唐致虹

摘要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是完成化學(xué)教學(xué)的目的和手段，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和掌握化學(xué)知識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)踐、動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)新思維、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣；啟蒙化學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是完成化學(xué)教學(xué)的目的和手段，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和掌握化學(xué)知識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)踐、動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)新思維、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育等。我們可以從以下9個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就能激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，讓學(xué)生更好地學(xué)好啟蒙化學(xué)這一門學(xué)科。

一、深化實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)學(xué)科。

實(shí)驗(yàn)的目的，不僅在于知識(shí)的傳授和實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，其重要作用還在于全面提高學(xué)生素質(zhì)。為此，需要精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，盡量設(shè)法提高每個(gè)實(shí)驗(yàn)的智力價(jià)值，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿啟發(fā)性，思維性，興趣性。

1.以學(xué)生的發(fā)展為本，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生在和諧、寬松、民主的環(huán)境中自主、合作、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生盡可能多地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

2.注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)踐中，凡是學(xué)生能做的實(shí)驗(yàn)，都應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)手去做，充分激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣性。引導(dǎo)他們自己提出問(wèn)題，進(jìn)行大膽的猜想、假設(shè)，然后為驗(yàn)證自己的猜想和假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

二、強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)，力求于裝置簡(jiǎn)單、效果明顯、直觀性強(qiáng)、成功率高、需時(shí)短。

演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的起點(diǎn)，演示實(shí)驗(yàn)的裝置簡(jiǎn)單化是為了突出重點(diǎn)，便于觀察，便于學(xué)生領(lǐng)會(huì)操作過(guò)程的實(shí)質(zhì)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)使全班學(xué)生都能觀察到。當(dāng)簡(jiǎn)單化與直觀性發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)服從直觀性的需要。

三、抓實(shí)學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)，力求于學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)達(dá)到“嫻熟”。

學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)是加強(qiáng)九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)，也是化學(xué)課最具特征的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的主要方面，為此要抓實(shí)學(xué)生分組探究試驗(yàn)，不能走過(guò)場(chǎng)，必須抓好預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)二個(gè)環(huán)節(jié)。

1.抓好預(yù)習(xí)，做到有的放矢。每次學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)前，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，填寫好預(yù)習(xí)報(bào)告單。通過(guò)預(yù)習(xí)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、了解?shí)驗(yàn)步驟、操作過(guò)程和實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，做到心中有數(shù)，這樣既能避免實(shí)驗(yàn)操作的盲目性，又能克服學(xué)生看書做實(shí)驗(yàn)慢的陋習(xí)，使他們能集中精力做好實(shí)驗(yàn)。

2.抓好實(shí)驗(yàn)，做到操作規(guī)范。進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前要先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)單，否則不準(zhǔn)做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)需要求學(xué)生務(wù)必做到：認(rèn)真操作、細(xì)心觀察，并及時(shí)記錄好現(xiàn)象；嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度；實(shí)驗(yàn)中要節(jié)約藥品、愛(ài)惜儀器，操作規(guī)范；實(shí)驗(yàn)完畢必須將儀器洗滌干凈、放置好。

四、注重實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與改進(jìn)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

除完成課本上探究實(shí)驗(yàn)外，可以根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備及學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)那些步驟繁瑣，現(xiàn)象不夠明顯，反應(yīng)條件不易掌握，效果不夠理想的實(shí)驗(yàn)適當(dāng)作一些改進(jìn)。

五、注重實(shí)驗(yàn)與實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生感知化學(xué)在身邊無(wú)所不在，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終目的。知識(shí)的應(yīng)用不僅是教材要求做的實(shí)驗(yàn)，而且更重要的是緊密聯(lián)系實(shí)際，解決日常生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。要組織、指導(dǎo)學(xué)生開展一系列課外探究實(shí)驗(yàn)，如人教版教材精心編排的幫助人類戰(zhàn)勝疾病與營(yíng)養(yǎng)保健、解決人類的糧食危機(jī)、治理日趨嚴(yán)重的環(huán)境污染、開發(fā)新能源等當(dāng)今世界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題的有關(guān)探究實(shí)驗(yàn)。

