○江西省大余中學(xué) 李月萍

精密說理理自明
——讓論證過程充滿智慧的光芒

○江西省大余中學(xué) 李月萍

同學(xué)們?cè)趯懽h論文的時(shí)候，有時(shí)因經(jīng)驗(yàn)、閱歷的不足和思想的不成熟，對(duì)問題的闡釋容易產(chǎn)生疏漏，導(dǎo)致分析片面，缺乏說理的嚴(yán)密性；有時(shí)又容易流于表面，不懂得深入議論，缺乏說理的深刻性；有時(shí)又因思維不夠清晰，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)混亂，文章缺乏條理性。這些都足以成為議論文說理論證的大漏洞，從而導(dǎo)致丟分。所以，在論證時(shí)要盡可能讓自己的觀點(diǎn)比較全面、深刻而頗具條理，使文章精密有序，充滿智慧的光芒。具體來說就是：一要學(xué)會(huì)全面分析，一分為二地看問題；二要注意對(duì)立面的轉(zhuǎn)化，學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài)地看問題；三要學(xué)會(huì)做點(diǎn)讓步說理，使論證嚴(yán)密有序。

【文題展示】▲

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

八旬老人李某坐動(dòng)車到成都看病。女兒只給她買到了半程的坐票。半程過后，老人被剛上車的手拿車票的女大學(xué)生從座位上請(qǐng)了起來，老人的女兒要求擠一擠合坐在一起，被女大學(xué)生拒絕，雙方起了爭執(zhí)。后來，一名中年男子給老人讓了座。老人的女兒說：“年輕人啊，應(yīng)該多學(xué)學(xué)?！迸髮W(xué)生覺得很委屈：“坐自己的位置錯(cuò)了嗎？”

對(duì)于以上事件，你怎么看？請(qǐng)就其中任意一人的言行，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求結(jié)合材料內(nèi)容和含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

【寫作點(diǎn)撥】▲

本題是一道時(shí)事材料作文題。這類題型通常是提供一個(gè)富有爭議性的熱點(diǎn)事件，讓考生圍繞所提供的事件，結(jié)合寫作任務(wù)，選擇某種觀點(diǎn)或某個(gè)角度進(jìn)行論述，就事論事，闡明理由，從而完成作文。本題的寫作任務(wù)是“就其中任意一人的言行，表明你的態(tài)度，闡述你的看法”，可見角度寬泛，思維開放。本則材料中涉及的人物有老人、女兒、女大學(xué)生和讓座的中年男子，其中主要人物是女兒與女大學(xué)生，主要事件是這二人因讓座之事產(chǎn)生了爭執(zhí)，兩人的言行各有道理。圍繞此事，我們可以從下列角度進(jìn)行立意：

1.從女兒的角度：老人出行，家人應(yīng)早做準(zhǔn)備，而作為女兒，她只買到半程的坐票，是她自己的責(zé)任；半程過后，女大學(xué)生上車，女兒要求擠擠。對(duì)于要求陌生人讓座，如果別人同意，應(yīng)心存感激；如果被拒絕，也無權(quán)責(zé)怪，因?yàn)檫@不是別人應(yīng)盡的義務(wù)。而她卻責(zé)怪女大學(xué)生，“年輕人啊，應(yīng)該多學(xué)學(xué)”，這其實(shí)是站在道德的制高點(diǎn)進(jìn)行的一種道德綁架。據(jù)此，可立意為“不要用道德綁架維系社會(huì)倫理”“換位思考”“負(fù)責(zé)”等。

2.從女大學(xué)生的角度：女大學(xué)生拒絕讓座并覺得委屈，認(rèn)為讓座不是自己的本分?！白约旱奈恢缅e(cuò)了嗎？”維護(hù)自己的權(quán)利也無可厚非，社會(huì)倫理本不該用道德綁架來維系；但也要意識(shí)到，尊老愛幼是我國的傳統(tǒng)美德，讓座是這種美德的具體表現(xiàn)，作為年輕人，要有愛心，要體現(xiàn)美德。據(jù)此，可立意為“讓座是一種美德，是尊老愛幼的體現(xiàn)”“獻(xiàn)愛心不必以損害自身利益為代價(jià)”“規(guī)則”“忍讓”等。

3.從中年男子的角度：中年男子發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)美德，為年輕人做了表率，值得贊揚(yáng)。據(jù)此，可立意為“關(guān)愛老人”“榜樣”“寬容與理解”等。

4.從老人的角度：老人年事已高、體弱多病，理應(yīng)受到尊重，尊老愛幼是傳統(tǒng)美德，要讓老人感到溫暖與被重視。同時(shí)老人也要顧及他人感受，體諒年輕人?？刹捎煤侠淼淖龇ㄟ_(dá)到相互尊重。據(jù)此，可立意為“將心比心”“尊重”“溫暖”等。

