廣西河池市環(huán)江毛南族自治縣思恩鎮(zhèn)疊嶺小學(xué) 韋紅杏

課題 S版三年級(jí)上冊(cè)《孩子考科學(xué)家》 課型 探討課學(xué)校：環(huán)江縣思恩鎮(zhèn)疊嶺小學(xué) 年級(jí)：三年級(jí) 授課教師： 韋紅杏授課時(shí)間：2016年10月18日 星期 二 第 1節(jié)教學(xué)目標(biāo) 1.分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話(huà)，提高理解課文內(nèi)容的能力。2.教育學(xué)生以科學(xué)家為榜樣，培養(yǎng)他們愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。重點(diǎn) 分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話(huà)，體會(huì)孩子怎樣考科學(xué)家。難點(diǎn) 體會(huì)兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了。教學(xué)方法、手段 多媒體課件 分角色朗讀 情景表演教具 多媒體課件教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一部分的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)從中你了解到了什么？2.兄弟倆怎樣考達(dá)爾文？為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)課文第二部分，了解兄弟倆“考”前的準(zhǔn)備工作1.學(xué)生默讀課文第二部分。2.教師導(dǎo)言：聽(tīng)說(shuō)達(dá)爾文要來(lái)，兄弟倆的心情如何，他們有什么想法呢？3.指名反饋。4.有感情地朗讀第5、6自然段，讀出文中感嘆號(hào)表示的興奮、高興的語(yǔ)氣，畫(huà)出描寫(xiě)弟弟動(dòng)作神態(tài)的詞句，體會(huì)其“調(diào)皮”。5.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想一想：弟弟在哥哥耳邊會(huì)說(shuō)些什么悄悄話(huà)呢？ 6.質(zhì)疑：兄弟倆是怎樣制作這個(gè)怪蟲(chóng)標(biāo)本的呢？用幾種蟲(chóng)子拼湊？聯(lián)系上下文理解“怪模怪樣”的意思。7. 出示課件，讓學(xué)生觀察這是一只怎樣的“怪蟲(chóng)”？8.學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第7自然段，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。9.同桌互相說(shuō)說(shuō)兄弟倆為考達(dá)爾文作好了哪些準(zhǔn)備。10.用一句話(huà)概括兄弟倆想用什么樣的方法來(lái)考達(dá)爾文的？【用膠水粘成一條怪模怪樣的蟲(chóng)子標(biāo)本來(lái)考達(dá)爾文】三、學(xué)習(xí)課文第三部分，了解兄弟倆“考”的過(guò)程與結(jié)果1.過(guò)了幾天達(dá)爾文爺爺來(lái)了，兄弟倆是怎樣“考”達(dá)爾文的呢？2.分角色朗讀課文第8—17自然段，邊讀邊想。3.達(dá)爾文為什么差點(diǎn)笑又不笑，反而裝出驚奇的樣子？為何不直接揭穿？4.用橫線(xiàn)畫(huà)出文中描寫(xiě)兄弟倆表情的句子，引導(dǎo)體會(huì)。5.教師質(zhì)疑：達(dá)爾文真的被考住了嗎？你是怎么知道的？同桌討論。6.學(xué)生反饋。7.理解兩個(gè)“叫蟲(chóng)”的不同意思。第一個(gè)“叫蟲(chóng)”學(xué)生聯(lián)系上文自己說(shuō)說(shuō)意思，即“會(huì)叫的蟲(chóng)子?！钡诙€(gè)“叫蟲(chóng)”則讓老師作適當(dāng)?shù)闹v解，即“說(shuō)謊蟲(chóng)”。8.說(shuō)說(shuō)達(dá)爾文稱(chēng)兄弟倆為兩只有趣的“叫蟲(chóng)”說(shuō)明了什么？9.議一議：兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了？10.再分角色讀第三部分課文。11.組織學(xué)生小組內(nèi)表演這部分內(nèi)容，再推選三人上臺(tái)表演。12.大家點(diǎn)評(píng)。四、課件展示課前搜集的有關(guān)達(dá)爾文的趣味故事。五、總結(jié)課堂，布置作業(yè)1.教師總結(jié)：調(diào)皮而聰明的兄弟倆一心想用一只拼湊而成的“怪蟲(chóng)”來(lái)考倒達(dá)爾文爺爺，然而卻被見(jiàn)多識(shí)廣的達(dá)爾文爺爺一眼識(shí)破，因此他們對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。2.布置作業(yè)（1）把文中的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。（2）收集一些昆蟲(chóng)的知識(shí)或者其他科學(xué)家的故事與同學(xué)們交流。

孩板書(shū)子 → 粘成怪蟲(chóng) → 拿出匣子 → 得意考設(shè)計(jì)更加尊敬科 達(dá)爾文學(xué) → 馬上要看→ 揭開(kāi)蓋子→ 裝出驚奇家教學(xué)反思這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)童真童趣。我通過(guò)課件直觀再現(xiàn) “怪蟲(chóng)”的模樣時(shí)，同學(xué)們學(xué)習(xí)的興致更高。課堂自始至終圍繞重點(diǎn)“孩子怎樣考科學(xué)家”進(jìn)行，教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果。組評(píng)1.分角色朗讀和表演等環(huán)節(jié)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.“搜集信息資料”做得好。課件展示蚱蜢和那只怪蟲(chóng)的圖片，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。課文將結(jié)束時(shí)教師又將搜集到的有關(guān)達(dá)爾文的趣味故事向?qū)W生展示，既開(kāi)闊學(xué)生眼界又激發(fā)他們以科學(xué)家為榜樣，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)意識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)評(píng)定1.教師基本功扎實(shí)，駕馭課堂能力強(qiáng)，課件的制作新穎獨(dú)特。2.重視課外拓展延伸，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。這個(gè)學(xué)期我們學(xué)校啟動(dòng)了習(xí)作課題研究“海量閱讀 快樂(lè)習(xí)作”，不光要求同學(xué)們閱讀課內(nèi)知識(shí)，更要大量閱讀課外書(shū)籍。我們知道在短短的40分鐘課堂里是不能把“閱讀”這一語(yǔ)文課的“命脈”全面灌輸?shù)?，關(guān)鍵在于讓學(xué)生由課堂引發(fā)開(kāi)去，讓他們帶著對(duì)知識(shí)的渴求去想象、去閱讀更多的文章，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，并學(xué)會(huì)閱讀。本節(jié)課韋老師在布置課后作業(yè)時(shí)就做到了這一點(diǎn)。3.教學(xué)是一門(mén)永遠(yuǎn)不完美的藝術(shù)。綜觀本節(jié)課雖有亮點(diǎn)，其中也有值得注意的地方：①集體回答問(wèn)題多。②評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠豐富。4.如何“定位”才使課堂教學(xué)更有實(shí)效，希望大家共同探討。