莫開(kāi)紅

【摘要】作為中職電商專業(yè)突破人才培養(yǎng)方式的主要途徑，校企合作以企業(yè)需求為導(dǎo)向、以學(xué)校為主體，讓學(xué)生在學(xué)校獲取相應(yīng)理論知識(shí)，在企業(yè)獲得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑥亩囵B(yǎng)出符合企業(yè)需求的高技能人才。然而受到學(xué)校辦學(xué)理念、教學(xué)模式、企業(yè)參與度及國(guó)家政策背景等多方因素的影響，現(xiàn)階段中職電商專業(yè)的校企合作模式還存在諸多問(wèn)題，例如課程設(shè)置不夠完善、師資隊(duì)伍技能培訓(xùn)和資金投入不足等，為此本文將就此展開(kāi)深入探討。

【關(guān)鍵詞】中職教育 電商專業(yè) 校企合作 人才培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G712.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0096-01

現(xiàn)階段我國(guó)中職電商專業(yè)運(yùn)用的校企合作模式多種多樣，如引企入校、校企互動(dòng)、教學(xué)實(shí)習(xí)、訂單培養(yǎng)及共建實(shí)習(xí)基地等，每種模式并沒(méi)有高低和優(yōu)劣之分，需要根據(jù)企業(yè)和學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)選擇，例如規(guī)模較大且短期培養(yǎng)的學(xué)校可以選擇訂單培養(yǎng)模式，資金短缺的學(xué)校可以選擇引企入校模式等。

一、中職電商專業(yè)校企合作的現(xiàn)狀分析

首先，校企合作流于形式且缺乏有效溝通的平臺(tái)。一方面，不少學(xué)校雖然與企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，但是合作內(nèi)容簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)校與企業(yè)來(lái)說(shuō)沒(méi)實(shí)質(zhì)的作用，另外學(xué)校不熟悉行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)也對(duì)學(xué)校的教學(xué)流程一知半解，雙方的合作只停留在一紙協(xié)議上；另一方面，學(xué)校沒(méi)有主動(dòng)調(diào)查企業(yè)崗位的需求，只是片面地經(jīng)過(guò)內(nèi)部討論的結(jié)果去制定教學(xué)計(jì)劃、設(shè)置教學(xué)課程，以致電商專業(yè)在人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與市場(chǎng)脫軌。

其次，企業(yè)缺乏校企合作的積極性。導(dǎo)致電商企業(yè)缺乏校企合作積極性的原因大致可以歸納為如下方面：企業(yè)認(rèn)為培養(yǎng)高技能人才是學(xué)校的事，希望政府來(lái)為中職教育買單，而校企合作無(wú)疑會(huì)增加企業(yè)的人力資源成本；在企業(yè)中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，既要保證企業(yè)正常生產(chǎn)又要完成教學(xué)任務(wù)，勢(shì)必會(huì)影響到企業(yè)的生產(chǎn)效率；學(xué)生技能偏低且毫無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在操作的過(guò)程中難免造成材料、機(jī)器設(shè)備的損失，給企業(yè)帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)習(xí)的過(guò)程，在參與生產(chǎn)活動(dòng)時(shí)存在著各種人身傷害風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)習(xí)活動(dòng)經(jīng)常是超員安排工作崗位，這會(huì)增加人員管理的復(fù)雜性和工作量。

最后，企業(yè)缺乏穩(wěn)定性影響校企合作。雖然近年來(lái)一批批新的電商企業(yè)不斷涌起，但受到企業(yè)轉(zhuǎn)型調(diào)整、人事變動(dòng)、戰(zhàn)略調(diào)整、競(jìng)爭(zhēng)力匱乏等因素的影響，每年都會(huì)有大量的電商企業(yè)倒閉，導(dǎo)致不少電商企業(yè)在校企合作過(guò)程中出現(xiàn)“斷鏈”問(wèn)題。由于缺乏資金和相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)的協(xié)助，使得中職學(xué)校不得不花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去尋找更多的校外實(shí)習(xí)基地。

二、校企合作提升中職電商專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的建議

1.基于學(xué)校與企業(yè)層面的建議

第一，優(yōu)化教學(xué)制度和師資隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)對(duì)教學(xué)制度進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)于在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)的電商專業(yè)學(xué)生，應(yīng)采用半企業(yè)模式的教學(xué)制度進(jìn)行管理，保證校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)與企業(yè)工作的同步性；學(xué)校應(yīng)根據(jù)專業(yè)需求和每年行業(yè)發(fā)展的情況來(lái)自主招聘各類技術(shù)人員來(lái)補(bǔ)充完善師資隊(duì)伍，此外可以通過(guò)電商企業(yè)定時(shí)派遣專業(yè)技術(shù)人員兼職校內(nèi)教學(xué)，學(xué)校定期安排電商專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉來(lái)保障教學(xué)人員的專業(yè)性。

