徐靜

【摘要】隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)工具不斷得到創(chuàng)新應(yīng)用，其中現(xiàn)代教學(xué)媒體逐漸受到教師的青睞。利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)的形式，改善傳統(tǒng)媒體教學(xué)的弊端，以促進(jìn)綜合教學(xué)的發(fā)展。本文基于學(xué)前教育的現(xiàn)狀，分析如何借助現(xiàn)代教學(xué)媒體，優(yōu)化學(xué)前教育的教學(xué)效果，并探討在學(xué)前教育活動(dòng)中高效運(yùn)用現(xiàn)代媒體的策略。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 現(xiàn)代教學(xué)媒體 應(yīng)用探討

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0174-01

一、目前學(xué)前教育的現(xiàn)狀

1.教師缺乏責(zé)任心

幼兒時(shí)期是形成性格人格發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)前教育在兒童成長過程中占據(jù)著重要地位。這就要求幼兒教師不僅要具備一定的藝術(shù)能力，還要擁有廣博的知識(shí)、察人識(shí)物的智慧，以及良好的實(shí)踐能力。而目前的社會(huì)不是缺乏幼兒教師，而是缺乏這樣高文化高素質(zhì)的幼兒教師，要不斷強(qiáng)化體制改革的措施，加大對(duì)規(guī)范培訓(xùn)學(xué)前教師的力度，提高學(xué)前教師隊(duì)伍的質(zhì)量。

2.社會(huì)缺乏重視度

廣義的學(xué)前教育是指所有對(duì)學(xué)齡前兒童身心發(fā)展有影響的活動(dòng)，它來自社會(huì)、學(xué)校、家庭各個(gè)方面；狹義的學(xué)前教育是指專門的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)所實(shí)施的教育，即托兒所、幼兒園的教育。從社會(huì)的角度來說，以前的學(xué)前教育體制改革遺留下了部分問題，原來由企、事業(yè)單位辦的幼兒園，現(xiàn)在大多是為廣大中低收入人群服務(wù)的。經(jīng)過體制創(chuàng)新后，由個(gè)人承包的幼兒園或私立幼兒園，要么價(jià)格非常高，要么質(zhì)量非常低。即便是公立幼兒園，收費(fèi)之高也讓公眾抱怨不已。從學(xué)校的角度來說，很多學(xué)前教育的教師只是負(fù)責(zé)照顧學(xué)生的日常生活，是另一種形式上的“保姆”，并沒有注重學(xué)前教育知識(shí)的教學(xué)。從家長的角度來說，大多數(shù)的家長工作比較忙，需要一個(gè)可以幫助自己照顧孩子的場(chǎng)所，讓孩子進(jìn)行學(xué)前教育，并不是為了讓孩子獲取知識(shí)、開闊視野。因此，對(duì)于這種來自多方面的影響，社會(huì)全體要引起對(duì)學(xué)前教育的重視。

二、在學(xué)前教育中應(yīng)用現(xiàn)代媒體教學(xué)的有效意義

1.新穎的教學(xué)形式，吸引學(xué)生的興趣

現(xiàn)代媒體教學(xué)不僅形式豐富，而且教學(xué)信息系統(tǒng)龐大，在學(xué)前教學(xué)中引入現(xiàn)代媒體的教學(xué)形式，以新穎的教學(xué)形式帶給學(xué)生新鮮的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生獲取豐富的教學(xué)知識(shí)。

2.改善傳統(tǒng)的板書式教學(xué)，提高教學(xué)效率

多媒體教學(xué)的主要形式大多是把教學(xué)內(nèi)容制作成PPT樣式的電子教案，投放在屏幕上展現(xiàn)出來。這種方式一方面可以規(guī)范的展示教學(xué)內(nèi)容，清晰的向?qū)W生傳達(dá)教學(xué)知識(shí)；另一方面，大大減少了教師課前備課以及課上板書的時(shí)間，提高教師的教學(xué)效率，為學(xué)生提供充足的練習(xí)時(shí)間，或者為學(xué)生拓展深度的教學(xué)內(nèi)容從而提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

3.簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的理解

學(xué)齡前兒童尚還不具備邏輯思維能力，很難理解教學(xué)內(nèi)容，引入現(xiàn)代媒體教學(xué)，采取符合學(xué)齡前兒童特點(diǎn)的學(xué)前教育方式，將抽象的教學(xué)知識(shí)，以生動(dòng)形象的畫面具體的展現(xiàn)出來，降低教學(xué)過程的難度，方便學(xué)生的理解。

