冬夜，寒風(fēng)呼嘯，將近十一點(diǎn)，曼玉卻還在教師公寓樓下獨(dú)自徘徊。記不清這已經(jīng)是多少個(gè)來(lái)回了，可她依然猶豫不決，躊躇不定。抬頭看了看那熟悉的房間，忍不住就要走上樓去，然而踏上幾級(jí)臺(tái)階，卻又垂頭喪氣地退了回來(lái)。

“我該怎么辦？到底要不要去？”

她陷入深深的煩惱與苦悶中，似乎感覺(jué)不到手腳的冰冷麻木。

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下午拿到考卷的那一刻，她整個(gè)腦子就是一片混亂。明明每一道題目都似曾相識(shí)，頗有印象，但偏偏就是拿不準(zhǔn)答案；明明數(shù)字算式都完全一致，但偏偏每次驗(yàn)算的結(jié)果都各不相同；平時(shí)拼命背下的那些公式定理、以前咬牙做過(guò)的習(xí)題資料亂七八糟一股腦兒涌上心頭，仿佛就在眼前雜亂無(wú)章地漂浮搖晃，但死活不知道該怎么聯(lián)系到手中的這些題目上來(lái)。

“完了?！碑?dāng)時(shí)她就知道，自己又陷入了那種糟糕至極的“數(shù)學(xué)恐懼狀態(tài)”：手心冒汗，渾身發(fā)抖，天旋地轉(zhuǎn)，頭暈眼花，十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字如山一般堆在胸口，壓得喘不過(guò)氣來(lái)。

曼玉不知道自己最后是怎么走出考場(chǎng)，也不記得最后公布的成績(jī)是多少，渾渾噩噩像個(gè)幽魂一樣在校園里晃悠了好幾個(gè)小時(shí)，沒(méi)吃沒(méi)喝，卻感覺(jué)不到饑餓、干渴和寒冷。腦海里，只有唯一的一個(gè)念頭。

“周老師，對(duì)，去找周老師！”

然而臨到樓下，她卻又鬼使神差地停下了腳步，痛苦地退縮了，想轉(zhuǎn)身離去，但又心有不甘，還殘存著最后一點(diǎn)點(diǎn)僥幸。于是，一直到現(xiàn)在，她始終在進(jìn)與退、留與走之間矛盾糾結(jié)。

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曼玉其實(shí)并不是差生，相反，她還是整個(gè)第五中學(xué)出了名的優(yōu)秀學(xué)生。不僅寫(xiě)得一手好文章，彈得一手好鋼琴，還能書(shū)善畫(huà)，多才多藝，再加上人長(zhǎng)得漂亮，性格又好，因此一直深受老師同學(xué)的喜歡?？上乐胁蛔愕氖牵兄H為嚴(yán)重的“偏科”現(xiàn)象，每次考試語(yǔ)文成績(jī)好得令人高山仰止，數(shù)學(xué)成績(jī)卻差得叫人瞠目結(jié)舌。也許上帝真的是公平的，在賦予她無(wú)與倫比的文學(xué)才華時(shí)，卻沒(méi)有給予她最基本的數(shù)字概念。一直以來(lái)，數(shù)學(xué)就是曼玉難以逾越的“天塹”，逢考必輸，絕不落空。外柔內(nèi)剛，好強(qiáng)上進(jìn)的她想盡了一切辦法瘋狂惡補(bǔ)數(shù)學(xué)，找老師開(kāi)小灶、上課外補(bǔ)習(xí)班、玩命搞題海戰(zhàn)術(shù)，她全身心投入的努力所有人都看在眼里，喜在心里，但最后的結(jié)果卻總是令人失望，不管她怎么發(fā)狠用功，數(shù)學(xué)成績(jī)始終毫無(wú)起色，依然是那么尷尬可憐的一點(diǎn)分?jǐn)?shù)。這種刻苦學(xué)習(xí)與實(shí)際效果的強(qiáng)烈反差讓曼玉極為委屈，也讓老師十分困惑。但無(wú)論怎樣，從小學(xué)到初中，從初中到高中，曼玉就在數(shù)學(xué)的漩渦中不斷掙扎，屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，又再屢戰(zhàn)屢敗。到最后，就連她的父母、她的老師也都沒(méi)了念想，對(duì)曼玉的數(shù)學(xué)不再抱有希望。只有她自己，憑著內(nèi)心深處的那股倔勁還在暗暗咬牙堅(jiān)持，期盼著有朝一日能夠“脫胎換骨，煥然一新”。

