王雪峰

摘 要：習(xí)作，一直是小學(xué)語文教學(xué)中的一個重要訓(xùn)練項目。在培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和自信方面，結(jié)合平時教學(xué)，體會如下：訓(xùn)練學(xué)生說完整的話，寫具體的事，學(xué)寫日記；認(rèn)真進(jìn)行看圖說話和看圖寫話的教學(xué)，觀察有序，言之有物；讓習(xí)作由仿寫開始，逐步提高習(xí)作水平；從生活中積累作文素材，選擇適合自己的表達(dá)方式；多暢游書海，常寫讀書筆記，學(xué)寫讀后感。

關(guān)鍵詞：興趣；獨特感受；觀察；寫作素材；表達(dá)

習(xí)作，一直是小學(xué)語文教學(xué)中的一個重要訓(xùn)練項目。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對各學(xué)段提出了具體的習(xí)作要求，小學(xué)低年級的寫話要求是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想?！睂πW(xué)中高年級要求的寫作目標(biāo)是：“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。能不拘形式寫下見聞、感受和想象。懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。”如何培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和自信，讓學(xué)生愿意寫作、熱愛寫作、快樂表達(dá)呢？這一直是困擾著語文教師和學(xué)生的一個難題。讓學(xué)生寫出內(nèi)容豐富、情感真摯、具有生活氣息的好文章，是師生共同奮斗的目標(biāo)。下面我將談?wù)勛约涸诹?xí)作教學(xué)中的一些實際做法和體會。

一、訓(xùn)練學(xué)生說完整的話，寫具體的事，學(xué)寫日記

說話是寫作的基礎(chǔ)，平時說話不完整，寫作也不會通順、流暢。因此，在教學(xué)過程中，我重視培養(yǎng)學(xué)生語言完整表達(dá)的能力。在課堂上我經(jīng)常要求學(xué)生用詞語練習(xí)造句，并隨時糾正學(xué)生有語病的句子，回答問題時力求讓學(xué)生說完整的句子。上好每個單元的口語交際課，這也是鍛煉學(xué)生表達(dá)能力的好機(jī)會。在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生書面練習(xí)，先說后寫，說寫結(jié)合，不斷豐富學(xué)生表達(dá)的詞匯量，逐步提高學(xué)生的寫作興趣。

在實際教學(xué)工作中，為了鍛煉和提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，我還會要求學(xué)生從寫日記開始。所謂日記，就是把每天的所見、所聞和所想用文字記錄下來。每天堅持寫日記，不但能鍛煉文字表達(dá)能力，而且能積累許多寫作素材，為將來寫作打下扎實的基礎(chǔ)。那么怎樣才能讓學(xué)生寫好日記呢？首先要讓學(xué)生培養(yǎng)觀察能力，留心身邊發(fā)生的各種各樣的事情，如在家里、在上學(xué)路上、在學(xué)校里發(fā)生的事情，留心周圍大自然的變化，仔細(xì)觀察它們發(fā)生、發(fā)展的過程，捕捉自己在其中體驗到的高興、失望、激動的感情變化，日記里就會有寫不完的新鮮事。避免把日記當(dāng)作應(yīng)付的作業(yè)，如記“流水賬”似地記下每天發(fā)生的事。同時，要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，不能只把事件記錄下來，要善于思考這些事情發(fā)生的前因后果以及產(chǎn)生的影響，通過合理的想象把它補充完整，再及時地記錄下來。寫日記最重要的是培養(yǎng)學(xué)生堅持的習(xí)慣。寫一篇日記不難，難的就是長期堅持，天天寫，每天寫一點，學(xué)生積累的習(xí)作素材才會越來越廣泛，對習(xí)作的興趣和自信心也會逐漸增強。

二、認(rèn)真進(jìn)行看圖說話和看圖寫話的教學(xué)，觀察有序，言之有物

看圖說話不僅能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，還能發(fā)展學(xué)生的想象力。教學(xué)時，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，在基本弄清圖意后，讓學(xué)生言之有序地口述，遵循“看—想—說—寫”的順序?！翱础币屑?xì)、全面；“想”要合理、巧妙；“說”要生動、明白、有條理。啟發(fā)學(xué)生通過“看”進(jìn)行合理的想象，如觀察一幅“春天到了”的情境圖，怎樣描繪春景呢？聯(lián)系實際生活中所見到的：“桃花開了，柳樹發(fā)芽了，小草綠了，燕子從南方飛回來了?！毕胂蟆按汗媚飦砹恕钡那榫?，引導(dǎo)學(xué)生大膽口述圖景并發(fā)揮想象，運用生動形象的比喻、擬人等手法，在口述成章的基礎(chǔ)上寫作就容易多了。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察，當(dāng)美麗的景色呈現(xiàn)在面前，如果東瞅瞅，西看看，就不能在頭腦中形成完整的印象，所以要注意觀察的順序：由近及遠(yuǎn)，從上到下或從下到上，先整體后部分或先部分后整體，才能說寫結(jié)合，言之有序，有條有理。如我們在中高年級遇到的“文明只差一步”“父與子”“假文盲”等看圖與口語交際相結(jié)合的習(xí)作課，都可以結(jié)合生活實際，先觀察再說后寫，逐步培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力。

