，不斷創(chuàng)新，做一個(gè)有創(chuàng)新能力的教師。

一位智者曾言：“給教師施展的舞臺(tái)，他就不會(huì)懶惰；給教師努力的方向，他就不會(huì)消極；給教師明確的思想，他就不會(huì)彷徨；給教師平等的地位，他就不會(huì)抵觸。”總之，只要學(xué)校抓住關(guān)鍵，加大外力，激發(fā)內(nèi)力，就一定會(huì)促進(jìn)教師自主創(chuàng)新，使優(yōu)越的學(xué)校環(huán)境成為教師成長(zhǎng)的樂(lè)園，讓每一位教師真正成為創(chuàng)新大潮中的中流砥柱，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，適應(yīng)新時(shí)期教育的大教育戰(zhàn)略高地作出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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