劉波

摘 要：思想政治課是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)的重要課程。教師要重視思想政治課教學(xué)，要讓課堂“動”起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。文章從自主探究、個(gè)性思考，小組討論、碰撞思維，鏈接時(shí)事、了解前沿，組織實(shí)踐、學(xué)以致用等方面，研究變革教學(xué)模式激活思想政治課堂的策略。

關(guān)鍵詞：思想政治課；道德品質(zhì)；學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)效果

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）16-0011-02

在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，教師是絕對的主角，學(xué)生只能被動地接受知識，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。因此，教師要注重創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生主動接受知識，在政治課堂上“動”起來。這樣，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，還可以讓政治課堂教學(xué)效率大大提高，讓政治教學(xué)精彩紛呈。下面，從自主探究、個(gè)性思考，小組討論、碰撞思維，鏈接時(shí)事、了解前沿，組織實(shí)踐、學(xué)以致用等方面，研究變革教學(xué)模式激活思想政治課堂的策略。

一、自主探究，個(gè)性思考

傳統(tǒng)的政治課堂有時(shí)比較枯燥，要想改變這個(gè)局面，教師就必須在講課的過程中加入新元素。在政治課堂上，要讓學(xué)生自主探究，讓他們?nèi)谌氲秸n堂中去，不再是被動接受知識，這可以引發(fā)學(xué)生的個(gè)性思考，讓政治課堂充滿活力。例如，在教學(xué)“要‘魚還是要‘漁”的時(shí)候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，獨(dú)立思考。在課堂上，教師首先給學(xué)生提出一個(gè)問題：“你們知道‘魚和‘漁的含義嗎？”一位學(xué)生站起來回答道：“‘魚是指不需要勞動就可以得到魚，‘漁指的是捕魚的方法。而在本節(jié)課中，‘魚是指直接獲取知識，‘漁是指獲取知識的方法?！薄斑@位同學(xué)答得非常好！那么請你們獨(dú)立思考，你們是要‘魚還是要‘漁呢？”教師話音一落，學(xué)生們就陷入思考當(dāng)中。學(xué)生自主探究完成之后，回答了教師的問題：大部分學(xué)生選擇“漁”，極少數(shù)學(xué)生選擇“魚”，出乎意料的是有個(gè)學(xué)生同時(shí)選擇“魚”和“漁”。問他為什么，他說：“牛頓說過，‘如果說我看得比別人更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏?，因此，我們可以在接受前人知識的基礎(chǔ)上，使用科學(xué)的方法，繼續(xù)探索新的知識。”這位同學(xué)說得非常好，同學(xué)們鼓起了掌。良好的開端是成功的一半，有了開始的思考，在后來教師的講課過程中學(xué)生聽得很認(rèn)真，最后收到非常好的學(xué)習(xí)效果。

讓學(xué)生們自主探究，可以打開他們的思路，引發(fā)他們的思考，進(jìn)而把他們帶到課堂當(dāng)中，讓他們主動探索知識。這樣的課堂，可以讓學(xué)生的思維更加活躍，學(xué)習(xí)更加主動，其結(jié)果就是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的效率非常之高。

二、小組討論，碰撞思維

人和人的思維是不一樣的，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思維方式，同樣的問題，每個(gè)人思考的結(jié)果可能是不一樣的。但是，如果不同的思維之間能夠發(fā)生碰撞，相互影響，那么結(jié)果將會出乎所有人的意料。在政治課堂上，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓他們的思維相互碰撞，最后將會得到意想不到的收獲。例如，“授人玫瑰，手有余香”這一課的教學(xué)目標(biāo)之一是“理解和體會‘己所不欲，勿施于人的含義”，為了能讓學(xué)生更好地理解這句話的含義，教師可讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論。在學(xué)生討論之前，教師可以告訴學(xué)生在其他國家也有和“己所不欲，勿施于人”類似的說法，讓學(xué)生思考“授人玫瑰，手有余香”和“己所不欲，勿施于人”這兩句話哪一句更為合理。作為中國人，學(xué)生們當(dāng)然更傾向于儒家理念，但也有例外。例如，在討論的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)對他的組員說：“既然其他國家有‘授人玫瑰，手有余香這種說法，那么就肯定有它存在的道理。比如你的家長給你買了一個(gè)玩具，但你不喜歡，你完全可以將它送給喜歡這個(gè)玩具的伙伴?！苯M內(nèi)的同學(xué)贊同他的觀點(diǎn)，后來他們在組內(nèi)達(dá)成共識：在“施于人”的時(shí)候要先考慮別人是不是喜歡你所送的東西，如果別人不喜歡，那么就“勿施于人”；但是，如果你不喜歡一件物品，恰好有人需要這件物品的話，那么就可“施于人”。這樣，通過熱烈的討論，學(xué)生們都深刻理解了“己所不欲，勿施于人”的真正含義。