三、讓習(xí)作由仿寫開始，逐步提高習(xí)作水平

葉圣陶先生說：“課文無非是個例子?！闭n本上優(yōu)美的范文是學(xué)生學(xué)習(xí)、分析、品味的例文，也是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的例文，讓學(xué)生由仿寫開始。如學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課，這篇課文不僅描寫了小興安嶺的優(yōu)美景色，還強調(diào)了這里豐富的物產(chǎn)，課文是從“春、夏、秋、冬”四個方面描寫的。我在教學(xué)本課后，讓學(xué)生寫作《可愛的家鄉(xiāng)》，并強調(diào)以下幾點：（1）要抓住家鄉(xiāng)的美景、豐富的物產(chǎn)、民俗風(fēng)情等去介紹。（2）學(xué)習(xí)課文“總—分—總”的寫作方法。（3）模仿文中的語句，寫出家鄉(xiāng)的可愛。學(xué)生通過實地觀察景物，調(diào)查民俗風(fēng)情、家鄉(xiāng)特產(chǎn)等積累素材，再結(jié)合課文的表達(dá)方法進(jìn)行仿寫，學(xué)生寫作的積極性很高，因為有話可寫，有“章”可循。學(xué)生以后再寫諸如“校園美景”“介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)”等一類文章時，對把握寫作重點就會心中有“譜”，就不難寫出好文章了。所以，要注重培養(yǎng)學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)寫作技巧的能力。我們也有好多老師會讓學(xué)生背一些例文，再去模仿寫作，我覺得這種方法是弊大于利的，不能真正地培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，還會讓學(xué)生對作文選產(chǎn)生依賴，出現(xiàn)不參考就不會寫作的現(xiàn)象。

四、從生活中積累作文素材，選擇適合自己的表達(dá)方式

“作文來源于豐富多彩的生活。”大自然是美麗的，生活是豐富的，要求學(xué)生做生活的有心人，注意觀察生活，就可以在平時發(fā)現(xiàn)很多作文素材。引導(dǎo)學(xué)生在平時的玩樂、家務(wù)勞動中，留心觀察、積累作文素材，才能寫清經(jīng)過，做到言之有物。同時，要給學(xué)生更廣闊、更自由的習(xí)作空間，把習(xí)作的自主權(quán)交給他們，讓學(xué)生自主觀察生活，體驗社會的豐富多彩，而應(yīng)少一些“命題作文”的約束，使他們認(rèn)識到自己是一個獨立的社會人，主動積極地關(guān)注社會，了解社會，樹立社會的責(zé)任感。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，并用語言文字表達(dá)記錄下來。諸如，寫寫“社會調(diào)查”“名人訪談”等實踐性很強的習(xí)作，也是學(xué)生樂于嘗試的。

不同的素材需要不同的表達(dá)方式，習(xí)作要求不限定作文的形式，我們可以從記敘文、議論文、童話故事甚至詩歌中自由選擇，只要這種形式能最好地表達(dá)素材內(nèi)容，表達(dá)出思想感情。有些材料比較寬泛，能用不同的形式表達(dá)，那就從中選擇一種自己最擅長的去寫，達(dá)到預(yù)想的效果。

五、多暢游書海，常寫讀書筆記，學(xué)寫讀后感

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！贝罅μ岢珜W(xué)生在小學(xué)階段多讀書報，充分利用閱讀課的閱讀時間，周末去圖書館，或在家自由閱讀。提高學(xué)生的閱讀理解能力，并注重勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣，不斷積累。邊讀邊摘錄些好詞佳句、精彩片段、名人名言，學(xué)寫讀后感，為文章的空白做擴(kuò)充填補、續(xù)寫等。做到讀寫結(jié)合，由廣讀博覽、日積月累到學(xué)生迸發(fā)出躍躍欲試的寫作激情，定能寫出“妙語連珠”的佳作。這是一個漫長的閱讀吸收、轉(zhuǎn)化的過程，需要學(xué)生由閱讀內(nèi)化為自己的感受，才能轉(zhuǎn)化為自己的寫作動力和自己的語言文字。

學(xué)習(xí)寫讀后感，有的學(xué)生寫起來，往往是開頭介紹文章的內(nèi)容，后面寫點自己的感受，表表自己的決心，內(nèi)容空洞而乏味。怎樣寫好讀后感呢？我通常從以下四個方面引導(dǎo)學(xué)生：提綱挈領(lǐng)擬好題；闡明內(nèi)容開好頭；抓住重點寫體會；言簡意賅結(jié)好尾。或是干脆告訴學(xué)生做到四個字“引、評、聯(lián)、結(jié)”，開頭簡要敘述所讀文章，或所看影視作品的內(nèi)容，但這不是文章的主體部分，重要的是要能結(jié)合實際寫出自己的感想、感受，抓住重點主題或者感受最深的一點，哪怕是某一句話來寫，敘想結(jié)合，最后再運用恰如其分的語言，準(zhǔn)確而生動地寫出有新意的見解、看法、主張等，總結(jié)全文，感染讀者。

總之，寫作是一個艱辛和成長的過程，小學(xué)語文教師是學(xué)生寫作路上的啟蒙者、引路人，更應(yīng)該注重激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)自信心，幫其養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。讓寫作真正走進(jìn)學(xué)生幸福、快樂的生活，讓學(xué)生自由快樂地書寫自我，書寫自己心中的美好世界，這是我們師生共同追求的目標(biāo)。我覺得，自由快樂地寫作是語文學(xué)習(xí)的最高境界。

參考文獻(xiàn)：

郭根福.小學(xué)語文新課程教材教法[M].東北師范大學(xué)出版社，2004.