李玲

摘 要：數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，具有很強(qiáng)的邏輯性，小學(xué)生由于思維能力較弱，難免會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥感。興趣能夠?qū)⑿W(xué)生帶入數(shù)學(xué)王國(guó)，對(duì)教師打造高效的數(shù)學(xué)課堂有著重要作用。那么，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是值得探索的問(wèn)題。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)策略，以供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；激發(fā)興趣；高效課堂

興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)主動(dòng)參與數(shù)學(xué)教學(xué)，并積極進(jìn)行分析、探究數(shù)學(xué)難題，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，有利于教師今后的教學(xué)。

一、構(gòu)建趣味課堂，激發(fā)學(xué)生興趣

1.巧設(shè)問(wèn)題情境，引起學(xué)生好奇心

常言道“學(xué)起于思，思源于疑”，小學(xué)生正處在好奇心特別強(qiáng)烈的階段，探究欲望比較強(qiáng)。教師可根據(jù)學(xué)生此階段的特點(diǎn)，結(jié)合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，巧設(shè)問(wèn)題，引發(fā)懸念，使學(xué)生思考時(shí)產(chǎn)生矛盾，激發(fā)學(xué)生的探究欲，讓學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)，以找到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。比如在教學(xué)“年、月、日”一課時(shí)，教師可設(shè)置一些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究欲。如“華華今年6歲，過(guò)了六次生日，而哥哥小明卻只過(guò)了四次生日，問(wèn)：哥哥小明今年多少歲？”，部分學(xué)生立馬回答小明今年4歲，有的學(xué)生立馬反應(yīng)過(guò)來(lái)，小明是華華的哥哥，華華都過(guò)了六次生日了，小明怎么可能只有4歲？學(xué)生的思維產(chǎn)生矛盾之后，引發(fā)強(qiáng)烈的探究興趣，從而為教師的教學(xué)做好鋪墊。

2.開(kāi)展良性競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容，挖掘其中具有趣味性和探究性的內(nèi)容，開(kāi)展數(shù)學(xué)比賽，可引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開(kāi)展良性競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。良性競(jìng)爭(zhēng)比賽不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神，還能促使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)互動(dòng)中鞏固學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得新技能，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。競(jìng)爭(zhēng)比賽能夠使生生間相互合作學(xué)習(xí)，并進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，在適度緊張的環(huán)境中取得進(jìn)步。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，并采取成員和成員之間的合作機(jī)制及組與組之間的競(jìng)賽機(jī)制，加強(qiáng)生生間的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生進(jìn)行自主探究和團(tuán)隊(duì)合作，共同解決數(shù)學(xué)難題。比如在教學(xué)“方向與位置”一課時(shí)，教師可讓學(xué)生采取組組間的競(jìng)爭(zhēng)比賽進(jìn)行方位與位置的學(xué)習(xí)任務(wù)，由一個(gè)小組全體成員出題，其他小組進(jìn)行搶答，看哪個(gè)小組回答的速度又快正確率又高，以此激發(fā)學(xué)生的“斗志”，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使學(xué)生在小組競(jìng)爭(zhēng)比賽中迅速掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.應(yīng)用活動(dòng)，動(dòng)手操作

“兒童的智慧在他的手指尖上”，這句話強(qiáng)調(diào)了動(dòng)手能力和實(shí)踐能力對(duì)學(xué)生的重要影響。教師在課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這也有利于教師開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)。小學(xué)生的抽象思維能力較弱，教師在教學(xué)中可利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察、操作，不僅能豐富學(xué)生的感官，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力，還能充分地鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，并幫助學(xué)生進(jìn)一步轉(zhuǎn)化所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用其解決其他數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)的質(zhì)量。比如在教學(xué)“測(cè)量”一課時(shí)，教師可選取一些學(xué)生常見(jiàn)的實(shí)物（如：鉛筆、筆記本、課本、報(bào)紙等），讓學(xué)生親自拿尺子進(jìn)行測(cè)量，讓學(xué)生感受米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，并能根據(jù)具體的教學(xué)情境選取合適的長(zhǎng)度單位，促使學(xué)生能夠估算出一些物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，有助于學(xué)生獲得新的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。

二、知識(shí)結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、探究問(wèn)題的能力，以發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，并及時(shí)反思解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以便使學(xué)生在不斷的反思中發(fā)現(xiàn)自身的不足，并及時(shí)進(jìn)行改正。但是，數(shù)學(xué)教學(xué)只按照此流程進(jìn)行，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生厭倦感，為消除學(xué)生的厭倦感，教師可用數(shù)學(xué)知識(shí)生活化來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)來(lái)源于生活，又作用于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)也不例外。數(shù)學(xué)知識(shí)跟我們的生活息息相關(guān)，需要教師幫助學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的難題，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，逐漸消除學(xué)生和數(shù)學(xué)之間的距離感，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。比如在教學(xué)“圖形的面積”一課時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中所見(jiàn)的圖形，以便根據(jù)圖形面積計(jì)算公式，計(jì)算出該圖形的面積。如小明的臥室呈長(zhǎng)方形，讓學(xué)生根據(jù)所給的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，求出小明臥室的面積。

三、教學(xué)方式多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

時(shí)代在變化，學(xué)生也在變化，為適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)生和教育教學(xué)目標(biāo)，教師要依據(jù)新觀念、新思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，采用多種方式并存的課堂教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用形式多樣的教學(xué)方式，能集中學(xué)生的注意力，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可借助多媒體創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)十足的教學(xué)模式，可制作動(dòng)態(tài)的PPT，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)題的詳細(xì)解法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)，誘發(fā)學(xué)生的思考，以幫助學(xué)生解決知識(shí)的重難點(diǎn)。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能強(qiáng)化學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能，提高學(xué)生的邏輯思維推理能力。

四、增設(shè)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，開(kāi)展益智游戲

在具體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，給學(xué)生提供一些課外實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以增加學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的外延，同時(shí)也有利于鞏固學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。有意義的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)要比傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)更便于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，因此，教師可有目的地組織數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，通過(guò)課外活動(dòng)營(yíng)造自由輕松的學(xué)習(xí)氛圍，拓寬學(xué)生視野，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

總之，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要善于運(yùn)用多種教學(xué)方式或方法，不拘泥于形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)方式只要能行而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，樹(shù)立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀，教師就要合理進(jìn)行利用，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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