江帆

摘 要：在當(dāng)前的教育行業(yè)中，傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”教學(xué)模式正越來越多地被信息化教學(xué)模式所取代，而在移動學(xué)習(xí)模式下的電子書包已經(jīng)成為實現(xiàn)信息化教學(xué)的重要手段之一。國家教育部頒布的《國家中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中明確提出，“加快電子書包項目的推進(jìn)，促進(jìn)教育信息化快速民展”，由此可見，電子書包的開發(fā)與應(yīng)用將越來越被社會所關(guān)注，將越來越成為教育、科研人員研究的重點。該文以此為切入點，闡述了如何建立基于電子書包的移動學(xué)習(xí)模式。

關(guān)鍵詞：電子書包 信息技術(shù) 移動學(xué)習(xí) 模式

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）05（c）-0180-02

1 電子書包移動學(xué)習(xí)模式的概念

1.1 電子書包

電子書包是一款基于信息技術(shù)的輔助教學(xué)產(chǎn)品，該產(chǎn)品主要應(yīng)用于學(xué)校的應(yīng)用化教學(xué)，其目的是提高教育信息化水平，提高家庭和學(xué)校之間溝通交流的效率。電子書包提供了豐富的數(shù)字化、信息化的教學(xué)資源，是一款真正意義上的數(shù)字化教學(xué)產(chǎn)品。

從電子書包所具備的教育教學(xué)功能架構(gòu)的方面來說，電子書包為教師和學(xué)生提供了一種教學(xué)環(huán)境，打破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式中時間和空間的限制，學(xué)生能夠隨時地應(yīng)用電子書包連接學(xué)習(xí)資源，能夠滿足每一個學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求。

1.2 移動學(xué)習(xí)模式

移動學(xué)習(xí)模式是一種依托目前比較成熟的無線移動網(wǎng)絡(luò)、國際互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，學(xué)生和教師通過使用移動設(shè)備來更為方便靈活地實現(xiàn)交互式教學(xué)活動。

2 構(gòu)建電子書包的移動學(xué)習(xí)模式

構(gòu)建電子書包的移動學(xué)習(xí)模式，必須包括移動終端、教育內(nèi)容、服務(wù)平臺三個核心要素，其中教育內(nèi)容與服務(wù)平臺是現(xiàn)階段需要重點研究與發(fā)展的關(guān)鍵，構(gòu)建電子書包的移動學(xué)習(xí)模式，應(yīng)以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，移動終端技術(shù)，多媒體軟件技術(shù)和移動終端硬件設(shè)備為基礎(chǔ)建立電子書包的框架結(jié)構(gòu)，將此框架結(jié)構(gòu)應(yīng)用到日常教學(xué)之中，構(gòu)建電子書包移動學(xué)習(xí)模式。

2.1 選用合適的電子書包產(chǎn)品，明確電子書包的終端形式

對于教學(xué)而言，電子書包產(chǎn)品不僅是輔助教學(xué)的工具，更是基礎(chǔ)的信息技術(shù)手段與方式。目前，主流的電子書包設(shè)備有筆記本電腦、智能手機、平板電腦，以及由企業(yè)研發(fā)的數(shù)字化終端設(shè)備。如何選用合適的電子書包終端產(chǎn)品，應(yīng)考慮以下四個方面的因素。

（1）移動性。從教學(xué)需求的角度來考慮，電子書包應(yīng)能夠適應(yīng)移動學(xué)習(xí)模式，如翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，應(yīng)能夠不受時間和地域的限制，隨時隨地都可以使用電子書包學(xué)習(xí)。

（2）便捷性。電子書包區(qū)別于傳統(tǒng)書包的最大的優(yōu)勢就是其便捷性。電子書包應(yīng)體積較小，重量較輕，教材全部電子化，從而達(dá)到減輕學(xué)生、教師課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。

（3）教學(xué)成本。從信息化教學(xué)的普及性的角度來考慮，應(yīng)用電子書包終端設(shè)備，應(yīng)能夠在教室中即可部署，而不必專門建立實訓(xùn)室，減少了日常維護(hù)的工作量，從而達(dá)到節(jié)約教學(xué)成本的目的。

（4）易操作性。學(xué)生和教師并非專業(yè)的信息化設(shè)備的操作員，電子書包作為在日常教學(xué)過程中經(jīng)常需要使用的教學(xué)工具，其操作應(yīng)簡單、明了，而無須經(jīng)過復(fù)雜的培訓(xùn)才能掌握。

