趙汝林

（云南省云龍縣第一中學(xué)）

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，無(wú)論城市或是鄉(xiāng)村，辦學(xué)條件得到很大的改善，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了充足的儀器，于是教師已不再熱心于教具的制作。其實(shí)在新課程背景，自制教具有了新的意義，在教學(xué)中可能體現(xiàn)出更豐富的教學(xué)價(jià)值。從改進(jìn)實(shí)驗(yàn)效果、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣幾個(gè)方面闡述了自制教具在化學(xué)教學(xué)中的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：自制教具；化學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，化學(xué)教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。然而在過(guò)去很長(zhǎng)的時(shí)間里，中小學(xué)特別是鄉(xiāng)村中小學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器配備嚴(yán)重不足，于是中小學(xué)教師不得不花許多精力去做一些自制教具來(lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，自制教具儼然是教師教學(xué)工作必不可少的一部分內(nèi)容。隨著社會(huì)的發(fā)展，無(wú)論城市或是鄉(xiāng)村，辦學(xué)條件得到了很大的改善，特別是教學(xué)儀器裝備要求標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一后，在教學(xué)過(guò)程中所需的儀器實(shí)驗(yàn)室都基本可以提供，于是教師們已不再熱衷于教具的制作。其實(shí)在新課程背景下，自制教具有新的意義，在教學(xué)中可能體現(xiàn)出更豐富的教學(xué)價(jià)值。于是筆者想從其中幾個(gè)方面談一談個(gè)人的看法。

一、自制教具能增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果

隨著新課程的改革，化學(xué)課程對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求加強(qiáng)了，同時(shí)增加了一些新的實(shí)驗(yàn)。比如：焰色反應(yīng)在化學(xué)中是一個(gè)很有趣味性的現(xiàn)象，然而教材中用鉑絲蘸取取待檢驗(yàn)物質(zhì)的溶液在酒精燈的火焰上灼燒來(lái)檢驗(yàn)鈉、鉀離子，學(xué)生很難看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。于是我們的老師用小噴壺盛裝不同溶液和酒精的混合液，往酒精燈的火焰上噴，這樣焰色反應(yīng)效果明顯，特別是增加了含Ba2+、Ca2+、Cu2+、Li+等溶液，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果不僅是使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，還操作簡(jiǎn)便、快捷，或者能節(jié)約藥品。比如：二氧化硫的漂白性實(shí)驗(yàn)中要制取二氧化硫，要用氣體發(fā)生裝置（啟普發(fā)生器）或組裝氣體制取裝置，操作繁瑣且藥品用量大。我們用小塑料瓶插上尖嘴玻璃管制成滴管（這個(gè)滴管比常用的滴管吸取的溶液要多），用這個(gè)滴管和導(dǎo)管插入雙孔塞，加一支大試管組成簡(jiǎn)易氣體制取裝置。用這個(gè)裝置制取二氧化硫既簡(jiǎn)便又節(jié)約藥品。教師要不斷探究和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以提高實(shí)驗(yàn)效果，這個(gè)過(guò)程免不了要自制教具，所以自制教具是改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果的要求。

二、自制教具能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是高中新課程的重要任務(wù)。新課程背景下的自制教具不僅僅是簡(jiǎn)單地制作實(shí)驗(yàn)儀器替代品，也是教師根據(jù)需要進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)，制作有特定功能和作用的儀器。這樣的自制教具體現(xiàn)教師不拘泥于教材的創(chuàng)新思維；這樣的自制教具不僅起到完成教學(xué)所需的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)、原理的作用，還能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新興趣。從這個(gè)意義上講，自制教具體現(xiàn)的是教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，也在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。自制教具不僅僅是教師制作，還應(yīng)該是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用生活中常見(jiàn)的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作，要把引導(dǎo)學(xué)生制作教具當(dāng)作化學(xué)教學(xué)的一部分內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生制作教具并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生都是有創(chuàng)新欲望的，關(guān)鍵是要給予創(chuàng)新點(diǎn)的引導(dǎo)、啟發(fā)和獨(dú)創(chuàng)思維的評(píng)價(jià)、肯定。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是通過(guò)理論教育，而是要通過(guò)實(shí)踐?；瘜W(xué)教學(xué)中進(jìn)行自制教具是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的很好的載體和途徑。

三、自制教具可激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)科教學(xué)的重要任務(wù)：一是使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基

本原理；二是激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科持久的學(xué)習(xí)興趣；三是培養(yǎng)學(xué)生綜合的發(fā)展能力?；瘜W(xué)教學(xué)最終的意義是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)、思維方法和學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，更是培養(yǎng)將來(lái)從事化學(xué)研究人才的要求?？v觀科學(xué)的發(fā)展歷史，在某一學(xué)科某一領(lǐng)域有成就的科學(xué)家無(wú)一不是對(duì)所研究的專業(yè)的興趣達(dá)到癡迷的程度。

自制教具能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先是它能拉近學(xué)生與實(shí)驗(yàn)的距離。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)最大的興趣點(diǎn)。自制教具通過(guò)利用日常生活中常見(jiàn)的材料來(lái)做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)并不神秘，且有更多機(jī)會(huì)自己去做實(shí)驗(yàn)。通過(guò)用自己熟悉的材料來(lái)做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更能理解實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)?！盎瘜W(xué)是生活的科學(xué)”，生活處處都可能進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而學(xué)生只有深入進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，才能理解化學(xué)、喜歡化學(xué)。

其次，通過(guò)自制教具可以豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性?；瘜W(xué)教材中所編寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)是基本的要求，我們可以根據(jù)教材內(nèi)容增加一些實(shí)驗(yàn)，以使學(xué)生更好地理解所要講授知識(shí)或者引發(fā)學(xué)生的興趣，而這需要自制教具來(lái)支持。有許多實(shí)驗(yàn)只要簡(jiǎn)單的材料就可以完成，我們要做的是盡量把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得有趣。

自制教具在化學(xué)教學(xué)中的價(jià)值遠(yuǎn)不止這些，它需要教師去挖掘，它不僅能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，更能促進(jìn)教師能力的提升，在新課程理念下，它是教師開(kāi)發(fā)課程資源的一部分。

編輯 溫雪蓮