陳松

摘 要：在英語(yǔ)教學(xué)中采用英語(yǔ)交際教學(xué)法，不僅可以幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。但通過調(diào)查，受多種因素的影響，交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用效果并不理想?；诖?，針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)交際教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)策進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述。

關(guān)鍵詞：交際教學(xué)法；課堂教學(xué)；應(yīng)用分析

在國(guó)家與國(guó)家之間交流不斷頻繁的背景下，對(duì)英語(yǔ)的有效運(yùn)用也提出了更為嚴(yán)格的要求。如果學(xué)生只掌握語(yǔ)法與詞匯等知識(shí)是難以滿足社會(huì)發(fā)展需求的。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，幫助學(xué)生借助英語(yǔ)來實(shí)現(xiàn)有效的交際。教師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，運(yùn)用英語(yǔ)交際教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、交際教學(xué)法的原則

1.要堅(jiān)持以活動(dòng)為主

通過調(diào)查可以看出，在交際教學(xué)中教學(xué)活動(dòng)需要占據(jù)較長(zhǎng)的時(shí)間，同時(shí)也是較為穩(wěn)定、內(nèi)容涉及范圍十分廣泛的活動(dòng)。因此，初中英語(yǔ)教師在開展課堂教學(xué)時(shí)就要運(yùn)用好活動(dòng)，提高學(xué)生分析與解決問題的能力，為學(xué)生創(chuàng)建出可以操縱語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，以此來鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)能力。

2.借助英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際操練

教師在開展英語(yǔ)交際教學(xué)的過程中還要適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生書寫與說話的機(jī)會(huì)，通過為學(xué)生制定出有效的情境模式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)。教師也要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地說英語(yǔ)，或是可以借助相應(yīng)的手勢(shì)以及動(dòng)作等來將交際情境移入課堂中。這樣不僅提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.教師做好主導(dǎo)工作，突出學(xué)生的主體地位

教師在開展教學(xué)工作的過程中要先掌握好學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與英語(yǔ)水平。這樣才能在交際教學(xué)中發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用，從而增加學(xué)生的說話機(jī)會(huì)。其次，在教學(xué)中教師還要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的技巧。

二、在初中英語(yǔ)教學(xué)中采取交際教學(xué)法的措施

對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來說，其主要目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能以及知識(shí)、情感、文化意識(shí)等。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要運(yùn)用好交際教學(xué)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。只有在學(xué)習(xí)興趣的影響下，學(xué)生才能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。因此，教師在教學(xué)中就要激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。只有讓學(xué)生占據(jù)主體地位，才能發(fā)揮出學(xué)生自身的主動(dòng)性與能動(dòng)性，這樣也就可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。首先，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情境。且借助問題情境可以促使學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與到學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。所以，教師就要對(duì)教材進(jìn)行分析，創(chuàng)建出生活化的情境，讓學(xué)生受到情境的感染，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

如教師可以設(shè)計(jì)What is he/she？的情境，通過讓學(xué)生準(zhǔn)備不同的職業(yè)物品來帶入課堂中，同時(shí)也可以讓其他同學(xué)進(jìn)行猜測(cè)。這樣也就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證全員的參與性。在初三教學(xué)中文章的深度不斷增加，這樣也就加大了學(xué)生理解上的困難。因此，在教學(xué)中，教師就可以從教材出發(fā)，借助有效的工具來幫助學(xué)生理解好課文。

2.從語(yǔ)言知識(shí)出發(fā)來進(jìn)行教學(xué)

對(duì)于英語(yǔ)課程改革來說，其重點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要做好分析工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第一，要明確語(yǔ)言知識(shí)是實(shí)現(xiàn)表情達(dá)意的關(guān)鍵，同時(shí)也是開展英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。主要是因?yàn)橥ㄟ^學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。所以，在教學(xué)中教師就要優(yōu)化基礎(chǔ)知識(shí)，處理好教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)教師也可以采取任務(wù)型的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。在教學(xué)中，教師要先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，幫助學(xué)生掌握好語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)會(huì)怎樣運(yùn)用語(yǔ)言，同時(shí)還要借助活動(dòng)來加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的印象。

3.認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)性差異

由于受多種因素的影響，學(xué)生在基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力等方面也存在著一定的差異性。因此，在教學(xué)中，教師就要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，采取全新的教學(xué)措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在組織學(xué)生開展課堂活動(dòng)前，就可以先掌握好學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出可以滿足學(xué)生實(shí)際需求的方案，以便靈活地運(yùn)用好教學(xué)方法。對(duì)于一些基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生來說，教師就可以設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的任務(wù)，而對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較高的學(xué)生就可以設(shè)計(jì)出具有難度的交際任務(wù)。

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，采取交際教學(xué)法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的交際能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師要及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，從學(xué)生的個(gè)性差異出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