岳守忠

摘要：新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)適合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的巨大發(fā)展?jié)撃?，尊重學(xué)生之間的差異性，激發(fā)學(xué)生積極的情感，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和高度的責(zé)任感。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師要從以下幾點(diǎn)做起：

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；新課改；研究；探索；自學(xué)；教學(xué)模式

一、認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際能力

學(xué)生的實(shí)際能力是指學(xué)生所具備的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在獲取新知識(shí)的時(shí)候，必定需要舊知識(shí)做基礎(chǔ)，從而提高課堂教學(xué)的科技含量，提高教學(xué)效率，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的時(shí)候，教師要想法設(shè)法引入實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的密切聯(lián)系，同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師也用給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，為他們提供廣闊的探索空間，從日常生活中的具體事例中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系的能力，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，認(rèn)真研究學(xué)生的特點(diǎn)和能力，以學(xué)法定教法，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平。注重發(fā)揮學(xué)生的智力潛能，提高學(xué)生的綜合能力，創(chuàng)造出適合每一個(gè)學(xué)生的教育。

二、努力探尋學(xué)生的潛在能力

在大力提倡素質(zhì)教育的情況下，學(xué)生是正在發(fā)展中的人，他們?cè)讷@取新知識(shí)的時(shí)候，發(fā)揮出來(lái)的能力體現(xiàn)了學(xué)生綜合能力。因此，在所有智力正常的學(xué)生中，哪個(gè)學(xué)生都存在著無(wú)窮的潛力。課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)不斷思考的過(guò)程。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，是進(jìn)行填鴨式教學(xué)模式，還是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，促進(jìn)學(xué)積極去探索和思考，以便提高學(xué)生的綜合能力，這是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心問(wèn)題，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革成功與失敗的關(guān)鍵。一般地說(shuō)，教材中的例題是學(xué)習(xí)的范例，教師通過(guò)講解例題，學(xué)生了解例題所代表的一類知識(shí)的規(guī)律，但是，學(xué)生只是學(xué)會(huì)了書本上的例題，遇到相似的問(wèn)題就不會(huì)解決。要能舉一反三，需要教師學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生有一個(gè)深入思考的過(guò)程，哪怕學(xué)生的思維是錯(cuò)誤的，或者是不完善的，也要給他們機(jī)會(huì)去探索和實(shí)踐，這樣才能達(dá)到一定的熟練程度。因此，教師在教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)問(wèn)題的理解能力，提出自己對(duì)問(wèn)題的看法。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)說(shuō)出自己的方法，教師要從中了解學(xué)生是怎樣思考的，學(xué)生的理解可能是深刻的，也可能是淺顯的，針對(duì)這種情況，我們要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的能力得到鍛煉，養(yǎng)成一種善于思考的習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有重要的意義。相反地，教師如果不給學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，一味進(jìn)行填鴨式教學(xué)，讓學(xué)生跟著自己的思路說(shuō)出解題方法，雖然這節(jié)課能完成教學(xué)任務(wù)，但是學(xué)生就會(huì)形成依賴心理。所以，教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多的思考機(jī)會(huì)，努力發(fā)展學(xué)生的潛力能力，不斷提高學(xué)生是智力水平。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在新形勢(shì)下，我們要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓他們掌握學(xué)習(xí)的方法和能力，能進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。為此，教師要不斷提高自身素質(zhì)，分析有效的數(shù)學(xué)方法，讓學(xué)生充分思考，學(xué)會(huì)應(yīng)用。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，不但讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還要努力發(fā)展他們的思維能力。如，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，把疑難的問(wèn)題記錄下來(lái)，上課認(rèn)真聽講，分析比較老師的解題思路和自己的思路是否相同，哪種方法更簡(jiǎn)便。同時(shí)，還要把書本例題進(jìn)行推敲，思考這類例題所反映的原理，尋找解題的方法和規(guī)律，明白每一步運(yùn)算的依據(jù)是什么，進(jìn)而達(dá)到舉一反三的目的。

四、建立新型的師生關(guān)系

在課堂上，師生關(guān)系良好，有利于教學(xué)活動(dòng)的順利開展，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。由于小學(xué)生年齡較小，他們的自控能力較差，很多時(shí)候離不開教師的監(jiān)督和約束。作為教師，要充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，多和學(xué)生溝通，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)建立密切的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系的主要表現(xiàn)學(xué)生愿意上老師的課，積極配合教師的工作，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，這是學(xué)好這門課程的最強(qiáng)動(dòng)力。

五、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)科有其自身特有的特點(diǎn)，我們要因勢(shì)利導(dǎo)，把這些特點(diǎn)作為良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要載體。讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，在課堂上認(rèn)真聽講，專心致志，只有做到這樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)。還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，即使別人的觀點(diǎn)和自己不一樣，也要給別人表達(dá)的機(jī)會(huì)，等別人發(fā)言完畢，再提出建議，要對(duì)別人的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，堅(jiān)持原則，好習(xí)慣會(huì)伴隨一個(gè)人的一生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑。

六、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，拓寬探究空間

練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，有效的練習(xí)可以鞏固新知，開發(fā)智力，形成能力的重要途徑。因此，教師要精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，不但可以掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能提高創(chuàng)新能力。我們要發(fā)揮數(shù)學(xué)練習(xí)的功能，設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)，難易適度，重點(diǎn)突出，題型全面，還要注意聯(lián)系的趣味性和開放性。只有這樣，才能使學(xué)生克服厭倦心理，促進(jìn)學(xué)生的有效思維。有梯度的練習(xí)，能滿足不同層次的學(xué)習(xí)需求，為每個(gè)學(xué)生提供了成功的機(jī)會(huì)，進(jìn)而提高整體教育質(zhì)量。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)既要注重知識(shí)的傳授，還要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要科學(xué)地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，并使學(xué)生享受到成功的樂(lè)趣。

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（作者單位：甘肅省白銀市會(huì)寧縣郭城驛鎮(zhèn)紅堡子九年制學(xué)校 730726）endprint