徐淑華

（內(nèi)蒙古自治區(qū)阿拉善蒙古族完全中學(xué)）

摘 要：過(guò)去在高中漢語(yǔ)教學(xué)中，老師大多采取灌輸式的教學(xué)，學(xué)生只是被動(dòng)地吸收老師講解的內(nèi)容，缺乏自主思考方面的練習(xí)，這種教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力較低，沒(méi)有老師幫著分析指導(dǎo)就不能讀懂文章。主要論述了在漢語(yǔ)教學(xué)中，如何提高學(xué)生的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：高中漢語(yǔ)；閱讀能力；措施

閱讀理解是漢語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一部分，加強(qiáng)閱讀理解方面的練習(xí)，提高閱讀能力，不僅可以很好地分析文章意思，還能鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及口語(yǔ)能力。針對(duì)目前漢語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生閱讀能力較低的現(xiàn)象，本文提出了以下幾種措施：

一、創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境

要提高閱讀能力就要多看、多想、多練，學(xué)生的書(shū)籍種類(lèi)和數(shù)量總是有限的，學(xué)?？梢圆扇∫欢ù胧?，為學(xué)生提供更多的閱讀機(jī)會(huì)。例如，學(xué)?？梢酝晟茍D書(shū)館，根據(jù)在校學(xué)生的年齡區(qū)別，選購(gòu)最適合該年齡段學(xué)生閱讀的書(shū)籍，并做好書(shū)籍分類(lèi)；學(xué)校還可以設(shè)置閱讀角，在樓梯的轉(zhuǎn)角或者教室的角落放置書(shū)架，為學(xué)生提供較方便的閱讀途徑；班級(jí)里老師還可以訂購(gòu)一些有趣有內(nèi)涵的雜志，比如意林、青年文摘等，以提高學(xué)生的閱讀熱情。

二、為學(xué)生提供更多的閱讀時(shí)間

由于高中的學(xué)習(xí)課程較重，學(xué)生的課余時(shí)間較少，根本沒(méi)有多少時(shí)間可以閱讀書(shū)籍。要為學(xué)生提供更多的時(shí)間閱讀，有以下幾種方式：

1.精簡(jiǎn)課堂教學(xué)內(nèi)容，充分利用課堂時(shí)間

老師適當(dāng)精簡(jiǎn)自己的講解內(nèi)容，不需要完全灌輸給學(xué)生，減少贅述，很多知識(shí)只需要講清楚思路就行，抽出剩下的課余時(shí)間留給學(xué)生閱讀自己感興趣的書(shū)籍。

2.學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)閱讀課

這種課的內(nèi)容也可以是多樣的，比如讓學(xué)生自由閱讀、老師或者學(xué)生分享閱讀技巧、介紹最新優(yōu)秀文章等，這樣既可以讓學(xué)生有時(shí)間閱讀，也可以提高學(xué)生對(duì)閱讀的重視程度，從而讓學(xué)生主動(dòng)練習(xí)自己的閱讀能力。

三、采用多樣化的閱讀教學(xué)方式

老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要勇于改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，探索新穎有趣的教學(xué)方式。比如古代詩(shī)詞的賞析，老師可以靈活地將詩(shī)詞賞析和詩(shī)句接龍聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生盡可能多地回憶自己學(xué)過(guò)的詩(shī)句，提高他們對(duì)詩(shī)詞的掌握度。常言道：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，學(xué)生讀得記得多了，閱讀能力也可以相應(yīng)的有所提高。

四、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)

教育領(lǐng)域一直在發(fā)展，老師應(yīng)當(dāng)適時(shí)改變自己的教學(xué)理念，老師不僅僅是要教學(xué)生一些基礎(chǔ)理論知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力及創(chuàng)新能力。在漢語(yǔ)教學(xué)中，閱讀教學(xué)也是一種培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力的途徑，每個(gè)人對(duì)一篇文章的理解和看法都不可能完全一樣，老師不要一味否定學(xué)生的想法，而應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和改變分析問(wèn)題的角度。例如，老師要講一篇文章，可以提前讓學(xué)生思考，然后在課堂上向同學(xué)提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己想法，然后再講解。此外，老師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己提問(wèn)，通過(guò)這種方式，可以讓學(xué)生對(duì)文章理解得更深刻。

五、適當(dāng)調(diào)整閱讀教學(xué)內(nèi)容

隨著時(shí)代的變遷，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)也在發(fā)生改變，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整閱讀教學(xué)內(nèi)容，刪掉一些落后的、不適用的內(nèi)容，引進(jìn)一些時(shí)文趣事，與時(shí)代接軌，以免學(xué)生學(xué)起來(lái)缺乏興趣。如今是科學(xué)時(shí)代，信息化社會(huì)，老師應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注新事物，跟隨時(shí)代的潮流，教學(xué)時(shí)也可以引入新科技。比如，老師可以用激光筆代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教鞭，讓學(xué)生主觀上認(rèn)為這個(gè)老師沒(méi)有落后，老師還可以在教學(xué)時(shí)引用實(shí)時(shí)事例，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)閱讀教學(xué)更有熱情。

六、著重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，提高學(xué)生的感悟力

中國(guó)文化博大精深，其中蘊(yùn)含的美值得學(xué)生好好學(xué)習(xí)。閱讀就是讓學(xué)生從文章中發(fā)現(xiàn)美、感受美的一個(gè)過(guò)程。老師不僅僅要給學(xué)生講一篇文章有什么寫(xiě)作上的技巧，更重要的是帶著學(xué)生分析文章，思考文章的深意，讓學(xué)生感受文章字里行間的韻味和美。比如《秋》中的“太陽(yáng)早已被逐漸堆積起來(lái)的灰黑色云片埋葬了。光線不停地淡下去。好像誰(shuí)用墨汁在天幕上涂了一層黑色。不，不僅一層，在這淡淡的墨色上面又抹上了較濃的黑色。墨汁一定抹得太多了，似乎就有一滴一滴的水要從天幕上落下來(lái)一樣?！边@段文字描述的景色生動(dòng)細(xì)致，讓讀者好像可以看到這個(gè)場(chǎng)景，讓人感受到撲面而來(lái)的壓抑感，這就是文字的美，老師平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生自己去感受。

總之，廣泛的閱讀可以拓寬個(gè)人的眼界，還可以提升自己的內(nèi)在，老師應(yīng)該重視閱讀教育。除了課內(nèi)閱讀，課外閱讀也同樣重要，閱讀各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)國(guó)家的書(shū)籍，是學(xué)生提高閱讀能力的一種方式，也是學(xué)習(xí)全面知識(shí)的重要方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]帕提曼·卡哈爾.漢語(yǔ)閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2017（2）：268-269.

[2]金曉慧.互動(dòng)式教學(xué)在漢語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].天津師范大學(xué)，2016.

[3]高金花.高中生文言文閱讀能力培養(yǎng)研究[D].山東師范大學(xué)，2016.

編輯 魯翠紅