1.項(xiàng)目實(shí)施類型

利用民辦教育機(jī)構(gòu)專家優(yōu)勢，為所對接的學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展提供支持，名師專家團(tuán)隊(duì)聽課、議課、診斷，開展教法、學(xué)法專題講座，參與校本研修，給予專業(yè)引領(lǐng)。例如，安慧里中心小學(xué)希望由精誠專家“全程陪伴”指導(dǎo)青年教師。我們派出9位專家、教師前往安慧里中心小學(xué)不同校區(qū)聽課、評課，精心指導(dǎo)，對于年輕教師尤其是新教師的成長起到了很好的作用。

利用民辦教育機(jī)構(gòu)外語優(yōu)勢，為所對接的學(xué)校形成英語教學(xué)特色提供支持。選派優(yōu)秀英語教師進(jìn)入對接學(xué)校參與教學(xué)工作，強(qiáng)化學(xué)生英語聽說、閱讀理解能力訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，酒仙橋中心小學(xué)利用精誠師資優(yōu)勢開展以三一口語教材為主的口語訓(xùn)練課，同時(shí)開展英語精品社團(tuán)活動(dòng)，以排練英語兒歌、英語童話劇、英語音樂劇為主。

利用民辦教育機(jī)構(gòu)師資優(yōu)勢，為所對接的學(xué)校培優(yōu)、輔困，分層輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量提供支持。例如，在北京教育學(xué)院朝陽分院附屬學(xué)校（中學(xué)部），精誠教師主要對學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)。初三化學(xué)是朝陽分院附屬學(xué)校的薄弱學(xué)科，精誠派出在市區(qū)有影響的2名化學(xué)專家對初三化學(xué)教師進(jìn)行指導(dǎo)，還聘請西城區(qū)教研員為初三優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行專題串講，在理清解題思路、提煉學(xué)科學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)思維品質(zhì)等方面給學(xué)生卓有成效的支持和幫助，使初三學(xué)生化學(xué)成績有了大幅度提升。

利用民辦教育機(jī)構(gòu)資源優(yōu)勢，為所對接的學(xué)校開展課外拓展活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)提供支持。例如，北京市民族學(xué)校特色課程豐富，其中，合唱、繪畫、拉丁舞、中國舞、民族舞、男子足球、女子足球、毽子、跳繩、空竹等課程由精誠學(xué)校派出教師指導(dǎo)。派出的教師有總政歌舞團(tuán)、中國雜技團(tuán)、書畫協(xié)會(huì)等專業(yè)團(tuán)隊(duì)的教師，也有特級(jí)教師、全國骨干教師和省、市優(yōu)秀教師。

2.項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)

加強(qiáng)制度管理，完善相關(guān)規(guī)定。自項(xiàng)目實(shí)施以來，學(xué)校制訂了精誠文化學(xué)校觀課議課教學(xué)研究制度、教師管理制度、學(xué)生管理制度、教師和學(xué)生管理細(xì)則、教師課堂教學(xué)評價(jià)表。

重視過程管理，加強(qiáng)有效溝通。入校前溝通，深入公立校了解需求。每學(xué)期開學(xué)前，我們主動(dòng)去公立校拜訪，向主管領(lǐng)導(dǎo)了解新學(xué)期的需求，選拔合適人選滿足學(xué)校要求。項(xiàng)目實(shí)施中溝通，加強(qiáng)過程管理。學(xué)校要與教師溝通項(xiàng)目校需求，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，要求明確具體，保證服務(wù)質(zhì)量；要與項(xiàng)目校溝通教學(xué)效果，每個(gè)項(xiàng)目學(xué)校均有一名項(xiàng)目負(fù)責(zé)人深入學(xué)校聽課，訪談師生，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量和效果，根據(jù)項(xiàng)目學(xué)校的反饋及時(shí)調(diào)整工作安排。真誠的溝通、良好的服務(wù)、深入的合作使我們和公立校之間互信、互利，合作共贏。

堅(jiān)持專家治校，確保名師執(zhí)教。名師執(zhí)教是我們選拔教師的原則，我們堅(jiān)持寧缺勿濫，將符合崗位需求的教師派往公立校，以保證優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，這也是我們與公立校長期合作的保障。