徐留軍++錢煜華

《童報(bào)》，給童心安一個(gè)溫暖的家，為孩子的語文學(xué)習(xí)插上一雙飛翔的翅膀。從2005年12月至今，《童報(bào)》作為一份班報(bào)，出版40余期，約20余萬字，已經(jīng)陪伴了我們的三屆學(xué)生，最高的一屆已經(jīng)上大學(xué)。在此，記錄下《童報(bào)》的歷程，一方面重溫與孩子們?cè)谝黄鸬拿篮脮r(shí)光，另一方面也希望她的明天走得更踏實(shí)，更有力。

——題記

辦報(bào)初衷

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》開宗明義地指出，語文課堂要建設(shè)開放而有活力的語文課程?！伴_放語文”，語文之門已經(jīng)打開。雖然我們還無法像雷夫一樣，打造一個(gè)第56號(hào)教室，讓學(xué)生像天使一樣學(xué)習(xí)，但我們?nèi)匀粔粝胫鴮W(xué)生除了課堂之外，至少在語文學(xué)習(xí)上能擁有一方屬于他們自己的天地。而這個(gè)天地應(yīng)該像當(dāng)下很多城市興建的商業(yè)綜合體那樣，集語文學(xué)習(xí)、娛樂、休閑于一體，它是開放的，又是分享的，最重要的是它是穩(wěn)定的，也是長期的。由此，就有了我們與學(xué)生合辦的一份報(bào)紙——《童報(bào)》。

我們辦《童報(bào)》的初衷很簡單。記得在正式出版《童報(bào)》之前，我們寫下了這樣幾句話——

辦報(bào)宗旨：豐富學(xué)生的文化生活，提高寫作能力；反映班級(jí)動(dòng)態(tài)，增進(jìn)師生了解。內(nèi)容：反映學(xué)生生活（以本班為主），展示學(xué)習(xí)成果。力求95%以上為原創(chuàng)作品。

第一份《童報(bào)》的誕生

有了想法，貴在行動(dòng)。記得那是2005年12月初的一天，我們向?qū)W生和班主任田老師說了想辦班報(bào)的設(shè)想，得到了大家的普遍響應(yīng)，并表示愿意積極投稿。

說干就干，我們與學(xué)生一起立即投入到第1期《童報(bào)》的編輯工作中。我們先用心地學(xué)習(xí)了一些兒童報(bào)紙的樣式，確立了《班級(jí)快訊》《精彩定格》《小小作家》《大家來說》《我愛我班》等欄目，臨時(shí)讓比較能干的學(xué)生組織稿源。沒幾天，學(xué)生的新聞、繪畫、習(xí)作相繼送來。我們迅速修改稿件、翻拍繪畫及學(xué)生相片、設(shè)計(jì)版面。為了增加互動(dòng)性和參與性，我還組織了一次“金點(diǎn)子”大討論：不能按時(shí)完成作業(yè)怎么辦？時(shí)間雖然只有短短的10分鐘，但是學(xué)生討論得很熱烈。因?yàn)樗麄冎?，這不僅能夠幫助其他同學(xué)，而且其中閃爍著的智慧的建議還會(huì)登上首期《童報(bào)》。真是這樣，幾乎每位學(xué)生都有發(fā)表自己見解的欲望和沖動(dòng)，關(guān)鍵是看你能不能為其搭建一個(gè)相應(yīng)的平臺(tái)。

就這樣，第1期八開兩版的《童報(bào)》（試刊號(hào)）送到了每一位三（6）班學(xué)生的手中。學(xué)生捧著這份散發(fā)著油墨芳香，刊登著自己心聲的小報(bào)，都津津有味地閱讀起來，一張張小臉洋溢著喜悅和自豪。

記得我們?cè)诤喍痰膭?chuàng)刊語中這樣寫道：“同學(xué)們，從今天開始，咱們有了自己的報(bào)紙了。這是一片美麗的芳草地。愿熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的每一位同學(xué)都來這兒坐一坐、看一看！《童報(bào)》在等著你喲……”