4.緩解學(xué)習(xí)壓力，提升教學(xué)效果

多媒體界面的篇幅內(nèi)容有限，通常翻頁速度較快，教學(xué)節(jié)奏緊密，并且可以任意選擇頁面或者進(jìn)行循環(huán)播放，無需學(xué)生死記硬背，教師可以在課余時(shí)間反復(fù)播放，讓學(xué)生可以在緩解神經(jīng)的同時(shí)，逐漸受到熏陶，加深對(duì)知識(shí)的掌握，以提升學(xué)習(xí)效果。

三、在學(xué)前教育中應(yīng)用現(xiàn)代媒體教學(xué)的具體策略

1.采用靜態(tài)展示的方式

通過多媒體的形式向?qū)W生展示豐富多彩的圖片、謎語、故事等，吸引學(xué)生的興趣，可以有效集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)前教育活動(dòng)中。多媒體是通過放映圖畫的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺上的沖擊，達(dá)到輔助教學(xué)的作用，例如，在進(jìn)行美術(shù)課程《畫金魚》時(shí)，學(xué)前教師就可以先利用多媒體屏幕展示一個(gè)謎語：大大眼睛，小小嘴巴，細(xì)細(xì)腰身胖肚皮，身穿一條薄紗裙，游來游去做游戲。從金魚這個(gè)謎底引出教學(xué)主題，然后可以呈現(xiàn)不同形態(tài)和顏色的金魚圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并將金魚的外形畫出來，在觀看各種顏色金魚的基礎(chǔ)上，學(xué)生還可以更好的掌握顏色的運(yùn)用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.采用動(dòng)態(tài)互動(dòng)的方式

教師不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)的引導(dǎo)角色，還要以不同形式的角色與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)，加深與學(xué)生的交流。在教學(xué)過程中，可以充分利用多媒體視頻影音播放的功能，達(dá)到人機(jī)交互的效果，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，更好的提升教學(xué)效果。如，以動(dòng)畫故事的形式播放教學(xué)知識(shí)《狐貍和兔子》，學(xué)生以觀看動(dòng)畫視頻的形式，能夠清楚的理解故事的內(nèi)容，并且能夠表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)，然后可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行表演，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)，大膽地創(chuàng)編臺(tái)詞，充分發(fā)揮自己的想象力。表演童話劇，不僅增強(qiáng)了師生之間、學(xué)生之間的合作交流，也鍛煉了學(xué)生的自主表演能力，從而更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的教學(xué)目標(biāo)。

3.采用交替結(jié)合的方式

運(yùn)用多種途徑開展教學(xué)活動(dòng)，是優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的有效手段。學(xué)前教師可以把教學(xué)方式相互結(jié)合，有效利用各種教學(xué)方式的功能，更好的推動(dòng)教學(xué)課程的完成。對(duì)《植物的家》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)前教師可以利用學(xué)生生活中熟悉的資源“土”。先用多媒體課件讓學(xué)生知道土壤中有水、空氣、肥料，以及了解植物生長過程。然后開展“干枯的青菜”這個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，活動(dòng)中讓學(xué)生帶著問題去進(jìn)行觀察探索、實(shí)驗(yàn)操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣。通過實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生了解土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開土壤，以及土壤在生活中更多的作用，并激發(fā)珍惜土地的情感。

四、在學(xué)前教育中應(yīng)用現(xiàn)代媒體教學(xué)的注意事項(xiàng)

盡管現(xiàn)代教學(xué)媒體具有很多優(yōu)勢(shì)，但依然存在不足的方面。其一，制作一個(gè)完整的教學(xué)課件，所花費(fèi)的制作費(fèi)用比傳統(tǒng)模式的教學(xué)費(fèi)用高，需要電腦、投影儀等設(shè)備的支持，因此教育園所要具備一定的經(jīng)濟(jì)條件。其二，在使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)存在一定的誤區(qū)，過于重視多媒體技術(shù)對(duì)公開課教學(xué)的展示，注重制作精致復(fù)雜的課件以取得比賽的名次，忽視了提供優(yōu)秀的教學(xué)素材的根本目的。所以，先進(jìn)的教學(xué)手段并不完全是好的，教師應(yīng)用在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中時(shí)，要趨利避害，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，對(duì)二者進(jìn)行有效的結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的目標(biāo)。

綜上所述，現(xiàn)代教學(xué)媒體在學(xué)前教育活動(dòng)中的效果是顯而易見的，學(xué)前教師要積極嘗試先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，勇于創(chuàng)新改善教學(xué)質(zhì)量的方法，以提升學(xué)前教學(xué)的實(shí)效性，達(dá)到良好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展。

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