【原文呈現(xiàn)】▲

退一步海闊天空

○一考生

材料中，八旬老人坐動(dòng)車去看病，女兒只買了半程的坐票。半程過后，女大學(xué)生拿著車票將老人從座位上請(qǐng)了起來，女兒要求擠一擠被拒絕，雙方起了爭執(zhí)。后來，一名中年男子給老人讓了座。老人的女兒說：“年輕人啊，應(yīng)該多學(xué)學(xué)。”女大學(xué)生覺得很委屈：“坐自己的位置錯(cuò)了嗎？”女大學(xué)生的委屈與那一句“坐自己的位置錯(cuò)了嗎？”的疑惑，攬住了我的思緒……

《菜根譚》有言：“徑路窄處，留一步與人行；滋味濃時(shí)，減三分讓人嘗?！边@向我們傳播的，是替他人著想的善心，是寬容的力量，是對(duì)他人無言的尊重。在我看來，女大學(xué)生的行為，雖然有她自己的理由，但卻不合情。我在想，若事件伊始，女大學(xué)生便好心讓座，老人的女兒便以禮相待，那將是怎樣溫馨的情景？若討論讓座時(shí)，雙方都退讓一步，那會(huì)是怎樣和諧的光景？但那僅僅是美好的想象而已。

初讀此消息時(shí)，我想到了馬云等富豪，每當(dāng)哪里發(fā)生了天災(zāi)人禍，輿論就會(huì)逼問他們是否捐款，捐了多少。是的，這個(gè)世界是有一定的原則的。捐了多少，是人家的私事，其他人沒有權(quán)利去管。材料中，座位明明是女大學(xué)生自己的，她也沒有做很出格的事，為何要遭人白眼呢？但是，事件如果要圓滿解決，必定需要某一方的讓步。尊老愛幼是我們的傳統(tǒng)美德，而大家不愿看到也不可能讓八旬老人因此帶病站完半程，所以，我想說，女大學(xué)生雖然沒有錯(cuò)，但我仍然希望她能退讓一步，給老人讓座。

俗話說：“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。”風(fēng)平浪靜與海闊天空所需要的，是將心比心的對(duì)待，是設(shè)身處地為他人著想的胸懷。只有放下心中沉重的包袱，放下委屈，接受現(xiàn)狀，改變現(xiàn)狀，才能迎來新天地。我希望那位女大學(xué)生，在此事件中，能放下心中的不甘與委屈，積極面對(duì)，退一步海闊天空。

事件本身，沒有是非對(duì)錯(cuò)，角度不同，問題的答案自然會(huì)有差別。這是一道關(guān)乎道德與規(guī)則的問題。我內(nèi)心希望，溫暖的人情要多于冰冷的規(guī)則。

忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空，讓我們帶著善良與寬容，攜手并進(jìn)，走向遠(yuǎn)山滄海，立身于天地之間！

【升格建議】▲

整篇文章從讓座事件著筆，運(yùn)用道理論證的方法表達(dá)自己的看法，觀點(diǎn)較明確。作者的筆墨集中在對(duì)女大學(xué)生言行的評(píng)價(jià)上，能運(yùn)用辯證說理的方法，值得肯定。但是全文的論述稍顯片面，不夠嚴(yán)密深刻，條理性也稍欠缺。事實(shí)上，如果學(xué)會(huì)運(yùn)用以下幾種辯證說理的方法，對(duì)文章進(jìn)行升格，使語言更嚴(yán)密流暢，行文更清晰顯豁，論證過程充滿智慧光芒，那么效果會(huì)好很多。

1.假設(shè)與婉轉(zhuǎn)。表達(dá)對(duì)事件的看法時(shí)，可以先把心中所想的假設(shè)一下，說出內(nèi)心非常想說但又不夠全面的話，然后采用婉轉(zhuǎn)(委婉轉(zhuǎn)折)的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使得觀點(diǎn)不突兀，說理不拗口，讀來比較自然。

2.設(shè)問與強(qiáng)調(diào)?？梢韵葘?duì)議論點(diǎn)(不一定是論點(diǎn))進(jìn)行設(shè)問，然后在回答時(shí)充分強(qiáng)調(diào)其正面的或負(fù)面的結(jié)果，最終引出并強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)。

3.對(duì)舉與周全。說理過程中可以運(yùn)用對(duì)舉的方式辯證地分析表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更容易被讀者接受。例如可以用“不是……而是……”的句式進(jìn)行對(duì)舉，使說理嚴(yán)密。

4.轉(zhuǎn)折與例證。為了讓論證更有說服力，可以采用轉(zhuǎn)折例析的方法。其實(shí)也就是讓步說理的方式，兼顧幾個(gè)方面，不偏不倚。例如可以采用“誠然(確實(shí))……不過……”“雖說……但是……”的句式進(jìn)行辯證說理。

【升格佳作】▲

退一步海闊天空

○一考生

因?yàn)樽坏囊淮螤巿?zhí)，好心人的一次讓座，女大學(xué)生心中的委屈，令人難言的一次發(fā)問構(gòu)成了整個(gè)故事。女大學(xué)生的委屈與那一句“坐自己的位置錯(cuò)了嗎？”的疑惑，攬住了我的思緒……（開篇不要照搬作文材料，要抓住原材料的主體事件進(jìn)行概括，使表達(dá)既簡潔又有文采。重點(diǎn)突出女大學(xué)生的言行，引出自己思考的方向。）

