王雪

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）11-0125-01

人們都說老師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，當一名教師是很神圣的事情。但有人又說當老師很辛苦，尤其是當班主任特辛苦。有很多老師甚至說當了班主任會少活好多歲，打死他也不愿當班主任。我回想自己當班主任的點點滴滴，有成功的喜悅又有失敗的心酸，感慨很多。

年輕的我其實也貪玩，甚至有時候還有些偷懶，為此做為一個想偷懶的班主任，我想出了一些“高招”：就是把事情交給學生來做。否則，老師不做事，學生也不做事，老師的偷懶就會毀掉一個班級，毀掉一群孩子。在我的班級里，如何正對對待、利用學生幫助老師做事的積極性，就成為了我們班級管理中一種藝術，這不僅僅是激發(fā)孩子的責任意識，也是做為班主任老師培養(yǎng)孩子們自我擔當?shù)囊庾R和自豪感的藝術。

可是很多老師覺得，現(xiàn)在的學生幾乎不想給老師做事情，你喊他來，他還不一定愿意呢！我覺得不是這樣的，至少在我的班級里，我的學生都很高興幫老師做事，并以幫老師做事為榮，看著他們爭著搶著要來幫我做事，甚至會因此有一些小小的矛盾，我就知道他們愿意幫老師做，因為這樣就意味著老師信任自己，看重自己，為此特別有榮譽感和成就感。在我的班級里，我和學生們都是處在一個平等的基礎之上，以尊重和關愛為基礎，并且我不會總是選那些能力強的學生，常常會給普通的學生一些機會。記得我教二年級的時候，有一次上課需要在黑板上抄寫一些練習題，發(fā)現(xiàn)粉筆不多了，于是我想找一個學生去隔壁班借幾支粉筆。當我在那么多雙舉著的小手中，發(fā)現(xiàn)了一個小男孩用急切的眼神看著我的時候，雖然他平時不是一個十分積極的學生，但是我還是叫他去了。晚上，他的媽媽單獨給我發(fā)了消息，說他在放學回家的路上就向媽媽說今天幫老師做事情了，他的媽媽說，看他一路上小臉放光、眼睛發(fā)亮地訴說這件事，媽媽也很高興。我真沒有想到，平時默默無聞的他，學習成績一般的他，卻偶爾地幫著借一下粉筆就這樣開心！

我讓學生們幫著老師做事，不僅僅是這些借東西的小事上，我發(fā)現(xiàn)幫助老師做事還能成為創(chuàng)造教育學生的契機。在與學生們的日常生活中，我常常會利用學生幫助自己做事情的過程來進行教育。有段時間，有位家長在和我的聊天過程中，說他的孩子太挑食了，家長們費盡了心思還是不能讓他改掉這個壞毛病。我讓這位挑食的學生和我一起把水桶搬上飲水機，可是他力氣太小了，我們倆費了好大的勁才把水桶搬上去，于是我對他說：“男孩子力氣這么小，你一定是在家里不好好吃飯！”于是我和他約定了好好吃飯不挑食，以后再來找他幫我搬水桶?？吹剿鞓返卮饝业臅r候，我覺得每一次請學生幫我做事，都是為我教育他們提供了一次機會。

其實剛剛參加工作時候的我，還不懂得如何做一個會“偷懶”的班主任，尤其是面對一群小學低年級的學生，我常常會把自己搞得手足無措，精疲力盡。上課我盯著，下課我盯著，中午吃飯我盯著，打掃衛(wèi)生我還得盯著，感覺從踏進教室的那一刻起，我就一直在盯著。時間久了，不僅我被累個半死，孩子們也不樂意了，有個小男生看到我來指揮大家讀書的時候，馬上站起來說：“老師，每天都要讀書，我們都知道了，要先做什么，后讀什么，你要不放心，可以交給班長??！”轉(zhuǎn)身，我看到了班長期待的眼神，我才明白了，我得學會偷懶了。讓孩子們自己當家做主，讓他們自己管理自己。于是，我們班在各個領域都指派了負責人，隨著一天天長大，孩子們的管理本領也越來越大，班級的許多事情我都交給了他們自己，我名副其實的當起了一名“偷懶”的班主任。

在十年的教學教育生涯中，我深刻地體會到，老師的勤快常常會造成學生的懶惰，相反一個會“偷懶”的老師才會教出勤快的學生。在未來的日子里，我將繼續(xù)“偷懶”，造就一個勃勃生機、學會做事、學會做人、學會自我管理的班集體。