楊華波

錄播教室的配置與使用，對(duì)于我們這所處在湘西南苗疆山區(qū)的初級(jí)中學(xué)來(lái)說(shuō)，是一件多么令人振奮欣喜的大事。傳統(tǒng)的“一支粉筆滿堂灌”的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)去，信息化技術(shù)的推廣，“班班通”的配備使用，電子白板的普及，如縷縷春風(fēng)，讓我們的課堂充滿生機(jī)而大放光彩。

如今，能步入現(xiàn)代化的錄播教室上課更是令人耳目一新，在聲畫合一的完美體驗(yàn)中，我們不得不感嘆信息化的腳步來(lái)得太快了、太猛了，還沒(méi)有來(lái)得及細(xì)細(xì)品味，她的不凡已經(jīng)充盈了我們的教學(xué)生活。2016年度全國(guó)“一課一名師，一師一優(yōu)課”活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕，我們的錄播教室正好成為用武之地，在提交的8部作品中，4部作品獲得縣級(jí)優(yōu)課，2部作品獲得市級(jí)優(yōu)課，2部作品獲得部級(jí)優(yōu)課。錄播平臺(tái)魅力無(wú)限，那么，如何在錄播平臺(tái)中打造課堂實(shí)錄的精品呢？

一、課前精心準(zhǔn)備，在整合中打造精品

“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，教學(xué)也是如此。如今，推行的是自主、合作、探究的教學(xué)模式，課前的準(zhǔn)備顯得格外重要，一堂高效精彩的課，不僅要備教材教法、備教師，還要備學(xué)生。

教案的準(zhǔn)備是基礎(chǔ)。教師在課前應(yīng)該設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)的流程，突出知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)富有原創(chuàng)性，在交流討論中合作，在思考中探究。湖南省綏寧縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┱Z(yǔ)文教研組組長(zhǎng)鄧仕寧老師的部級(jí)優(yōu)課作品《水調(diào)歌頭》中，在古典音樂(lè)悠遠(yuǎn)輕柔的氛圍里朗讀課文，朗朗讀書(shū)聲蘊(yùn)含著濃濃的意境之美。斟酌字詞，品析詩(shī)句，其間傳來(lái)學(xué)生們清澈空靈的歌唱聲，語(yǔ)文課堂富有的文學(xué)味道表現(xiàn)得淋漓盡致，濃郁而清香，淡雅而悠長(zhǎng)。歌與詞相互應(yīng)和，讓人在唯美的詩(shī)意中體悟到什么叫作典雅之美。教案設(shè)計(jì)有教學(xué)環(huán)節(jié)的原創(chuàng)性，還要安排合理有效的互動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。課件的制作起到畫龍點(diǎn)睛的作用，課件的運(yùn)用，其實(shí)就是將學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行高效的整合。不管是PPT普通課件，還是Flash交互式課件，都是為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。課件內(nèi)容在突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的同時(shí)，應(yīng)講究布局上的美觀大方，講究色調(diào)上的合理搭配。課件中融入音畫效果，鏈接視頻素材，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋之中，既能學(xué)有所獲，又能夠在聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的沖擊下，陶冶個(gè)人情操和提升審美能力。

我校林高楊老師的部級(jí)優(yōu)課作品《期行》中，制作的課件界面簡(jiǎn)潔優(yōu)美，將文字、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫集于一體，課件素材豐富完整，資源上得到了合理高效的整合。錄課前，用心調(diào)試課件的完整運(yùn)行情況，如果出現(xiàn)課件無(wú)法運(yùn)行和不兼容的情況，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行修復(fù)和處理，確保在教學(xué)錄播過(guò)程中萬(wàn)無(wú)一失。當(dāng)然，教師的儀表和服飾也是需要準(zhǔn)備一番的。儀表上應(yīng)該做到整潔干凈，服飾上應(yīng)該做到得體大方。