《童報(bào)》的精彩瞬間

回首《童報(bào)》走過的歷程，真是精彩無限。請(qǐng)看下面一個(gè)個(gè)鮮活的鏡頭：

鏡頭一：組織采訪大行動(dòng)

雖然是班報(bào)，但是視野不能狹隘，得讓學(xué)生的目光向班級(jí)外面看。關(guān)注生活，敏銳地捕捉生活的美，這是學(xué)生寫好作文、提高語文素養(yǎng)的基本要素，也是讓《童報(bào)》不斷煥發(fā)生命活力的重要途徑。于是，我們與“主編們”一起策劃了多次采訪活動(dòng)：

1.采訪食堂師傅——誰知盤中餐，粒粒皆辛苦

我校食堂是個(gè)大餐廳，供應(yīng)著全校師生的一日三餐，師傅們都是怎樣工作的呢？《童報(bào)》的讀者迫切想了解。小記者汪琪會(huì)同其他幾個(gè)同學(xué)做了專訪，并以《食堂師傅真辛苦》為題刊登在第2期上。其中有這樣的片段：

12月15日，我作為小記者采訪了我校的食堂工作人員。一位年齡稍大的師傅正在搬大白菜，我隨即采訪了他。

……后來，又隨機(jī)采訪了一位女工作人員。

記者：請(qǐng)問您多大年紀(jì)了？

師傅：（像是跟我開玩笑）你猜猜看！

記者：四十幾？

師傅：五十一了。

記者：真看不出來。我聽說你們工資并不高，您每天這樣工作覺得值得嗎？

師傅：只要為你們，我愿意。

記者：我代表同學(xué)們感謝你們！哦，那些做點(diǎn)心的師傅早晨幾點(diǎn)來工作呢？

師傅：他們啊，早啦，三四點(diǎn)鐘就來了。

記者：那時(shí)我們還在夢鄉(xiāng)里呢！不耽擱您了。謝謝您接受我的采訪！

采訪結(jié)束時(shí)，小記者發(fā)表了這樣的感言：“學(xué)校的食堂師傅每天供應(yīng)著全校1700余名師生的飯菜，一日三餐，都是準(zhǔn)點(diǎn)開飯，熱湯、熱菜、熱飯，口味也很好。他們付出得真多??！同學(xué)們，讓我們從今天開始，文明用餐，愛惜每一粒糧食，以示我們對(duì)師傅們勞動(dòng)的尊重！”

2.采訪交警——小眼睛關(guān)注大世界

身在城市的孩子，幾乎每天都會(huì)跟交警打交道，但是真正了解交警情況的并不多，于是《童報(bào)》第3期便策劃了對(duì)交警的采訪。三（6）班人人進(jìn)行采寫，最后組稿刊發(fā)，這樣具有更普遍的意義。小記者景昊、胡媛媛等九位同學(xué)聯(lián)合采寫了題為《警察叔叔，向您致敬！》的采訪稿，片段如下：