《菜根譚》有言：“徑路窄處，留一步與人行；滋味濃時(shí)，減三分讓人嘗?！痹捴邢蛭覀儌鞑サ?，是替他人著想的善心，是對(duì)別人寬容的態(tài)度，是給予他人無言的尊重。我想，若事件伊始，女大學(xué)生便好心讓座，老人的女兒便以禮相待，那將是怎樣溫馨的情景？若討論讓座時(shí)，雙方都退讓一步，友好協(xié)商，那會(huì)是怎樣和諧的光景？但那僅僅是想象，而我，既不能扭轉(zhuǎn)局面，更無法預(yù)知后續(xù)。（運(yùn)用假設(shè)與婉轉(zhuǎn)的方法，以想象之景反襯事實(shí)，先給予讓步，立足點(diǎn)深刻且有力量。）

初讀此消息時(shí)，我的心里著實(shí)掠過了一絲絲的不悅，而且確確實(shí)實(shí)地冒出了幾個(gè)字：道德綁架。就像每當(dāng)哪里發(fā)生了天災(zāi)人禍，輿論就會(huì)逼問各大富豪是否捐款、捐了多少一樣。這種做法讓人感覺不舒服，因?yàn)槲蚁嘈胚@個(gè)世界是有一定的原則的，他人不得侵犯。座位是自己的，那位女大學(xué)生也并未做出格的事，為何要遭人白眼呢？但事件如果一定要圓滿解決的話，必定需要某一方的讓步。從情理上說，讓八旬老人因此而帶病站完剩下的半程，這是大家不愿看到的，所以，女大學(xué)生雖然沒有錯(cuò)，但我仍然希望她能退讓一步，給老人讓座。（調(diào)整句子順序，使說理更嚴(yán)密；運(yùn)用轉(zhuǎn)折與例證方式分析問題，使說理充滿辯證性。）

事件本身，沒有是非對(duì)錯(cuò)，角度不同，問題的答案自然會(huì)有差別。這是一道關(guān)乎道德的問題，還是一道關(guān)乎規(guī)則的問題呢？應(yīng)該說，二者兼而有之。但我衷心希望，溫暖的人情要多于冰冷的規(guī)則。（將本段調(diào)至前面，對(duì)讓座事件中的人物言行進(jìn)行一個(gè)總的評(píng)判，運(yùn)用設(shè)問與強(qiáng)調(diào)的方法，引出溫暖的人情重于冰冷的規(guī)則的看法。）

俗話說：“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。”風(fēng)平浪靜與海闊天空所需要的，是將心比心的對(duì)待，是設(shè)身處地為他人著想的胸懷。曼德拉曾說：“當(dāng)我走出囚室，走向自由的囚牢時(shí)，我知道我若不能放下心里的憤怒與怨恨，那么我其實(shí)仍在獄中?！笔前?，放下心中沉重的包袱，放下委屈，接受現(xiàn)狀，改變現(xiàn)狀，才能迎來新天地。希望那位女大學(xué)生，在此事件中，能放下心中的不甘與委屈，積極面對(duì)，退一步海闊天空。（增加名人名言的理論論證內(nèi)容，使文章材料更加豐富，回扣標(biāo)題與材料，運(yùn)用讓步說理的方法進(jìn)行論證。）

以善良為伴，尋一方鳥語花香的自然天地；以寬容為伴，行于人生之路，迎接繁華的風(fēng)景；以退讓為伴，訪那浩蕩無垠的自然光景。忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空，讓我們帶著善良與寬容，攜手并進(jìn)，走向遠(yuǎn)山滄海，立身于天地之間?。ㄔ黾痈挥形牟傻恼Z言，繼續(xù)緊扣標(biāo)題，拓展話題，發(fā)出呼吁，使結(jié)尾簡潔有力。）

【升格啟示】▲

僅針對(duì)讓座事件中的人物言行展開常規(guī)的評(píng)述，論證較平淡。如果從情與理的角度進(jìn)行思考，說理便顯得更嚴(yán)密；運(yùn)用辯證說理的方法，可使行文充滿辯證氣息，文章思想便會(huì)深刻得多。升格后的文章給我們?nèi)缦聝牲c(diǎn)啟示：

1.論證過程中倘若能準(zhǔn)確分析事件且行文具有辯證性，大體就可以避免說理的片面化、絕對(duì)化。這樣一來，說理就更委婉透徹，有條理；論證力度自然就更強(qiáng)了，而且可以自圓其說。

2.文章要符合材料的寫作要求，具備議論文的規(guī)范格式，語言有文采；并且懂得讓步說理，而不是一味地指斥相關(guān)的人或行為。這樣，結(jié)構(gòu)就能更嚴(yán)密，說理就更具辯證性，主題就更為深刻。