2.2 應(yīng)用成熟的信息技術(shù)，構(gòu)建移動學(xué)習(xí)環(huán)境。

建立電子書包移動學(xué)習(xí)環(huán)境的重要基礎(chǔ)，就是建立移動學(xué)習(xí)環(huán)境。在目前主流的信息技術(shù)的支持下，構(gòu)建一個良好的移動學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)做到以下3個方面。

（1）應(yīng)用無線局域網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

根據(jù)電子書包的教學(xué)需求，選擇網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商（中國電信、中國移動等），將無線網(wǎng)絡(luò)連接點部署在班級內(nèi)，同時，校園內(nèi)應(yīng)實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。無線網(wǎng)絡(luò)應(yīng)提供連續(xù)的24 h的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，并且能夠根據(jù)網(wǎng)絡(luò)流量使用的不同時間段（如上課時間是流量使用的高峰期），合理地調(diào)整網(wǎng)絡(luò)帶寬，以保證教學(xué)質(zhì)量。

（2）應(yīng)用云計算技術(shù)，結(jié)合云教學(xué)平臺，將教學(xué)資源數(shù)字化。

移動學(xué)習(xí)模式的一個重要特點就是，教學(xué)資源全部以網(wǎng)絡(luò)的方式獲取，教學(xué)終端本身只需部署輕量級的應(yīng)用。面對海量的教學(xué)資源，將其全部存放在電子書包的終端設(shè)備之內(nèi)是不可能的，如此便失去了移動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。因此，電子書包的移動學(xué)習(xí)模式，應(yīng)結(jié)合云教學(xué)平臺，將教學(xué)資源數(shù)字化，存放在云平臺之中，在智能手機終端內(nèi)，只需安裝教學(xué)軟件即可。

（3）部署適合的教學(xué)軟件，能夠支持并體現(xiàn)出課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

適合的教學(xué)軟件是該課題重要的研究對象之一。對于移動學(xué)習(xí)模式而言，一款合適的教學(xué)軟件，必須能夠支持并體現(xiàn)出課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)（課前→課中→課后）。同時，由于移動學(xué)習(xí)模式不同于一般的信息化教學(xué)模式，其移動特性決定了所使用的教學(xué)軟件能夠適應(yīng)移動學(xué)習(xí)環(huán)境。

如何選取適合的教學(xué)軟件？一個比較好的方法是采用企業(yè)開發(fā)與學(xué)校委托相結(jié)合的方法：將教學(xué)軟件委托給資質(zhì)較好的企業(yè)進(jìn)行研發(fā)，具體的教學(xué)要求由信息化教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師提出，雙方充分溝通交流，形成最符合電子書包課程教學(xué)要求的移動學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)軟件。

2.3 構(gòu)建基于電子書包的移動學(xué)習(xí)模式。

構(gòu)建電子書包的移動學(xué)習(xí)模式，需要教師、學(xué)生、教學(xué)管理人員和校方領(lǐng)導(dǎo)的配合與支持，須完成以下教學(xué)活動。

（1）教師應(yīng)根據(jù)電子書包的特點，編寫適合于在移動學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、學(xué)案、教學(xué)案例。

（2）教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有的信息化手段，將信息技術(shù)應(yīng)用于課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

（3）在實驗班中進(jìn)行基于電子書包的移動學(xué)習(xí)模式的實踐性教學(xué)。經(jīng)過日常上課，作業(yè)，實訓(xùn)，考核（階段性考核、期中考試、期末考試），評價等一系列教學(xué)活動，將綜合性的教學(xué)效果與普通班進(jìn)行對比，對結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行全面分析，建立模型，構(gòu)建出基于電子書包的移動學(xué)習(xí)模式。同時，總結(jié)出基于電子書包的移動學(xué)習(xí)模式的經(jīng)驗和方案策略。

3 結(jié)語

在當(dāng)前的信息化教學(xué)過程中，移動學(xué)習(xí)模式正逐漸成為主流的教學(xué)模式，其諸多優(yōu)勢克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的弊端。電子書包的不斷興起為信息化教學(xué)注入了新鮮的血液，拓展了信息化的教學(xué)手段，備受師生的喜愛。

移動學(xué)習(xí)模式不但適用于電子書包教學(xué)，更重要的是它拓展了學(xué)習(xí)的時間與空間，為教師和學(xué)生提供了更好的交流和學(xué)習(xí)的平臺。如何在教學(xué)過程中更深入地應(yīng)用電子書包產(chǎn)品，已引起每位教育工作者的思考，電子書包的移動學(xué)習(xí)模式將更快、更好地發(fā)展下去。

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