12月22日，本報(bào)小記者兵分多路，在丹陽中山路、新民路等多個(gè)路口，對(duì)正在值勤的交警進(jìn)行了現(xiàn)場或電話采訪。

……

記者：您一般每天工作多長時(shí)間？

交警：大約10個(gè)小時(shí)，晚上還要經(jīng)常夜查。

記者：這么冷的天，整天待在外面，您受得了嗎？

交警：一年到頭，不管刮風(fēng)下雨、嚴(yán)寒酷暑，我們交警天天都得在馬路上執(zhí)勤，已經(jīng)習(xí)慣了。

……

記者：您喜歡這份工作嗎？

交警：喜歡。因?yàn)樗茴A(yù)防交通事故，保證路面暢通，保護(hù)人民群眾的生命安全，尤其像你們這些小學(xué)生。

記者：作為小學(xué)生，我們?cè)诮煌ò踩弦⒁庑┦裁茨兀?/p>

交警：走路要靠右，過馬路要走人行道，不要在馬路上玩耍、打鬧，注意紅綠燈，希望你們能做到。

記者：我們一定會(huì)做到的。一天工作后，您的業(yè)余愛好是什么？

交警：不好意思，我們警察最大的業(yè)余愛好就是“睡覺”。這是因?yàn)槲覀児ぷ鲿r(shí)間長、強(qiáng)度大，回到家后就再也打不起精神了。

……

小記者感言：“同學(xué)們，我們?cè)谙蚓焓迨逯戮吹耐瑫r(shí)，要時(shí)刻注意遵守交通規(guī)則。學(xué)校專門為我們編寫了《安全教育100問》，我們要逐項(xiàng)學(xué)習(xí)，一一落實(shí)。遵守交通規(guī)則，注意安全生活，其實(shí)就是在關(guān)愛我們自己的生命，為家庭、為社會(huì)盡自己的一份責(zé)任?！?/p>

3.采訪家人——聽媽媽講那過去的事情

“月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風(fēng)吹來一陣陣快樂的歌聲，我們坐在高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的事

情……”多么美妙的一件事情。我讓《童報(bào)》的小記者們采訪家人，走進(jìn)長輩過去的時(shí)光。

我班的葛丹寧在《聽外婆講那過去的故事》中這樣寫道：

記者：那時(shí)候你們天天吃什么飯呢？

外婆：我們那時(shí)一日三餐吃的都是稀飯，也沒有肉吃，光吃點(diǎn)青菜、白菜之類的自己種的蔬菜，有時(shí)我們還吃不飽呢。最困難的時(shí)候，我們整天都只能喝點(diǎn)米湯，稀飯里看不到米粒，只有到過年才能吃上一點(diǎn)肉，而且還舍不得吃，得留下來招待客人。

記者：哦，原來是這樣，那時(shí)你們真苦。那你們住什么樣的房子呀？

外婆：我們可不像現(xiàn)在住的都是樓房，以前住的是用土坯搭起來的房子。

記者：（我一聽急了）婆婆，下雨時(shí)，雨水把土浸透了，那房子不是要倒塌了？

外婆：是呀，那時(shí)就是怕下雨。外面下大雨，屋里下小雨，很多人家的房子在下暴雨時(shí)就會(huì)倒塌。

……

小記者感言：“知道過去的苦，讓我能夠進(jìn)一步珍惜今天的甜?！?/p>

4.采訪成功人士——榜樣的力量是無窮的

4月24日《丹陽日?qǐng)?bào)》“教育專刊”專欄刊登了《實(shí)小三教師獲省級(jí)賽課一等獎(jiǎng)》的消息。《童報(bào)》小記者立即擬定了采訪提綱，兵分三路，派出彭敏娜等小記者，對(duì)我校吳紅霞、韓夢、周峰三位老師進(jìn)行專訪。在《童報(bào)》的第10期以《用汗水和智慧鑄就金色獎(jiǎng)杯——采訪我校江蘇省“和諧杯”賽課一等獎(jiǎng)獲得者》為題進(jìn)行了全面報(bào)道。小記者們?cè)诓稍L后記中這樣寫道：“只有老師的大發(fā)展才有我們學(xué)生的大進(jìn)步。我們學(xué)生也只有不斷地努力汲取知識(shí)的甘霖，才能回報(bào)師恩。老師，再一次感謝你們！”

鏡頭二：出版?zhèn)€人專輯

《童報(bào)》的第6期為我班的戴棠安同學(xué)刊發(fā)了個(gè)人習(xí)作專輯，共刊發(fā)了《我與北京大學(xué)有個(gè)約會(huì)》等四篇原創(chuàng)作品，其中三篇習(xí)作后來陸續(xù)在《全國優(yōu)秀作文選》等報(bào)刊發(fā)表。

