劉上達(dá)

摘 要：快樂教學(xué)是帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效教學(xué)方法，學(xué)生是祖國(guó)的花朵，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的共同目標(biāo)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師為學(xué)生提供快樂的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高整體教學(xué)效率。無(wú)論是哪個(gè)階段的學(xué)生，都有其自身的思維特點(diǎn)，正確的引導(dǎo)方式能夠有效幫助學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)，因此，教師在教學(xué)過程中要突出學(xué)生的主體地位，運(yùn)用多種教學(xué)方法活躍課堂氛圍。通過對(duì)初中政治教學(xué)存在的問題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并對(duì)政治快樂教學(xué)實(shí)踐的重要性進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：初中政治；快樂教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐

快樂教學(xué)法的主要目的是為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，由于孩子的性格是活潑好動(dòng)的，在教學(xué)中釋放孩子的天性會(huì)引導(dǎo)學(xué)生更好更快地成長(zhǎng)。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于古板，過多的束縛反而無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果適得其反。因此，為了滿足學(xué)生內(nèi)心向往的學(xué)習(xí)平臺(tái)，首先要抓住學(xué)生的興趣愛好，然后隨著新課改的要求不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。

一、現(xiàn)階段初中政治教學(xué)實(shí)踐中存在的問題

在初中政治教學(xué)中，教師往往以講為主，并認(rèn)為政治課程不是主科，因此在講述時(shí)并沒有過多的投入精力，只是按照書本內(nèi)容敘述一遍即可，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治缺乏積極性，甚至在學(xué)習(xí)過程中存在一定的誤區(qū)，最終影響整體教學(xué)效率。一成不變的教學(xué)模式不僅使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生疲勞感，同時(shí)影響學(xué)生智力的開發(fā)。初中階段是提高學(xué)生思維能力的重要時(shí)期，由于多數(shù)學(xué)生在此階段較為叛逆，如在學(xué)習(xí)上過于束縛，就會(huì)產(chǎn)生心理壓力，使大部分學(xué)生無(wú)法集中注意力學(xué)習(xí)，甚至對(duì)政治課產(chǎn)生厭倦，這種狀態(tài)最大限度地降低了整體教學(xué)效率，學(xué)生過于懶散，對(duì)將來的學(xué)習(xí)會(huì)有很大影響。如果教師不能以身作則，正確看待政治課程的重要性，就會(huì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大阻礙，教師作為傳授知識(shí)的引導(dǎo)者，一定要擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，充分利用快樂教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、營(yíng)造快樂的課堂氛圍

1.建立和諧、民主的師生關(guān)系

首先，教師要改變傳統(tǒng)觀念，以“講”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤白杂墒健苯虒W(xué)，自由不是讓學(xué)生在課堂上自由活動(dòng)，而是讓學(xué)生共同參與到學(xué)習(xí)中，使教師在講述知識(shí)時(shí)，學(xué)生能夠積極與老師互相討論。很多學(xué)生對(duì)課程失去興趣的原因有很多，而最普遍的問題就是因?yàn)楹ε吕蠋熕援a(chǎn)生偏科現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，教師有很大的責(zé)任，如果在教學(xué)中沒有得到學(xué)生的認(rèn)可，對(duì)于教學(xué)工作來講就會(huì)很難順利進(jìn)行。所以，教師一定要建立與學(xué)生之間的情感，使學(xué)生可以對(duì)老師有所依賴，然后，針對(duì)課程要采取多種教學(xué)手段，將更多與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)象結(jié)合教材引入到政治課程中，使枯燥乏味的教學(xué)模式變得生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中。

2.多種政治教學(xué)模式相結(jié)合

快樂教學(xué)的方式有很多，包括情境教學(xué)、多媒體教學(xué)、小組互動(dòng)等，都是創(chuàng)造快樂的有效方式。其中，情境教學(xué)可以使學(xué)生在豐富多彩的課程中學(xué)習(xí)，并通過親身實(shí)踐，在體驗(yàn)中獲得知識(shí)的同時(shí)也獲得做人的道理，使學(xué)生在情感、知識(shí)以及能力等方面都得到全面提升，可謂是“一舉多得”。例如，人教版思想品德八年級(jí)下冊(cè)第八課《消費(fèi)者的權(quán)益》中，教師先構(gòu)建能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的快樂教學(xué)情境，安排學(xué)生組織各自的小組，并在課堂上騰出一塊可以表演的場(chǎng)地，如“3·15”是消費(fèi)者維權(quán)的地方，使每個(gè)小組都有其自身的任務(wù)，然后讓學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮自己的表演，使每一位學(xué)生都能在自己的角色中找到快樂，以此來營(yíng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，并在快樂中健康發(fā)展。

三、初中政治快樂教學(xué)注意重點(diǎn)分析

首先，初中政治快樂教學(xué)過程中，我們要對(duì)快樂教學(xué)進(jìn)行適度把握，如若“快樂”無(wú)度，不僅不會(huì)給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的阻礙，因此，教師要做好“快樂”教學(xué)引導(dǎo)工作，駕馭好快樂教學(xué)馬車；其次，確保政治快樂教學(xué)素材質(zhì)量，對(duì)快樂素材搜集要針對(duì)課本進(jìn)行針對(duì)性選擇，在快樂教學(xué)過程之中體現(xiàn)出課本教學(xué)重點(diǎn)，不得脫離實(shí)際；最后，做好學(xué)生“快樂”過后的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生在案例中體驗(yàn)快樂，同時(shí)聯(lián)系課本內(nèi)容提出自身相關(guān)觀點(diǎn)，并對(duì)“快樂”進(jìn)行沉思，在快樂的教學(xué)過程中提升課堂效率，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的積極性。

綜上所述，合理運(yùn)用教學(xué)方法是提高教學(xué)效率的重要保障，雖然現(xiàn)階段政治教學(xué)中依然存在諸多問題，但快樂教學(xué)法的引進(jìn)，為政治課程帶來無(wú)窮的魅力?？鞓肥巧A學(xué)生思想的動(dòng)力，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基石，實(shí)踐證明，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中成長(zhǎng)，不僅能夠拓展學(xué)生思維，更為學(xué)生打下了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

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編輯 魯翠紅