第二，構(gòu)建企業(yè)定向培訓(xùn)班。電商企業(yè)人才需求具有明顯的行業(yè)專有性，即不同企業(yè)會(huì)根據(jù)其業(yè)務(wù)內(nèi)容、營(yíng)銷對(duì)象不同而具有不同的人才技能需求，為此學(xué)?？赏ㄟ^(guò)與電商企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)輸出協(xié)議，建立起定向培養(yǎng)班，由中職學(xué)校和電商企業(yè)聯(lián)合招生，通過(guò)雙元制進(jìn)行辦學(xué)，即根據(jù)電商企業(yè)的企業(yè)性質(zhì)、企業(yè)結(jié)構(gòu)、企業(yè)崗位情況和企業(yè)文化來(lái)調(diào)整定向班的培養(yǎng)內(nèi)容和管理?xiàng)l例；電商企業(yè)通過(guò)專業(yè)設(shè)備和專業(yè)電商平臺(tái)的投入和共享，實(shí)現(xiàn)電商專業(yè)學(xué)生與企業(yè)的有效接軌；學(xué)生在每周、每季度、每學(xué)年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一半時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)職業(yè)有關(guān)的專業(yè)知識(shí)，一半時(shí)間到企業(yè)進(jìn)行職業(yè)技能方面的專業(yè)培訓(xùn)，以達(dá)到邊學(xué)邊磨煉技能的目的。

第三，深化校企合作的內(nèi)容。作為一個(gè)年輕化的行業(yè)，電商需要有源源不斷的創(chuàng)新理念讓企業(yè)能夠與社會(huì)的需求同步。而傳統(tǒng)的電商校企合作內(nèi)容大多為按需培養(yǎng)和頂崗實(shí)習(xí)，容易受崗位需求限制和企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本影響，為此需要深化校企合作的內(nèi)容，例如推行校企項(xiàng)目合作開(kāi)發(fā)培訓(xùn)，通過(guò)電商企業(yè)職能分流或?qū)W校接受企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)委托，通過(guò)承接企業(yè)的項(xiàng)目實(shí)施開(kāi)發(fā)培訓(xùn)，以電商專業(yè)教師和企業(yè)兼職教學(xué)技術(shù)人員為主體，組織指導(dǎo)學(xué)生共同開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，一方面利用學(xué)生的創(chuàng)新能力強(qiáng)、受行業(yè)思維約束少的特點(diǎn)為企業(yè)項(xiàng)目搞創(chuàng)新和降低運(yùn)營(yíng)成本，另一方面通過(guò)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)加快學(xué)生熟悉和融入電商行業(yè)，提升學(xué)生就業(yè)資本；承接企業(yè)員工新技術(shù)、專業(yè)資格、學(xué)歷培訓(xùn)等任務(wù)，利用中職學(xué)校教育的專業(yè)性開(kāi)設(shè)專業(yè)技術(shù)專業(yè)資格和學(xué)歷培訓(xùn)班，承擔(dān)企業(yè)人力資源提升任務(wù)。

2.基于政府與行業(yè)協(xié)會(huì)層面的建議

首先，政府應(yīng)逐步完善職業(yè)教育法賦予電商行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)電商專業(yè)校企合作的管理權(quán)限，以電商行業(yè)協(xié)會(huì)為管理執(zhí)行主體，制定校企合作行業(yè)管理規(guī)定，并定期對(duì)校企合作成效進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，實(shí)現(xiàn)對(duì)電商校企合作雙方和合作內(nèi)容上的去劣扶優(yōu)。此外，應(yīng)從中職學(xué)校和政府職能中剝離出學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)考核權(quán)力，轉(zhuǎn)由電商行業(yè)協(xié)會(huì)考核學(xué)生職業(yè)能為，學(xué)校和企業(yè)共同考核學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，提升職業(yè)能力考核的專業(yè)性、獨(dú)立性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

其次，通過(guò)電商行業(yè)協(xié)會(huì)統(tǒng)一調(diào)研、開(kāi)發(fā)、編寫專業(yè)教程，根據(jù)地域電商行業(yè)發(fā)展情況和電商專業(yè)培養(yǎng)規(guī)模層次進(jìn)行電商專業(yè)人才培養(yǎng)層次、人才培養(yǎng)規(guī)模、專業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)等進(jìn)行調(diào)控，避免中職學(xué)校盲目擴(kuò)大電商教育造成人才過(guò)剩和電商崗位失衡等情況，保障電商校企合作的健康發(fā)展。

最后，通過(guò)地區(qū)政府投資、地區(qū)引資、校企合資等方式為中職學(xué)校建立校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，創(chuàng)辦電商校企合作創(chuàng)業(yè)園，實(shí)施電商稅收優(yōu)惠政策、電商創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)協(xié)助政策等措施，促進(jìn)電商校企合作的快速發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

中職電商專業(yè)高技能人才必須掌握學(xué)科基本理論知識(shí)，能夠利用現(xiàn)代物流方法與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)、參與企業(yè)管理，為此必須加強(qiáng)校企合作，通過(guò)分析電商企業(yè)的實(shí)際需求來(lái)構(gòu)建適宜的中職電商專業(yè)校企合作模式。

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