刊發(fā)個(gè)人專輯，不僅是《童報(bào)》一種形式上的創(chuàng)新，也有著更加深遠(yuǎn)的意義。記得在這期的《前言》中有這樣一段文字：

同學(xué)們，與大家一起編寫班報(bào)，是我十幾年教學(xué)生涯中的第一次。春暖花開，編發(fā)咱們班戴棠安的習(xí)作專輯，也是第一次。我喜歡探索，作為語文老師，我也希望大家樂于在文字的山山水水中探幽覽勝，收獲夢想。說心里話，我喜歡這個(gè)小家伙，小小年紀(jì)就自覺投稿，一連公開發(fā)表了兩篇文章，真棒！小戴的每一篇文章都是那么真誠，富有生活情趣，著實(shí)令我感動(dòng)。天道酬勤，不斷地耕耘，終有一天能夠享受豐收的甜蜜。我希望能為更多的同學(xué)編寫習(xí)作專輯，期待中……

后來戴棠安的媽媽告訴我們，小戴現(xiàn)在特別喜歡寫作文，走到哪里，都要說起語文，說起老師，言語間充滿著敬意。我們信小戴媽媽的話，知道小戴真正喜歡的是《童報(bào)》這個(gè)平臺(tái)，喜歡的是語文這門充滿著人文情懷的學(xué)科。如果說，小戴原來就有夢想，那么是《童報(bào)》給他的夢想插上了一雙飛翔的翅膀。榜樣的力量很大，身邊的典型更具吸引力，更有可學(xué)性。學(xué)生讀了戴棠安這期個(gè)人專輯后，紛紛躍躍欲試。我趁熱打鐵，說：“只要你們有這個(gè)實(shí)力，我會(huì)幫你們實(shí)現(xiàn)愿望?！弊鳛橐环莅鄨?bào)，出現(xiàn)這樣的效果，我不禁暗自竊喜。

鏡頭三：關(guān)注自身成長

學(xué)生的成長不僅要向外看，也要注意向內(nèi)看，要學(xué)會(huì)反思自己，看清自己。我引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)有心人，關(guān)注自己的生活，并作詳細(xì)記錄。彭敏娜同學(xué)便記錄下了自己作為住校生的一天生活，分上、下兩集刊發(fā)在了《童報(bào)》的第7、第8兩期上，片段如下：

早晨6點(diǎn)，隨著廣播中傳來的音樂，我漸漸蘇醒。我迅速地從被窩里出來，感到有一股涼風(fēng)襲來，好冷啊！

起床之后，我立刻整理好床鋪。看，我們的床鋪整理得多整齊，是不是有點(diǎn)兒小軍人的味道？

……

今天上午我最大的收獲是英語默寫100分。我暗自給自己豎起了大拇指。

不知不覺中一天上午就過去了。我們的午餐美味可口、營養(yǎng)豐富，有大米飯、雞腿、臺(tái)灣小白菜、筍瓜、青椒，外加番茄雞蛋湯。怎么樣，還滿意嗎？

……

晚上6點(diǎn)。我們稍做活動(dòng)，回到教室上晚自習(xí)。今天Miss Li（李老師）值班輔導(dǎo)。李老師看到一些同學(xué)不緊不慢，就提醒我們抓緊時(shí)間寫作業(yè)，然后復(fù)習(xí)英語。

7點(diǎn)30分，我們迎著寒風(fēng)來到溫暖的大家庭——宿舍。

8點(diǎn)，燈熄了。我鉆進(jìn)被窩，希望自己能睡個(gè)好覺，做個(gè)美夢。晚安！

最后的感言如是說：“住校生的一天，忙碌而充實(shí)。漸漸地，我學(xué)會(huì)了自己學(xué)習(xí)，自己照顧自己，與同學(xué)友好相處。我相信，住校生活一定會(huì)給我的童年抹上一層亮麗的色彩?！?/p>

