傅蘭飛

（浙江省諸暨市店口鎮(zhèn)第二中心小學）

摘 要：職業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)專業(yè)性強、具備實踐動手能力的人才，而會計課程就是集理論與實踐為一體的，實踐性強的一門課程，在學習過程中要突出重難點，做到理論聯(lián)系實際。體驗式教學是一種形式多樣的教學方法，在中職會計教學中發(fā)揮著重要作用。主要對體驗式教學在中職會計教學中的運用進行簡要分析。

關(guān)鍵詞：體驗性教學；中職；會計教學

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，會計學逐漸受到人們的重視，會計專業(yè)成為中職教育中的熱門專業(yè)。但由于在教學方法、設(shè)施上還有一定的缺陷，使得會計教學在總體上發(fā)展并不盡如人意。在大部分的中職教學中，還采用傳統(tǒng)的授課模式，老師按部就班地進行教學，教學效果卻并不好。所以，要想讓會計專業(yè)更好地發(fā)展，就要改變以往的教學模式，由此體驗性教學應運而生。

一、體驗性教學概述

1.體驗性教學的含義

體驗性教學就是指在教學過程中，為了達到教學目的，利用一些外部工具等，營造一種身臨其境的氛圍或情境，讓學生有一種情感共鳴，繼而能夠幫助他們快速理解、掌握并記憶所要學習的內(nèi)容，在這一過程中又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力、思維能力、實踐能力等，這種方法就叫做體驗性教學。

2.體驗性教學的核心

體驗性教學的核心就在于激發(fā)學生的內(nèi)心情感，這樣不僅有利于激發(fā)他們的學習興趣，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。在學習過程中，將他們的認知與情感結(jié)合起來，讓他們既感受到知識的魅力，又體驗到實踐的樂趣，并不斷培養(yǎng)獨立思考的能力。所以，體驗性教學就是以外部氛圍為切入點，進而激發(fā)內(nèi)部的情感體驗。

在中職會計教育的體驗性教學中，又有了更好的要求。它要求教育者根據(jù)每位學生的差異，運用合理的教學策略，在實踐過程中激發(fā)學生的學習興趣。通過體驗性教育，使每位學生都能有自我反思、領(lǐng)悟的能力，通過自我反思認識到自己的優(yōu)勢，同時對自己的學習方式等進行改進。

二、中職會計教學的現(xiàn)狀

從目前的中職會計教育上看，還存在一定的問題。例如，學生實踐能力不強，不能滿足社會的需求，使得中職學生在激烈的社會競爭中處于弱勢地位。

首先，學生缺乏良好的文化素質(zhì)。中職院校的學生學習基礎(chǔ)較差，缺乏自主學習的意識，在實際學習的過程中，由于理論知識較多，便覺得枯燥，繼而失去了學習的興趣。

其次，教學模式落后。在中職教育中，老師還是采用傳統(tǒng)的教學模式，一味地注重理論講解，教學方式也很單一。學生在學習中只是被動地接受知識，并沒有養(yǎng)成主動學習的習慣，更不用說其他能力的培養(yǎng)。

再次，學生的實踐機會很少。在目前的中職教學中，學校并沒有為學生提供實踐機會，這就使得學生的實踐能力較弱。前面說過，會計是一門實踐性很強的課程，如果不注重實踐，學再多的理論知識也都是空談。

最后，教育人員缺乏實踐經(jīng)驗。中職院校的師資力量較其他高校來說較為薄弱，很多老師都是畢業(yè)后直接任職，對于企業(yè)的運作模式、生產(chǎn)流程、管理等都不了解，所以就無法為學生提供更好的教育。

三、體驗性教學在中職會計教學中的應用

1.在課程設(shè)計方面的應用

體驗性教學對學生各方面的素養(yǎng)都有所考查，在會計教學中的應用，不僅培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，對其他方面能力的培養(yǎng)都有幫助。因此，教育人員要明確教育目標，對教學活動有一個整體的把握，同時還要確保學生綜合實踐能力的提高。例如，可以采用小組的形式演示會計職能，讓學生在模擬活動中加深對知識的

理解。

2.在教學內(nèi)容方面的應用

在中職會計教學中，融入體驗性教學，可以促使教育現(xiàn)狀發(fā)生改變，同時，理論與實踐相結(jié)合，還可以對學生的創(chuàng)新能力等進行培養(yǎng)。例如，在課程學習中，老師可以讓學生模擬情景，學生分別扮演監(jiān)督員、調(diào)查組長等，明確各個職位的職責以及所需完成的任務(wù)。通過這種方式既加深了學生對知識的理解，又培養(yǎng)了他們的實踐能力。在小組合作中，又有利于他們團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)。

3.在教學手段改革方面的應用

為了適應教育改革的需求，中職會計教學手段也需要進行改革。在教學過程中，首先要突出學生這一主體，改變以往的老師講學生聽的教學模式，可以讓學生上臺進行展示，同學之間相互進行交流分享。除此之外，教師還可以利用多媒體等科技手段進行教學，吸引學生的注意力，進而激發(fā)他們的學習積極性。

四、體驗性教學對中職會計教育所產(chǎn)生的作用

體驗性教學是一種新型的教學模式，在中職會計教學中能夠取得良好的效果。它的作用主要體現(xiàn)在：（1）學生在體驗性教學中，可以對以往的知識產(chǎn)生新的理解，進行重組再創(chuàng)造。（2）體驗性教學對學生的性格及各方面素質(zhì)都有所提高。（3）通過體驗性教學，可以讓學生產(chǎn)生情感共鳴，將自己的理解與理論知識完美結(jié)合。

目前，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能適應新時期的教育現(xiàn)狀，而體驗性教學能夠滿足這種需求，取得良好的教學效果。本文對中職會計教育的現(xiàn)狀進行了簡要分析，對體驗性教學做了簡要概述，可為中職會計教學提供幫助。

參考文獻：

[1]于舜連.體驗性教學在中職會計中的應用[J].南昌高專學報，2011（2）.

[2]劉春華.現(xiàn)代財會人才培養(yǎng)質(zhì)量評估體系的構(gòu)建[J].廣西廣播電視大學學報，2011（1）.

編輯 溫雪蓮