◇管尤躍

師之道，教之道，學(xué)之道

◇管尤躍

欣喜——沈俊杰老師將成為《小學(xué)教學(xué)（數(shù)學(xué)版）》雜志2017年的封面人物；欣喜——為沈老師今天的成長和成績；欣喜——應(yīng)沈老師邀請我能有機會寫點心目中的他；欣喜——云南省的小學(xué)數(shù)學(xué)教師再次得到編輯部的關(guān)注；欣喜——我有機會表達(dá)對編輯部最真摯的謝意！感激他們對云南省小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)和教師成長的幫助和厚愛。因為我們有緣，也有份，還因為2008年我也有幸獲得了一次這樣的機會。

說起沈老師，欣喜之余，我心中涌現(xiàn)的更是滿滿的感動：感動于教師的成長之路！感動于教師的實踐之路！感動于教師的探索之路！他這一路走來只為找尋師之道、教之道及學(xué)之道！

一 做一位外簡內(nèi)明的“明師”

恰巧，我和沈老師有著多年的交往，對他的了解也隨著時間的沉淀越來越多，越來越深入，聽過他很多次課，有家常的，有公開的，有試教課，有展示課，有比賽課，我們一起聽課，一起研討。回想起來，原來每一次遇見都有新鮮的感覺和創(chuàng)新的感受。

這都源于沈老師自己從工作一開始就有了一個明確的工作目標(biāo)，其實也是他的人生目標(biāo)——做一個“好老師”！盡管做“好老師”不易，盡管“好老師”也沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，能朝著心中的“好”而努力，清清楚楚、明明白白地知道“我從哪兒來，我要干什么，我要到哪兒去”實在不是一件很容易的事情。他心中明白：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)給孩子的不僅僅是知識（當(dāng)然知識很重要），更為重要的是學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，數(shù)學(xué)的精神和思維！他心中明白：只有不斷提高自己的教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)能力，才有可能實現(xiàn)自己的愿望。

聽沈老師的課，能感受到的是他的外簡內(nèi)明。他上課時簡潔的設(shè)計、簡單的過程、簡練的板書、簡明的思路，無一不體現(xiàn)出課前備課的精心和一路走來的艱辛，其內(nèi)心的清晰和明察是聽課者所能體會到的。

二 做一位百家爭鳴的“鳴師”

亞洲首富李嘉誠曾說：“雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。”人生如此，教師的成長之路亦如此：從外打破是壓力，是被動；從內(nèi)打破是成長，是主動。對一位年輕老師來說，如果總是等待他人從外打破你，那將很難有所作為；如果能自己從內(nèi)部打破，那么你將會發(fā)現(xiàn)自己的成長即是重生，充滿無限的樂趣與成功。因為這個過程需要的是時刻實現(xiàn)自我突破，思考成長中的羈絆，脫離束縛，以一種全新的生活姿態(tài)面對每一天全新的兒童及其拔節(jié)的生命。

沈老師是一位愿意、善于也樂于自己從內(nèi)部打破的年輕老師，從第一次聽他的試教課和以后一次次的磨課過程，下次再見時都能看到他全新的思考和自我突破。最為可貴的是經(jīng)過數(shù)年的歷練之后，雖有了很大的影響和名氣，沈老師依然故我，不忘初心，繼續(xù)前行，時刻提醒自己“從內(nèi)打破”，“功成名就”的他此刻深入思考和踐行的是如何影響并帶動身邊的同事，不局限于自己、一節(jié)課、一位同事、一所學(xué)校，而是走出學(xué)校，尋找更高更大的舞臺，接受更大的挑戰(zhàn)和各種檢驗。帶領(lǐng)著自己所在學(xué)校的數(shù)學(xué)老師和其他學(xué)校的數(shù)學(xué)團隊、數(shù)學(xué)名師工作室聯(lián)合教研，到邊遠(yuǎn)山區(qū)送教等，用他的精神感染、激勵著身邊的同行。

經(jīng)過全國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩、研討、展示的洗禮過程，雖說是“一鳴驚人”，我想，有追求、有理想的青年教師絕不應(yīng)囿于此；我想，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)也需要“百家爭鳴”，因為“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。

三 做一位“砥行立名”的“名師”

無論在哪兒，小學(xué)老師對名師的崇敬幾乎是一致的，當(dāng)然，名師是分領(lǐng)域和地域的，也是分層級的。但是有一點一定是共通的，就是追求做一位“砥行立名”的名師，即做一位磨礪德行、建樹功名的名師。沈老師工作至此，足可以說是一位“名師”，只是名氣的大小而已，可謂已“建樹功名”，不過他深知“磨礪德行”才是王道，不沉醉于現(xiàn)有的這些成績，而是孜孜不倦地努力，正如宮崎駿所言：“人只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌?！?/p>

“師者，道之所存也?！鄙蚶蠋熢谳^為短暫的教學(xué)生涯中，用其“砥行立名”的意志，詮釋著為師之道、從教之道、學(xué)習(xí)之道！

（作者單位：云南省教育科學(xué)研究院）