袁鴻輝

課堂教學(xué)是當(dāng)前大多數(shù)課程完成教學(xué)任務(wù)的主渠道，結(jié)合當(dāng)前計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的改革和創(chuàng)新，針對(duì)中職生的學(xué)習(xí)，本文提出以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、提高技能為主體，以教師為主導(dǎo)，更好地提高中職計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)水平，進(jìn)而增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的動(dòng)手能力，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

目前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)越來越難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)探索一條以適應(yīng)學(xué)生專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)的新的教學(xué)方式。這就要求計(jì)算機(jī)老師必須關(guān)注和加強(qiáng)課堂教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高教學(xué)效率。然而計(jì)算機(jī)又是一門變化很快的學(xué)科，老師教什么，怎么教，才能提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力呢？以下筆者以《平面設(shè)計(jì)Photoshop CS3》這門課程的教學(xué)活動(dòng)為例，談?wù)劷虒W(xué)過程中的一些具體做法。

一、設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的課堂興趣

興趣是最好的老師，安排合理的、有趣的教學(xué)內(nèi)容可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是知識(shí)遷移的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)和發(fā)展能力的前提。因此，筆者在教學(xué)活動(dòng)中做了如下安排：

首先，在教學(xué)順序設(shè)計(jì)上，把“Photoshop CS3基本工具使用”知識(shí)點(diǎn)放在前面，先教會(huì)學(xué)生如何使用基本繪圖工具，如選取工具使用。再教學(xué)生如何將基本工具綜合起來運(yùn)用，隨后教會(huì)學(xué)生運(yùn)用繪圖工具完成作品，最后分專題綜合講解實(shí)例。這樣做的目的是：先加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，然后轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)Photoshop CS3軟件，了解軟件的基本使用，從而產(chǎn)生期待，即如何運(yùn)用Photoshop CS3做出想要的效果。

其次，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，也要從實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)安排一些學(xué)生感興趣的實(shí)例，因?yàn)橐粋€(gè)人在學(xué)習(xí)中如果能常常感到“樂在其中”，就能取得較好的教學(xué)效果。讓學(xué)生“獨(dú)立”地去了解和體會(huì)要獲得新知識(shí)所需的過程比如，老師按照學(xué)生易于掌握的順序合理安排和組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手去實(shí)踐，達(dá)到由不知到知的過程。

二、教學(xué)活動(dòng)中要做到精講多練，以動(dòng)手實(shí)踐為主，體現(xiàn)學(xué)生主體地位

講課要“精講”，就是在學(xué)習(xí)內(nèi)容上圍繞課程主題精心選擇，堅(jiān)決舍棄那些不適用的內(nèi)容，突出“技術(shù)應(yīng)用性”，不過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的“完整性”，留更多的時(shí)間給學(xué)生動(dòng)手操作。在教學(xué)中不是面面俱到，而是主要講清課程的要點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更多的具體內(nèi)容讓學(xué)生自己動(dòng)手去完成。例如：《平面設(shè)計(jì)Photoshop CS3》第四章節(jié)中的“蒙版的應(yīng)用”，首先展示作品給學(xué)生看，至于如何去實(shí)現(xiàn)的技巧性問題，還是要讓學(xué)生自己動(dòng)手體會(huì)，使學(xué)生始終處于積極思考的狀態(tài)。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中積極發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的主動(dòng)性，將有利于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生操作能力的提高。

同時(shí)，要“多練”，計(jì)算機(jī)課程作為實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其實(shí)踐教學(xué)無論對(duì)學(xué)生掌握理論知識(shí)，還是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，都具有非常重要的作用。例如上《平面設(shè)計(jì)Photoshop CS3》課程時(shí)，只要講授教材中的任務(wù)操作的注意事項(xiàng)、設(shè)計(jì)思路，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用工具操作，先不演示講解，而給更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去“小試身手”，自己去摸索，最后提出問題（給學(xué)生提出的任務(wù)必須由淺入深，不必系統(tǒng)地講授，只需點(diǎn)明知識(shí)范圍的重點(diǎn)即可），讓學(xué)生自己直接在實(shí)踐中體會(huì)自己的成功，在成功中促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生處于中心位置并通過自己的實(shí)踐掌握所學(xué)知識(shí)，就能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

三、組織協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)

筆者在上第一節(jié)計(jì)算機(jī)課時(shí)，先不急于展開教學(xué)，而是首先分小組，將3～4個(gè)同學(xué)分為一組，并告訴他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，必須互相討論，互相幫助。同時(shí)，以小組競賽活動(dòng)的方式，進(jìn)一步激起他們的好奇心、好勝心，并促進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。同學(xué)間互相幫助來共同解決困難，互相指正錯(cuò)誤，共同進(jìn)步，這樣才能又好又快地掌握知識(shí)。有時(shí)一個(gè)問題，可能自己怎么想都不會(huì)，但經(jīng)過小組內(nèi)成員的討論，可能一下就做出來了?？梢?，小組協(xié)作學(xué)習(xí)，既能互幫互助，又能更好地學(xué)習(xí)。

四、注重課堂信息及時(shí)反饋，不斷鼓勵(lì)學(xué)生探索新知識(shí)

及時(shí)的反饋能使老師正確及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好地調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，講解時(shí)就更能抓住重點(diǎn)，有效地克服難點(diǎn)，更好地貫徹執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)原則；不及時(shí)的反饋，可能會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生模糊的認(rèn)識(shí)，學(xué)生也就不能夠及時(shí)地改正，影響了學(xué)生正確地掌握所學(xué)的新知識(shí)，老師也因此喪失了最好的教學(xué)時(shí)機(jī)。因此在教學(xué)中要做到信息反饋的及時(shí)性，而且，還應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生出現(xiàn)問題后，如何去解決問題。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)注重巡視檢查學(xué)生上機(jī)操作練習(xí)，從學(xué)生的操作過程及完成試題的步驟和結(jié)果中做好每次課堂任務(wù)的信息反饋。當(dāng)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生“反饋”的效果不佳時(shí)，教師應(yīng)提出一些“暗示性”問題，啟發(fā)其繼續(xù)準(zhǔn)確地完成練習(xí)。而對(duì)反饋中出現(xiàn)的共同性問題，老師要深入進(jìn)行分析講解，與學(xué)生共同研究、討論以完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。反之，如果不做活動(dòng)的反饋，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度將無法得知。

五、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

學(xué)生的學(xué)習(xí)，主要來源于學(xué)校的課堂教學(xué)，而學(xué)校教學(xué)環(huán)境畢竟與社會(huì)存在一定的距離，為進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，將是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。為此，筆者會(huì)鼓勵(lì)對(duì)平面設(shè)計(jì)感興趣的學(xué)生，加入到校企合作平面工作室，讓學(xué)生在這個(gè)工作室中互相學(xué)習(xí)、交流，通過幫助學(xué)校平面工作室制作作品，提高自己的動(dòng)手實(shí)踐能力，使平時(shí)學(xué)到的知識(shí)能得到實(shí)踐應(yīng)用，進(jìn)而更好地增強(qiáng)就業(yè)能力。

綜上所述，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中，教師怎樣把知識(shí)教給學(xué)生，而學(xué)生又能使其運(yùn)用自如，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排是非常關(guān)鍵的。只有在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中合理地安排教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，加強(qiáng)上機(jī)實(shí)踐操作，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，學(xué)以致用，教學(xué)效果才能得到提高。

責(zé)任編輯陳春陽endprint