借助討論，學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)自己思維的不足，通過與其他同學(xué)的思考結(jié)果進(jìn)行相互碰撞，可以取長補(bǔ)短，提高思想認(rèn)識。

三、鏈接時(shí)事，了解前沿

只讓學(xué)生接受課本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在政治課堂上，教師還要讓學(xué)生們了解時(shí)事，密切關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，從而更好地理解所學(xué)知識。因此，在講課的過程中，要盡可能地將時(shí)事穿插在其中，讓學(xué)生對社會的發(fā)展?fàn)顩r有一定的了解，而且這樣還可以讓學(xué)生提高對政治課的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)蘇教版思想品德教材八年級下冊“復(fù)興中華”一課的過程中，教師可以穿插第十二屆全國人民代表大會的內(nèi)容。習(xí)近平總書記在2012年11月29日正式提出“中國夢”，他把“中國夢”定義為“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”。在課堂教學(xué)中，為了讓學(xué)生能夠深刻認(rèn)識“中國夢”的含義，教師可以給學(xué)生播放第十二屆全國人民代表大會第一次會議上習(xí)近平總書記發(fā)言的視頻，習(xí)總書記說：“中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實(shí)現(xiàn)，必須不斷為人民造福?！币曨l播放結(jié)束之后，學(xué)生們都理解了“中國夢”的含義，明白“復(fù)興中華”的偉大目標(biāo)需要所有中國人去努力實(shí)現(xiàn)。學(xué)生們通過觀看視頻，激發(fā)了民族自豪感，情緒異常高漲。在這樣的情況下，教師繼續(xù)進(jìn)行知識的講解，學(xué)生們的注意力非常集中，他們就像海綿，盡力吸收教師所講的知識。

在思想政治課教學(xué)過程中，讓學(xué)生們了解時(shí)事政治，可以激發(fā)他們對教師所講內(nèi)容的興趣。這樣，學(xué)生對相關(guān)知識的掌握更加牢固，有利于學(xué)習(xí)效率的提高，有利于思想政治素質(zhì)的增強(qiáng)。

四、組織實(shí)踐，學(xué)以致用

學(xué)習(xí)知識的目的是要用于實(shí)踐，因此，教師必須讓學(xué)生做到“學(xué)以致用”，不要“死讀書”和“讀死書”。要精心組織學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)踐活動，讓他們更好地鞏固知識，并且將所學(xué)知識應(yīng)用于生活中，提高實(shí)踐能力。例如，在教學(xué)蘇教版思想品德教材七年級下冊“愛我中華”一章的時(shí)候，為了讓學(xué)生加深對所學(xué)知識的印象，教師可以讓學(xué)生以小組的形式設(shè)計(jì)以“愛我中華”為主題的手抄報(bào)。在這一章的授課過程中，教師先把課本上的知識傳授給學(xué)生，在課程快結(jié)束的時(shí)候，再給學(xué)生布置任務(wù)：“同學(xué)們，現(xiàn)在給你們布置一項(xiàng)作業(yè)：以小組為單位設(shè)計(jì)一份‘愛我中華的主題手抄報(bào)，下一節(jié)課提交，看哪一組的設(shè)計(jì)最優(yōu)秀?！痹诘诙?jié)課上，學(xué)生們陸陸續(xù)續(xù)把勞動成果交給教師?？吹贸鰜?，他們都很認(rèn)真，很努力。然后，教師要對他們的手抄報(bào)進(jìn)行評比，選出最優(yōu)秀的一組。最優(yōu)秀的一組的學(xué)生，不僅將學(xué)到的知識很好地體現(xiàn)在手抄報(bào)上，還簡單地?cái)⑹鑫覈臍v史，同時(shí)挑選我國一些經(jīng)典建筑、有名的山水圖片印在手抄報(bào)上，并用不同顏色的筆來書寫，最后還給手抄報(bào)配上精美的邊框。這一次的實(shí)踐活動效果非常好，學(xué)生們都努力地發(fā)散自己的思維，盡可能地把自己的智慧體現(xiàn)在手抄報(bào)上，因而所學(xué)知識掌握得更加牢固。

在思想政治課教學(xué)過程中，教師要組織學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐，給他們提供施展才華的平臺，讓他們有學(xué)以致用的機(jī)會。這樣，不僅可以讓學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)到的知識，還可以拓展學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

五、結(jié)束語

總之，思想政治課是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)的重要課程。教師要重視思想政治課教學(xué)，要改變傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式，讓課堂“動”起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。要注重創(chuàng)設(shè)思想政治課教學(xué)情境，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴；要注重鏈接時(shí)事，重視理論聯(lián)系實(shí)際，突出時(shí)代性與現(xiàn)實(shí)針對性；要注重啟發(fā)引導(dǎo)，尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生主動探究，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)提高明辨是非的能力，增強(qiáng)思想政治覺悟。

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