也許有人會(huì)笑話，這不是流水賬嗎？是的，但這樣的記錄，意義深遠(yuǎn)：其一，反映了一名普通住校生一天的生活，住校生讀了以后會(huì)產(chǎn)生共鳴，走讀生和家長讀了以后會(huì)對(duì)這種生活有更直觀的認(rèn)識(shí)；其二，用簡潔的語言記錄自己的生活是寫作基本功，長期訓(xùn)練，寫作水平會(huì)逐步提高；其三，文字的最大功能其實(shí)就是記錄、反映生活。能準(zhǔn)確地記錄自己的生活就能準(zhǔn)確地反映他人的生存狀態(tài)，乃至社會(huì)的形形色色。如果大家有興趣的話，讀一讀魯迅、郁達(dá)夫這些人的日記，很多都是這種生活記錄。長期地留心自我、關(guān)注周圍，就能練就一雙洞察生活的“火眼金睛”，能夠培植出一顆敏感的心靈，能夠形成一種獨(dú)立判斷、辨析的思維能力。實(shí)踐證明，像彭敏娜這樣的學(xué)生，成長得非?？臁Ｋ龑?duì)個(gè)人和世界的認(rèn)識(shí)、寫作的表現(xiàn)力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了其他四年級(jí)學(xué)生的水平。

鏡頭四：全方位互動(dòng)

互動(dòng)娛樂、互動(dòng)課堂因其有大眾的廣泛參與而倍受關(guān)注和喜愛，一份貼近讀者的報(bào)紙亦然。《童報(bào)》雖小，互動(dòng)的方式卻多樣，互動(dòng)的內(nèi)容也豐富、厚實(shí)。

1.親子互動(dòng)

教育應(yīng)當(dāng)是立體的、多維的，《童報(bào)》同樣也少不了家長的參與。家長參與的最好辦法便是與學(xué)生互動(dòng)。在《童報(bào)》的第二期我們刊發(fā)了一組“寫給爸爸媽媽的話”的文章。葛丹寧說：“我要多做一點(diǎn)家務(wù)活，讓你們輕松沒煩惱。爸爸媽媽，你們一定要相信我?！本瓣徽f：“親愛的媽媽，您辛苦了！您的心在我身上，您為我付出了太多太多……媽媽，我永遠(yuǎn)感謝您！”

我們?cè)凇锻瘓?bào)》的第4、第13期上的 “家長寄語”專欄對(duì)此作了回應(yīng)。聶柯宇的家長說：“孩子，你已經(jīng)上三年級(jí)了，已經(jīng)長大了。爸爸希望你每節(jié)課都能專心聽講，每次作業(yè)都能獨(dú)立完成。最近你們學(xué)習(xí)《實(shí)小一日常規(guī)〈三字經(jīng)〉》，你只要按上面的要求去做，我相信你會(huì)成為一名大家都喜歡的好

學(xué)生?！?/p>

在《童報(bào)》的第12期“實(shí)小‘鳴鳳翱翔慶‘六一演出文字記錄”這個(gè)專題中，家長與學(xué)生的互動(dòng)得到了更加直觀的體現(xiàn)。

“六一”前夕，由市教育局、市廣電局、市實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)合舉辦的 “鳴鳳翱翔”慶“六一”文藝演出在丹陽電視臺(tái)生活頻道播出，小朋友們用自己精心準(zhǔn)備的節(jié)目來歡慶屬于他們自己的節(jié)日。演出結(jié)束后，家長和孩子們表達(dá)的欲望很強(qiáng)烈，都在第一時(shí)間從各自的視角談了觀看演出后的印象和體會(huì)，以至這期的報(bào)紙首次擴(kuò)大到四版，A、B版的學(xué)生記錄與C、D版的家長感言交相輝映，相映成趣。如張?zhí)靾蛲瑢W(xué)寫的《鼓娃》：