另外，在按下錄播系統(tǒng)的開(kāi)始按鈕的那一刻起，教師一定要以飽滿的精神狀態(tài)投入課堂教學(xué)之中，流暢標(biāo)準(zhǔn)的普通話將盡顯教師教學(xué)的基本功，輕松自然的教態(tài)和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的精準(zhǔn)把握都能展現(xiàn)教師個(gè)人修為與專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)小組的合作探究、師生之間的良好互動(dòng)，將課堂的教學(xué)效果提升到一個(gè)新的高度。

二、熟練錄播技術(shù)，在切換中打造精品

制作一堂優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)錄，只憑借授課教師的精心準(zhǔn)備與出色的發(fā)揮，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果說(shuō)教師的課堂教學(xué)精彩紛呈、高效流暢，是綻放了個(gè)人風(fēng)采和展示了新課程改革教學(xué)模式的優(yōu)秀成果，那么，利用現(xiàn)代化錄播系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)實(shí)錄的錄制，就是清晰記錄了學(xué)科知識(shí)與信息化技術(shù)的高度融合。打造精品課堂實(shí)錄，非常需要團(tuán)隊(duì)的力量。

我有幸成為我校錄播平臺(tái)的管理員，經(jīng)過(guò)多次的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)實(shí)錄方面慢慢積累了一些經(jīng)驗(yàn)。打開(kāi)教師機(jī)，開(kāi)啟錄播系統(tǒng)和定位系統(tǒng)，調(diào)試好投影儀與攝影機(jī)，測(cè)試系統(tǒng)錄制窗口的切換效果，將錄播前的工作準(zhǔn)備就緒。為了讓授課的教師更自由地駕馭課堂，一定要教會(huì)他們熟練使用錄播開(kāi)始、暫停、結(jié)束三個(gè)基本的操作。錄播開(kāi)始后，管理員最好使用手動(dòng)模式來(lái)切換錄播畫面，選擇同步效果最佳的窗口位于主錄區(qū)。

當(dāng)然，也可以選擇利用定位系統(tǒng)進(jìn)行自動(dòng)錄制。在錄播過(guò)程中，對(duì)于不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，就會(huì)選擇不同的錄制窗口。教師在導(dǎo)入新課時(shí)，一般情況下是在語(yǔ)言中引入課題，宜選擇全景窗口，師生共同出現(xiàn)在畫面中，整體的效果較好，圖像的飽滿度也較高；學(xué)生朗讀或者學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，宜選擇學(xué)生窗口，記錄下學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和交流情況。畫面可以針對(duì)某個(gè)學(xué)習(xí)小組的互動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行定位跟蹤與特寫，突出學(xué)生的一言一行。教師板書(shū)內(nèi)容時(shí)，宜選擇黑板跟蹤窗口，教師的一筆一畫盡收眼底。教師設(shè)疑學(xué)生答題時(shí)，宜選擇教師特寫和學(xué)生特寫各占半屏的模式。教師對(duì)課件上的知識(shí)點(diǎn)或結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行分析講解時(shí)，應(yīng)該采用教師機(jī)屏幕窗口，讓教學(xué)內(nèi)容清晰可見(jiàn)一目了然。如果希望同時(shí)錄制多個(gè)窗口的內(nèi)容，可以在“多窗口疊加插件”中設(shè)置，去添加窗口和進(jìn)行窗口的比例調(diào)節(jié)。由于跟蹤系統(tǒng)靈敏度的因素，錄制過(guò)程的窗口切換會(huì)出現(xiàn)切換不到位的情況，所以建議在錄制之前，將常用窗口進(jìn)行設(shè)置，這樣，只要點(diǎn)擊模式，就可以出現(xiàn)自己預(yù)期的窗口，不影響錄制效果。教學(xué)實(shí)錄中的精彩要用心去捕捉，在切換中采擷美好畫面，在雙擊中記錄燦爛經(jīng)典。按下“停止”的一剎那，屬于師生們的“獨(dú)一無(wú)二”就誕生了。

