李潤(rùn)梅

（四川省宜賓市興文縣香山民族初級(jí)中學(xué)校）

摘 要：網(wǎng)絡(luò)有時(shí)就像洪水，只能疏，不能堵。古有大禹疏導(dǎo)治水，今有教師利用網(wǎng)絡(luò)執(zhí)教。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；原因；充分利用；化堵為疏

當(dāng)今世界正處在信息化及互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在信息技術(shù)給我們的日常生活帶來(lái)更多便捷的同時(shí)，我們驚異地發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生竟比我們更熱衷于運(yùn)用智能手機(jī)或電腦玩網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天，并深陷于其中而不能自拔。有的學(xué)生甚至晚上泡網(wǎng)吧、白天睡大覺(jué)，讓老師和家長(zhǎng)頭痛不已。為什么孩子們?nèi)绱讼矚g網(wǎng)絡(luò)呢？

一、學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)的原因

1.網(wǎng)絡(luò)游戲的趣味性和激勵(lì)性

網(wǎng)絡(luò)游戲極富趣味性，它的畫(huà)面精美生動(dòng)，人物俊美飄逸，特別符合學(xué)生的審美需求，而且一個(gè)成功的游戲通常都是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的游戲設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)的。在網(wǎng)絡(luò)游戲中，游戲玩家能夠獨(dú)自一人或者借助于團(tuán)隊(duì)的力量通過(guò)一道道的關(guān)卡，獲取勝利，同時(shí)他也會(huì)感受到日常學(xué)習(xí)中無(wú)法體驗(yàn)的成就感。當(dāng)他在日常學(xué)習(xí)生活中受挫時(shí)，網(wǎng)絡(luò)就變成了他唯一的精神寄托，只有在網(wǎng)絡(luò)中他才可能獲得成功。

2.網(wǎng)絡(luò)聊天有刺激性和神秘感

男生熱愛(ài)游戲，女生偏愛(ài)聊天。我們的學(xué)生中很多都是留守兒童，這些家庭中父母忙于生計(jì)，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，常常由家中老人代為照顧。當(dāng)學(xué)生在日常生活中失去了父母的關(guān)愛(ài)和保護(hù)，在學(xué)校生活中失去了老師、同學(xué)的包容和理解時(shí)，他們就會(huì)向網(wǎng)絡(luò)求救。畢竟，在虛擬的世界中，他能尋求到一些并不實(shí)際的關(guān)心和關(guān)注。

因此，要阻止學(xué)生杜絕網(wǎng)絡(luò)是根本不可能的事。英語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用更為廣泛，那么既然孩子們喜歡網(wǎng)絡(luò)，如何充分利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣呢？

二、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略

1.利用錄音功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練

英語(yǔ)語(yǔ)音的訓(xùn)練，可利用手機(jī)或電腦的錄音功能，錄制下學(xué)生的語(yǔ)音后放給學(xué)生聽(tīng)，展示學(xué)生的語(yǔ)音。還可以把學(xué)生自己的英語(yǔ)發(fā)音和示范發(fā)音做對(duì)比，讓學(xué)生意識(shí)到讀英語(yǔ)并不是那么困難，解除學(xué)生的心理障礙，為即將開(kāi)展的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。剛開(kāi)始，可以讓學(xué)生讀單詞，接著可以讓學(xué)生讀短語(yǔ)、句子，繼而是文章，鼓勵(lì)學(xué)生模仿英語(yǔ)發(fā)音，反復(fù)對(duì)比練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.利用聊天軟件，構(gòu)建英語(yǔ)口語(yǔ)交流平臺(tái)

中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最大的軟肋就是英語(yǔ)口語(yǔ)，很多學(xué)生學(xué)的都是“啞巴”英語(yǔ)。為防止發(fā)生這種現(xiàn)象，七年級(jí)時(shí)，在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語(yǔ)用語(yǔ)的基礎(chǔ)上，老師就可以幫助學(xué)生建立本班的英語(yǔ)聊天群。平時(shí)在學(xué)校生活中，我們無(wú)法啟齒的英語(yǔ)口語(yǔ)，在聊天群里會(huì)變得格外有趣。沒(méi)有了面對(duì)面的尷尬，學(xué)生會(huì)更加放得開(kāi)，更能大膽地開(kāi)口。教師也應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，讓聊天群真正成為虛擬世界中的英語(yǔ)角。

3.利用英文歌和英文電影，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練

當(dāng)今世界，絕大多數(shù)的英文歌和英文電影都有很高的水準(zhǔn)，多讓學(xué)生接觸它們，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，又可以幫助他們練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力。不過(guò)老師一定要注意選擇適合學(xué)生聽(tīng)的內(nèi)容，去其糟粕，取其精華。

4.利用E-mail書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)郵件，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力

我們的英語(yǔ)教材中，有許多的英語(yǔ)E-mail，但是學(xué)生對(duì)它們并沒(méi)有什么感覺(jué)。因?yàn)檫@些仍然屬于書(shū)本教材，它的對(duì)象是教材中虛構(gòu)的人物。試想一下，如果我們老師可以把這些對(duì)象活化為網(wǎng)絡(luò)中真實(shí)的外國(guó)人時(shí)，學(xué)生會(huì)有多么驚喜！學(xué)生的寫(xiě)作熱情不就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了嗎？

5.利用網(wǎng)絡(luò)查閱英語(yǔ)資料，拓寬信息獲取渠道

基礎(chǔ)教育階段，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)除了承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)的任務(wù)外，還承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價(jià)值觀，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在平時(shí)的教學(xué)中，我們就可以幫助學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗和語(yǔ)言習(xí)慣，拓寬獲取此類(lèi)信息的渠道。微課、慕課等新型教育手段的應(yīng)用也在改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，才能幫助學(xué)生正確地運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)。

6.利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行英語(yǔ)輔助教學(xué)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件一般都會(huì)每天設(shè)置一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，這些任務(wù)涵蓋了英語(yǔ)的四項(xiàng)基本技能：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，它的設(shè)置和游戲的設(shè)置有些相似，每天完成任務(wù)后都會(huì)有相應(yīng)的積分和獎(jiǎng)勵(lì)。這些獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)在無(wú)形中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加他們學(xué)習(xí)的興趣。老師應(yīng)幫助學(xué)生選用合適的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，貼近學(xué)生生活，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣與愛(ài)好，使他們感到英語(yǔ)易學(xué)愛(ài)學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，它在帶給我們便捷的同時(shí)，也吸引著年幼的孩子。它不是洪水猛獸，我們的老師只能化堵為疏，充分利用它的各項(xiàng)功能，讓它為孩子們的順利成長(zhǎng)鋪路奠基。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