演出是在《鼓娃》歡快喜慶的音樂聲中拉開帷幕的。一群美麗的學(xué)生穿著紅色的民族服裝，頭頂紅鼓，隨著音樂跳起了舞蹈。他們的舞姿輕盈如春燕展翅，歡快似鼓點(diǎn)跳動(dòng)，顯得瀟灑、優(yōu)美、舒展。細(xì)長的鼓棒在他們的手中上下紛飛，猶如蝴蝶翩翩起舞，發(fā)出一陣陣響徹云霄的鼓聲，真是動(dòng)聽極了。那紅色的腰鼓被他們?cè)诳罩形璧蔑h動(dòng)、飛旋，使整個(gè)舞蹈推向了高潮，最后以一個(gè)百花齊放的造型收尾。全場掌聲雷鳴，我也禁不住為她們使勁鼓掌。

這篇報(bào)道不由讓讀者如聞其聲，身臨其境。我們這些普通讀者又何嘗不被這一段段閃著靈氣的文字所陶醉呢？

家長們則從另外的視角反映了他們的心聲。如毛浩吉同學(xué)的媽媽如是說：

今天陪兒子一起看完了實(shí)驗(yàn)小學(xué)迎“六一”晚會(huì)，兒子顯得特別興奮和自豪，我也被小朋友們的精彩節(jié)目深深打動(dòng)，很是振奮和鼓舞，為兒子在打基礎(chǔ)的小學(xué)時(shí)代能在這樣一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、注重素質(zhì)、師資一流的學(xué)校學(xué)習(xí)而感到慶幸和高興，對(duì)老師們平時(shí)的艱辛付出、辛勤栽培深表敬意。作為家長，看到兒子與其他孩子相比的優(yōu)勢與不足，深感任重而道遠(yuǎn)。兒子平時(shí)在學(xué)習(xí)上還是比較自覺和用功的，尤其喜歡看各種課外讀物，這對(duì)他的日常寫作和開闊眼界起到了非常重要的作用。但當(dāng)我看到孩子們多才多藝的表演，學(xué)校素質(zhì)化教育的豐碩成果時(shí)，覺得自己在培養(yǎng)孩子才藝方面與老師和其他家長的付出相比還存在差距?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要的是多元化的人才，僅有文化知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，今后在增強(qiáng)孩子才干、培養(yǎng)廣泛興趣愛好方面將多作努力，希望老師們也能在這些方面提供幫助和指導(dǎo)。

這樣的互動(dòng)是生動(dòng)的、高雅的，充滿人文情懷的，它讓家長與學(xué)生都自覺地全身心地投入其中，是一次家訪、一堂教學(xué)所無法替代的。

2.班級(jí)互動(dòng)

新課程倡導(dǎo)教師專業(yè)化發(fā)展的一條重要途徑是同伴互助，這也適用于學(xué)生。于是，我們大膽地讓我們班的學(xué)生與一（3）班的學(xué)生結(jié)成對(duì)子，讓大手牽小手，小手牽大手，彼此問候，相互關(guān)照，智慧共享，歡樂同在，共同成長。9月22日，《童報(bào)》策劃的“牽手”系列活動(dòng)正式啟動(dòng)，兩個(gè)班近百名學(xué)生全都找到了自己的朋友。他們面對(duì)面地坐著，嘰嘰喳喳，小臉通紅，滿是喜悅。相聚20分鐘后，分別時(shí)都有幾分不舍。周日，學(xué)生們又互通電話，《童報(bào)》第14期的A、B版全程記錄了這一次活動(dòng)。

《童報(bào)》的第15期又全程報(bào)道了第二次“牽手”活動(dòng)。“主編”彭敏娜同學(xué)道出了大家的心聲：開展一次這樣的活動(dòng)比上十堂課要好幾十倍！這期大家的很多文字妙趣橫生，

如何欣怡同學(xué)寫的《牽掛她的

門牙》：

……今天中午，我們又要和一（3）班的小朋友見面了。一路上我想：我的好朋友徐諾的兩顆門牙長出來了沒有，是不是會(huì)寫字了？總之，我想了好多……終于找到了徐諾，我和她面對(duì)面地坐了下來。她咧嘴一笑，說：“你怎么才來啊？我都快急死了！”在她笑時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她的兩顆門牙還沒長出來，就對(duì)她說：“先別管我，管管你的門牙吧！都長了兩個(gè)月了，還沒長出來?！彼缓靡馑嫉赜檬治孀×俗彀停芸燹D(zhuǎn)移了話題。