六、就地取材，將節(jié)約及環(huán)護(hù)意識(shí)貫穿實(shí)驗(yàn)教學(xué)始終。

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生實(shí)驗(yàn)，常常是有毒的物質(zhì)參加反應(yīng)，若處理不當(dāng)，一方面會(huì)危害師生的身心健康，另一方面會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。針對(duì)這一問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生積極思維，進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)實(shí)險(xiǎn)進(jìn)行綠色化設(shè)計(jì)，并處理好反應(yīng)物的回收利用等。

七、定期開放實(shí)驗(yàn)室，力求用足用活實(shí)驗(yàn)室資源。

化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生以實(shí)驗(yàn)室的活動(dòng)為手段，自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選擇儀器，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，總結(jié)規(guī)律，得出結(jié)論，并允許學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室補(bǔ)做或復(fù)習(xí)尚未熟練的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

八、運(yùn)用多媒體優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的直觀性和可見(jiàn)度，全面提高教學(xué)效果。

在教學(xué)中合理地選擇電教媒體可以加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)效果，彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)演示方法的不足。傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象往往只有前面幾排學(xué)生看清。如：第四單元電解水實(shí)驗(yàn)中氣體的檢驗(yàn)因氣體是微量的，檢驗(yàn)不易觀察，但改用投影實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象就清晰直觀地展現(xiàn)于屏幕上，便于全體學(xué)生觀察，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

運(yùn)用幻燈片將某些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行比較和歸納。如：列表比較實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、氫氣和二氧化碳的原理、裝置、驗(yàn)證方法、性質(zhì)及其用途，使學(xué)生對(duì)它們有一個(gè)完整、系統(tǒng)的掌握，教給學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維方法，變“教學(xué)生學(xué)會(huì)”為“教學(xué)生會(huì)學(xué)”。

九、適當(dāng)增設(shè)一部分設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生綜合思維能力。

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)提供能力基礎(chǔ)。教學(xué)中，我安排的設(shè)計(jì)性實(shí)例如九年級(jí)化學(xué)教材中，沒(méi)有“CO2溶于水”的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活舉例說(shuō)明CO2溶于水的現(xiàn)象，許多學(xué)生舉出汽水中溶有大量的CO2的事實(shí)，教師也可以將一瓶汽水打開，學(xué)生通過(guò)透明的瓶體可以發(fā)現(xiàn)有大量的氣體（CO2）逸出。但怎樣演示“CO2溶于水”的實(shí)驗(yàn)?zāi)?？教師可以設(shè)計(jì)用一次性注射器來(lái)進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，先抽取一定量的水，然后再?gòu)募瘹馄恐谐槿∫欢康腃O2，通過(guò)活塞的運(yùn)動(dòng)來(lái)直觀地進(jìn)行CO2溶于水的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)壓強(qiáng)增大時(shí)，CO2溶在水里的溶解量增加；當(dāng)壓強(qiáng)減小時(shí)， CO2溶在水里的溶解量減少。學(xué)生也可以自己動(dòng)手做這樣的實(shí)驗(yàn)。

總之， 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中占有很重要的地位，教學(xué)中我也比較注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，借實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生觀察和動(dòng)手動(dòng)腦的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用多種感官于化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，這樣教學(xué)效果會(huì)比較好，搞好九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣和科學(xué)文化素質(zhì)的重要手段。為此，在組織這一方面的教學(xué)實(shí)踐中需要從多層次、多角度去大膽探索，采取多種措施力求使實(shí)驗(yàn)教學(xué)適應(yīng)整個(gè)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的需要，貼近學(xué)生發(fā)展的實(shí)際，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)好化學(xué)學(xué)科奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。endprint