周玲妹

一、 導(dǎo)入揭題

1. 同學(xué)們喜歡聽笑話嗎？誰(shuí)來(lái)給大家講一個(gè)？（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生講笑話）

2. 老師也想講個(gè)笑話，但我的笑話和你們講的有個(gè)最大的不同，不是簡(jiǎn)單地笑一笑，笑過(guò)之后還會(huì)有收獲，仔細(xì)聽。（老師講笑話：有人送來(lái)書信，向一個(gè)富翁借頭牛，富翁恰巧正在接待客人，忌諱自己不識(shí)字，就假裝打開信封看信，對(duì)送信人說(shuō)：“知道了，過(guò)一會(huì)兒我自己去。”）

3. 說(shuō)說(shuō)你的收獲。（師生交流笑話中隱藏的道理）

4. 剛才，老師講的故事出自我國(guó)古代的一本笑話集《笑林廣記》。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文也出自這本書，齊讀課題。

二、 初讀課文

1. 我們讀這個(gè)故事，可以從三方面來(lái)關(guān)注它的內(nèi)容。哪三個(gè)方面呢？那就是故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，這樣能幫助我們把故事讀懂。下面，就開始讀一讀課文吧，邊讀邊標(biāo)出自然段。

2. 課文共有幾個(gè)自然段？（交流，師提示：如果是整段文章或詩(shī)行的省略，可以使用十二個(gè)小圓點(diǎn)來(lái)表示。所以，全文共12個(gè)自然段）

3. 在所有的生字中，老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)詞語(yǔ)最容易讀錯(cuò)。（課件映示：煙熏火燎、剖開）誰(shuí)來(lái)讀？指名讀，正音。

4. 還有一個(gè)字最容易和其他字混淆，看，它們都來(lái)了。（課件映示：辨、辯、辮、瓣）你有好方法區(qū)分這些字嗎？（生交流，師點(diǎn)評(píng)：這就是古人造字的方法，就是字理）

5. 我們來(lái)做個(gè)練習(xí)。（映示兒歌：中間結(jié)瓜先落瓣，中間下刀能分辨，中間發(fā)言很善辯，中間有絲扎小辮。）一起讀讀這首有趣的兒歌。

6. 小結(jié)：我們中國(guó)的漢字真奇妙，充滿了無(wú)限的魅力。

三、 學(xué)講故事

1. 快速瀏覽課文，看看課文是怎樣敘述這個(gè)小故事的？（生交流，師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)點(diǎn)）

2. 你發(fā)現(xiàn)了嗎？第2、3、4、5自然段開頭都用了前引號(hào)，這其實(shí)是引號(hào)的一種不常見的用法，叫作連續(xù)引用，每個(gè)自然段開頭都要用前引號(hào)，但后引號(hào)只有一個(gè)，用在最后。

3. 下面，我們就重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。課文后習(xí)題1要我們講講這個(gè)故事，這節(jié)課我們就要完成這項(xiàng)任務(wù)。

4. 默讀課文第2～5自然段，我們先試著用一句話來(lái)講講這個(gè)故事。（課件映示：兄弟倆為了 而 ，____________ ，結(jié)果________________________ 。）

（生交流，師相機(jī)板書：射雁充饑 爭(zhēng)論不休 找人評(píng)理）

5. 我們抓住故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，用一句話把故事講清楚了。

6. 如果你這樣講故事給弟弟妹妹聽，他們會(huì)喜歡嗎？是呀，這樣講故事太不吸引人了，下面，我們就一起來(lái)學(xué)著把故事講生動(dòng)。

7. 要把故事講好，先要把故事讀好，讀出人物爭(zhēng)論時(shí)的不同語(yǔ)氣。（板書：讀出爭(zhēng)辯語(yǔ)氣）請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)給大家做做示范。一個(gè)當(dāng)哥哥，另一個(gè)當(dāng)?shù)艿?，我讀旁白，其他同學(xué)做智慧老人。（師生分角色讀課文）

8. 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩位同學(xué)讀出了這種針鋒相對(duì)的感覺(jué)，秘密在哪里呢？（課件映示人物對(duì)話，反問(wèn)句用紅色字體標(biāo)出）

9. 原來(lái)，在他們的爭(zhēng)論中出現(xiàn)了這么多的反問(wèn)句。誰(shuí)來(lái)挑一句換成陳述句？（生將反問(wèn)句改成陳述句）

10. 比較一下，你感覺(jué)到了什么？對(duì)，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。我們一起來(lái)讀好這幾個(gè)反問(wèn)句，讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。（生齊讀文中的幾個(gè)反問(wèn)句）

11. 原來(lái)，在爭(zhēng)論中多使用反問(wèn)句能讓爭(zhēng)論的火藥味更濃。所以，我們講故事時(shí)一定要把反問(wèn)句說(shuō)好。下面，四人小組分角色練讀這段對(duì)話。（學(xué)生四人小組分角色練讀課文第2～5自然段）

12. 我們都知道，會(huì)講故事的人，講故事時(shí)會(huì)有豐富的表情和動(dòng)作。（板書：加上動(dòng)作表情）那這些表情和動(dòng)作從哪兒來(lái)呢？（師生交流：提示語(yǔ)會(huì)提示我們表情和動(dòng)作。課件將提示語(yǔ)用紅色字體標(biāo)出）

13. 我們來(lái)挑一個(gè)練練。“不以為然”一詞中的“然”字在字典上有3個(gè)意思：① 對(duì)，不錯(cuò)；② 如此，這樣，那樣；③ 然而。在這里應(yīng)選第幾種呢？（師生交流，“然”字在這里選第一個(gè)義項(xiàng)，“對(duì)，不錯(cuò)”的意思）

14. 哥哥認(rèn)為弟弟講的一點(diǎn)都不對(duì)，該怎么演？（指名學(xué)生表演“不以為然”的樣子，生有的扭頭，有的搖頭，有的擺手，有的跺腳）

15. 接下來(lái)，老師就給大家3分鐘時(shí)間練講這個(gè)故事，等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)講。注意，不是一字不漏背下來(lái)，可以適當(dāng)再創(chuàng)造，用自己喜歡的語(yǔ)言來(lái)講，但要注意反問(wèn)句不能少。（板書：展開豐富想象）（生在座位上自由練習(xí)講故事）

16. 誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)給大家講講這個(gè)故事？（指名學(xué)生上臺(tái)表演，師引導(dǎo)學(xué)生從反問(wèn)語(yǔ)氣是否強(qiáng)烈、表情動(dòng)作是否到位、有沒(méi)有加上合理豐富的想象這三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）

17. 今天，同學(xué)們很好地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，回去后，可以把故事講給弟弟妹妹聽。這個(gè)故事給大家?guī)?lái)怎樣的收獲，我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（作者單位：無(wú)錫市春城實(shí)驗(yàn)小學(xué)）