有些文字則給大家以全新的思考，如荊晶的《這個(gè)朋友真特別》：

我今天認(rèn)識(shí)了一位小朋友，叫王妍，在一（3）班，今年7歲，眼睛雖然不大，但閃閃發(fā)亮。一張小巧玲瓏的嘴巴能說會(huì)道。她還是個(gè)口算高手呢，我問她1+1，1+3，2+3，2+6，2+5分別等于幾，她稍加思考就分別報(bào)出了答案——2，4，5， 8，7。我暗自算了一下，再回憶了她剛才說的，我不禁發(fā)出贊嘆：“你的口算能力真強(qiáng)呀！”可小王妍卻不以為然地說：“這個(gè)沒什么的，我還會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)呢。”我不相信，就又出了幾道題 ：23+25， 20+20， 40+40， 80+80。她稍微用手比劃了幾下就脫口而出：48， 40，80， 160。

……

她除了數(shù)學(xué)好，美術(shù)也不錯(cuò)。我為什么說她美術(shù)好呢，因?yàn)槲艺?qǐng)她幫我畫了一幅畫。她二話沒說，就在我的本子上專心致志地畫了起來，小臉也一下子變得嚴(yán)肅沉默起來。我等了一會(huì)兒，她就畫好了。畫上有魚、水草，還有湛藍(lán)的大海，栩栩如生！一年級(jí)的小朋友就能畫出這么美麗的畫，真是不可思議。交了這樣一個(gè)特別的朋友，我真幸運(yùn)！

也正是這段文字，讓我這個(gè)策劃者將原來的“大手牽小手”活動(dòng)改成了“牽手”活動(dòng)。通過這篇文字我意識(shí)到?jīng)]有真正意義上的大手、小手之別。大手能牽小手，小手也能牽大手，這樣的活動(dòng)是彼此溫暖，相互關(guān)照，智慧共生，歡樂同在，共同成長。

“牽手”活動(dòng)以來，我們便把《童報(bào)》也分發(fā)給了一（3）班的學(xué)生。雖然他們還沒有能夠?qū)⒆约旱那楦姓J(rèn)識(shí)訴諸文字的能力，但是由《童報(bào)》發(fā)起的“牽手”活動(dòng)已經(jīng)影響了他們，而且還會(huì)一直影響下去，讓他們也不斷地關(guān)注生活，分享友情，直到他們也能像我們班的學(xué)生一樣將自己的所見、所聞、所感訴諸文字。

3.三方聯(lián)動(dòng)

家長會(huì)——《童報(bào)》唱主角。12月6日，我們舉行了一學(xué)期一次的家長會(huì)，我們立即想到了《童報(bào)》。首先要引導(dǎo)學(xué)生們敞開心扉，向家長吐露心聲?！锻瘓?bào)》在最短的時(shí)間內(nèi)分四版分別以《家長，請(qǐng)聽我說》《家，講愛的地方》《相親相愛一家人》《家：溫暖的港灣》為標(biāo)題刊發(fā)了全班同學(xué)的心聲。

當(dāng)這期《童報(bào)》下發(fā)后，每位家長都讀得十分認(rèn)真。有的家長一回到家便拿出《童報(bào)》與學(xué)生進(jìn)行了推心置腹的交流，有的家長則認(rèn)識(shí)到自己教育方式的不當(dāng)，并予以糾正。

考慮到一些因素，某同學(xué)以匿名的形式在文中這樣寫道：

我想對(duì)媽媽說，媽媽呀！不是我不知道您的辛苦，可您對(duì)我太苛刻了，每天如果我的作業(yè)寫得很快，您都要我去檢查，叫我復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，不給我一點(diǎn)兒自由的時(shí)間，我若不從，您就打我、踢我，我就暗自下決心再也不把作業(yè)寫那么快。您總是不理解我，不知道您想要什么，100分？我很贊成《童話大王》里的一句話，100分會(huì)讓1歲變成100歲。另外我愛看課外書，可您啥時(shí)候給我留過看課外書的時(shí)間?。寢屟?，給我一點(diǎn)自由吧，請(qǐng)想想您的小時(shí)候吧！