高二的這個(gè)學(xué)期，班上新來(lái)了一位姓周的數(shù)學(xué)老師，是個(gè)三十來(lái)歲，戴著金絲眼鏡，說(shuō)話特別溫柔和氣的女老師。她了解到曼玉的情況以后，馬上進(jìn)行了一次特別家訪，表示一定要幫助曼玉攻克數(shù)學(xué)考試的難關(guān)。從那以后，每天放學(xué)后，周老師都把曼玉帶到自己家里，從最簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)練習(xí)開(kāi)始單獨(dú)輔導(dǎo)補(bǔ)課。曼玉的任何問(wèn)題，她都會(huì)微笑著耐心回答；曼玉的任何進(jìn)步，她都會(huì)開(kāi)心地連聲夸贊。有時(shí)候，曼玉自己都為連續(xù)不斷的錯(cuò)誤惱恨不已，周老師卻總是堅(jiān)定不移鼓勵(lì)她：別著急，堅(jiān)持下去，你肯定行的！

曼玉暗暗在心里發(fā)誓，一定要把數(shù)學(xué)學(xué)好，絕不能辜負(fù)周老師的苦心。所以，這一次的期末考試，她下了極大的苦功，也寄予了無(wú)比的期望，期望著能夠拋下數(shù)學(xué)“跛腳”的帽子，為自己，也為周老師爭(zhēng)一口氣。

可是，沒(méi)想到……

一念及此，曼玉只覺(jué)得心如刀絞，難過(guò)得只想哭。

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“小玉？你怎么在這？”

熟悉的聲音，讓曼玉一下子清醒了過(guò)來(lái)，也依稀看清了路燈下走來(lái)的人影。

“周，周老師！”曼玉有些慌亂，一時(shí)不知道該說(shuō)些什么，囁嚅了半響，這才低著頭，小聲說(shuō)：“對(duì)不起，我，我又考砸了！”一邊說(shuō)，突然間鼻子一酸，忍了大半天的眼淚終于按捺不住，嘩嘩地流了下來(lái)。

“傻丫頭，哭什么?。俊敝芾蠋熆觳阶哌^(guò)來(lái)摸了摸她的腦袋，溫和地說(shuō)，“干嘛要說(shuō)對(duì)不起呢，你比上一次考試已經(jīng)有了進(jìn)步啊?！?/p>

“只高了2分啊，離及格線還遠(yuǎn)著呢！”曼玉哭得更傷心了，“你那么幫我補(bǔ)習(xí)，結(jié)果還是這樣差，周老師，我是不是真的學(xué)不好數(shù)學(xué)?。俊?/p>

周老師伸手抹去了她的眼淚，輕聲說(shuō)：“小玉，可別小看2分，只要你每次都比之前提高2分，那可是非常了不起的進(jìn)步了呢！”

曼玉止住了哭聲：“可是，班上齊夢(mèng)雨還打了滿(mǎn)分呢，每次高2分，我什么時(shí)候才能跟她一樣??？”

周老師憐愛(ài)地笑了笑：“干嘛非要滿(mǎn)分呢？對(duì)自己有要求是好事，但要求太苛刻，就會(huì)適得其反，帶來(lái)不必要的壓力和負(fù)擔(dān)。數(shù)學(xué)是你的弱項(xiàng)，你只要盡自己全力去學(xué)習(xí)就可以了，不需要也沒(méi)必要把數(shù)學(xué)提高到你語(yǔ)文的程度啊?！?/p>

說(shuō)著，她輕輕點(diǎn)了點(diǎn)曼玉的前額：“你羨慕齊夢(mèng)雨的數(shù)學(xué)滿(mǎn)分，人家還眼紅你的作文滿(mǎn)分呢，聽(tīng)說(shuō)天天都在吵著張老師給她補(bǔ)習(xí)作文呢！”

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曼玉仔細(xì)想了想，終于露出了笑容。

當(dāng)天晚上，周老師把曼玉送回了家，臨走的時(shí)候，對(duì)曼玉說(shuō)：“小玉，不要害怕數(shù)學(xué)，放輕松，下次再爭(zhēng)取高個(gè)2分哦?！?/p>

從那以后，曼玉還是一如既往地刻苦補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，但卻不再去想著跟齊夢(mèng)雨比拼的事了。說(shuō)來(lái)也怪，放下包袱之后，曼玉的數(shù)學(xué)依然差勁，但已不會(huì)再陷入那種莫名緊張的恐懼癥狀，難題做不出，簡(jiǎn)單的題目卻基本都能拿下，成績(jī)也是一點(diǎn)一點(diǎn)地穩(wěn)步增長(zhǎng)。到了第二個(gè)學(xué)期，她終于突破了夢(mèng)寐以求的及格線。這對(duì)別人或許不算什么，但放在曼玉身上，已不啻天大的進(jìn)步，她的成績(jī)總分也因此大為提升，躋身年級(jí)前列。

在曼玉的日記扉頁(yè)上，多了一行飄逸俊秀的小楷：尺有所長(zhǎng)，寸有所短，只愿盡力而為，不求一般短長(zhǎng)。