三、巧用編輯功夫，在動(dòng)態(tài)中打造精品

“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義?！变浿坪玫囊曨l就是一塊原生態(tài)的玉石，本已是天生麗質(zhì)，若加上精心雕琢，一定會(huì)綻放它特有的氣質(zhì)和不凡。這時(shí)候，不得不想到視頻編輯“大師”。如“會(huì)聲會(huì)影”“愛(ài)剪輯”“拍大師”“電影魔方”等都是視頻編輯中的“大明星”。我校使用的視頻編輯軟件就是“愛(ài)剪輯”，功能強(qiáng)大，簡(jiǎn)潔易上手，是一款很難得的軟件。編輯視頻不僅要用心，而且還要耐心。

第一招是“瘦身”，將視頻首尾與教學(xué)流程無(wú)關(guān)的部分分割移去。分割的點(diǎn)需要精準(zhǔn)把握，可用左右控制鍵進(jìn)行微調(diào)，確定了分割點(diǎn)后，選擇“分割”菜單即可移去選擇的部分。接下來(lái)，點(diǎn)擊播放視頻，從第一幀開(kāi)始觀看，需要瞪大眼睛用心看，仔細(xì)進(jìn)入“挑刺”階段，把重復(fù)啰唆的語(yǔ)句、切換效果不理想的畫面切去。一發(fā)現(xiàn)不滿意的地方，馬上暫停，快速移去后繼續(xù)前行，直到視頻的最后一幀。也許，“慢工出細(xì)活”就是這樣吧。

第二招是“補(bǔ)水”，補(bǔ)充這個(gè)教學(xué)實(shí)錄視頻的片頭和片尾。片頭不僅要簡(jiǎn)潔美觀，而且要獨(dú)特大氣，一般呈現(xiàn)時(shí)間在五秒左右。片頭要列出活動(dòng)的主題，突出課題的名稱，注明授課教師姓名、學(xué)校名稱、課題的教材版本和上下冊(cè)等內(nèi)容。片尾也是必不可少的，提示了錄制的單位和錄制日期，感謝語(yǔ)也可以采納。

第三招是“美顏”，讓片頭和片尾更具有藝術(shù)性。一般情況下，片頭和片尾采用單調(diào)的藍(lán)色為底，然后將白色或黃色的粗體字編輯在上面就可以了。這種片頭片尾是靜止的，稍微有些單調(diào)。如果把背景圖片制作成動(dòng)態(tài)效果，把文字進(jìn)行藝術(shù)加工，那么效果就會(huì)更好，既有靜止的莊重，又有動(dòng)態(tài)的激揚(yáng)，未見(jiàn)其課，卻已入味三分。若再加入適宜的音樂(lè)，定會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的妙處，欣賞者的心情定會(huì)感到愉悅。動(dòng)態(tài)的效果，通常使用Flash 8 動(dòng)畫軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)。選取合適的圖片導(dǎo)入場(chǎng)景中，運(yùn)用補(bǔ)間動(dòng)畫和遮罩等技巧就能讓背景圖片動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然，如果能夠使用AS腳本語(yǔ)句對(duì)某個(gè)影片元件進(jìn)行控制，那么效果更令人賞心悅目。編輯好動(dòng)態(tài)效果，導(dǎo)出SWF影片剪輯。SWF文件不能直接被視頻軟件編輯，我們可以先通過(guò)錄播系統(tǒng)的錄屏功能將SWF文件轉(zhuǎn)化成MP4文件，然后將動(dòng)態(tài)的片頭片尾視頻導(dǎo)入視頻編輯軟件中，與原有的教學(xué)視頻渲染合成一個(gè)完整的視頻。至此，一個(gè)課堂實(shí)錄的精品就制作成功了。

（作者單位：湖南省綏寧縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）