家長會(huì)一結(jié)束，一位媽媽就找到我們，問這段文字是不是她的孩子寫的。我們反問，你說呢？這位媽媽便自我反省起來。不僅如此，從那位學(xué)生后來的反饋看，她媽媽真的改變了先前的做法，給了她一些自由的時(shí)空。

可以說，這期《童報(bào)》既是家長、學(xué)校、學(xué)生的一次立體互動(dòng)，也是最深刻、最觸及心靈的一次互動(dòng)。

尾聲

大家都說語文學(xué)習(xí)的外延與生活相當(dāng)。似乎生活處處皆可學(xué)得語言、習(xí)得文字。其實(shí)不然，有時(shí)候處處皆是的背后恰恰是處處皆非。就像一個(gè)人說“四海為家”時(shí)，就意味著他居無定所，無家可歸，還過著流浪的生活。如今的語文學(xué)習(xí)也存在這種“似是而非”的現(xiàn)象：學(xué)生讀了不少，練了不少，可是語文能力卻總不見提高。我認(rèn)為，其根本的原因就在于這一切的讀、這一切的練都是盲目的，被動(dòng)的，學(xué)生只是機(jī)械地操作，無奈地實(shí)踐，缺乏主觀能動(dòng)性，缺少發(fā)自內(nèi)心的自覺要求。由此，我們想到每個(gè)人的家。俗話說，金窩銀窩不如自家草窩。因?yàn)槭亲约旱?，所以下班回到家，哪怕再累也要收拾一番；哪怕生活再艱難，也要盡量把它裝扮得溫馨一些，舒適一點(diǎn)。學(xué)生如果在語文學(xué)習(xí)上也能有這么一個(gè)家，那么，他們就會(huì)自主地去建設(shè)它，自覺地去美化它。更重要的是，在建設(shè)美化的過程中，再苦也心甘情愿，再累也覺得甜美。我們認(rèn)為，我們班辦的《童報(bào)》正日漸逼迫我們的這種追求。

自《童報(bào)》創(chuàng)辦以來，學(xué)生們真的在與之共成長。這期間，所有學(xué)生都曾在上面發(fā)表過文章。我們班學(xué)生先后有幾十篇習(xí)作刊發(fā)在《全國優(yōu)秀作文選》《小學(xué)生作文》《丹陽日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊或在市以上征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，第一屆學(xué)生還以《童報(bào)》的文章為基礎(chǔ)出版了18萬字的作文集《我們正成長》。更加可喜的是，學(xué)生們學(xué)會(huì)了自覺關(guān)注班級(jí)動(dòng)態(tài)、日常生活，喜歡上了語文課，并及時(shí)訴諸文字，我的郵箱里也經(jīng)常能夠收到學(xué)生的電子來稿?？傊?，在深入實(shí)施“開放語文”、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的進(jìn)程中，為學(xué)生的主動(dòng)參與、個(gè)性展示、理性思考、探究學(xué)習(xí)提供一個(gè)空間、一個(gè)恒久的平臺(tái)，這應(yīng)當(dāng)成為每一位語文教師應(yīng)有的追求和應(yīng)盡的責(zé)任?？粗鴮W(xué)生在這個(gè)空間、這個(gè)平臺(tái)上聆聽拔節(jié)的聲音，享受探索的驚喜，體味成長的快樂，作為一名語文教師，豈不快哉！我們也真誠地希望有更多的教師能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，為學(xué)生提供一個(gè)像《童報(bào)》這樣恒久的平臺(tái)，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)生活更加凸顯張力，更加富有生命的活力！

（作者單位：江蘇丹陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 楊壯琴