唐加山

[摘 要] 二十一世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)力的人才是高等學(xué)校的重要職能之一。本文從生源質(zhì)量的視角出發(fā)，在實(shí)際工作的基礎(chǔ)上，通過(guò)思考和凝練提出若干提高和穩(wěn)定生源質(zhì)量的舉措，包括：廣泛宣傳、改革政策、提高服務(wù)、公開(kāi)招錄、強(qiáng)化內(nèi)涵等幾個(gè)方面。

[關(guān)鍵詞] 教育；生源；質(zhì)量；舉措

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2017） 06-0074-03

眾所周知，高等教育的歷史使命是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承和創(chuàng)新。習(xí)近平同志2014年9月9日在北京師范大學(xué)師生座談會(huì)上指出：“當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。特別是經(jīng)歷了歷史上罕見(jiàn)的國(guó)際金融危機(jī)，各國(guó)紛紛調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，更加注重科技進(jìn)步和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。當(dāng)今世界的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才競(jìng)爭(zhēng)，人才越來(lái)越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯?！畠蓚€(gè)一百年奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育?！?/p>

對(duì)于培養(yǎng)人才的高等學(xué)校來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)出具有競(jìng)爭(zhēng)力的人才是高等教育的核心功能之一。然而，培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)力的人才是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它涉及校師生等多個(gè)層面的因素，例如從學(xué)校層面，有教育傳統(tǒng)、教育理念、管理制度、管理水平、基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)資源、教學(xué)條件、環(huán)境營(yíng)造等多個(gè)方面；從教師層面，有基本條件、科研能力、教學(xué)能力、教學(xué)水平、教學(xué)藝術(shù)、精力投入、應(yīng)急能力、綜合素質(zhì)等多個(gè)方面；從學(xué)生層面，有性別差異、性格特點(diǎn)、前期基礎(chǔ)、自學(xué)能力、學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展?jié)摿?、自控能力、家庭影響、?jìng)爭(zhēng)意識(shí)等多個(gè)方面。學(xué)生層面的很多影響因素都可以歸入生源質(zhì)量加以討論，顯然好的生源質(zhì)量更加有利于人才的培養(yǎng)，每所高校都希望招收高質(zhì)量生源，以便在教學(xué)組織、良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成等方面省時(shí)省力，讓高校管理人員和教師有更多的時(shí)間和精力投入到加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)中來(lái)。如何提高生源質(zhì)量一直是高校相關(guān)職能部門(mén)的重要工作之一。

一 廣泛宣傳，拓展信息覆蓋面

宣傳是一種專門(mén)為了服務(wù)特定議題的訊息表現(xiàn)手法，宣傳的目的是影響受眾，力圖使受眾按照宣傳者的意圖行動(dòng)。不管是高考招生宣傳，還是研究生招生宣傳，宣傳的目的都是使考生對(duì)宣傳的高校多一份了解，期望考生報(bào)考。如何進(jìn)行招生宣傳以及如何進(jìn)行有效的招生宣傳是各高校招生部門(mén)的重要工作內(nèi)容之一。

（一）亮化招生宣傳材料

各高校的高招宣傳一般由學(xué)校的招生就業(yè)部門(mén)負(fù)責(zé)，而研究生的招生宣傳一般由研究生院招生辦公室負(fù)責(zé)，部分高校對(duì)招生責(zé)任進(jìn)行了網(wǎng)格化劃分，教學(xué)學(xué)院也負(fù)責(zé)部分招生工作。實(shí)際上，不管是哪個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)，都應(yīng)該根據(jù)招生宣傳的對(duì)象、目的和范圍，結(jié)合本校、本部門(mén)有關(guān)的信息，充分準(zhǔn)備招生宣傳材料。在材料準(zhǔn)備方面，要從考生的角度出發(fā)整合材料，把亮點(diǎn)和特色有效地展示出來(lái)。目前基本上各個(gè)高校都有招生宣傳手冊(cè)，省級(jí)教育考試院也會(huì)將全省高招生需要的信息進(jìn)行匯總編輯出版白皮書(shū)。然而讓學(xué)生在比較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)某個(gè)高校留下深刻的印象，仍有一定的難度，因此如何高效地編制有特色的招生宣傳材料是一個(gè)值得深入思考的課題。

（二）豐富網(wǎng)絡(luò)宣傳載體

信息傳播的經(jīng)典載體是紙張，因此宣傳手冊(cè)在高等學(xué)校的招生宣傳中起到了非常大的作用，除此之外，還有廣播、電視以及雜志等。然而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，宣傳的載體也越來(lái)越豐富，網(wǎng)頁(yè)宣傳是近一二十年來(lái)的主要宣傳手段，它能將文字、圖片、音像資料等融為一體，突破時(shí)間和地域的限制，達(dá)到信息的大量、快速和高效的傳播，是招生宣傳的理想可選工具。盡管很多招生信息都已經(jīng)在網(wǎng)頁(yè)中有所展現(xiàn)，然而有些考生感興趣的信息還需要通過(guò)首頁(yè)浮圖等形式特別展現(xiàn)出來(lái)。另外，近年來(lái)出現(xiàn)的微博和微信也為招生宣傳提供了一個(gè)信息的載體，特別是在手機(jī)非常普及的今天，信息的被動(dòng)查閱和主動(dòng)推送帶給考生的宣傳效果是有很大區(qū)別的。

（三）強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)宣傳效果

盡管網(wǎng)絡(luò)宣傳載體已經(jīng)非常豐富，然而有人工參與的現(xiàn)場(chǎng)宣傳也是不可或缺的。一方面，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)載體的信息都是預(yù)先設(shè)定的，招生部門(mén)提供了廣大考生共同感興趣的信息，然而對(duì)于有些考生關(guān)注的特別個(gè)案信息，還是需要由相關(guān)的工作人員來(lái)直接回答。另一方面，并不是所有考生的信息都來(lái)自于媒體，特別是那些不愛(ài)上網(wǎng)的考生仍然認(rèn)為通過(guò)工作人員的現(xiàn)場(chǎng)解答而獲得的信息更加可信。現(xiàn)場(chǎng)宣傳通常由招生部門(mén)組織，可以在高校內(nèi)部進(jìn)行，也可以到高校以外的場(chǎng)所進(jìn)行，甚至可以委托本校的學(xué)者在參加有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議時(shí)代為宣傳。當(dāng)然，利用電話、微信互動(dòng)等方式也可以進(jìn)行招生宣傳工作。

二 改革政策，豐富生源渠道

高考是高等學(xué)校選拔新生的一項(xiàng)制度。中國(guó)有1300多年科舉考試的歷史，1905年，清政府出于發(fā)展新教育、培養(yǎng)實(shí)用人才的需要，廢除科舉制度，綜合科舉考試制度的傳統(tǒng)思維和價(jià)值以及西方現(xiàn)代考試制度的模式和手段，開(kāi)啟了中國(guó)現(xiàn)代教育考試制度。建國(guó)后1952年，中國(guó)建立起了全國(guó)統(tǒng)一高等學(xué)校的招生制度，1966年廢除，自1977年恢復(fù)高考制度以來(lái)，除少數(shù)特殊情況外，高考幾乎是學(xué)子們踏進(jìn)大學(xué)之門(mén)的唯一途徑。研究生入學(xué)考試也是全國(guó)性的大型考試之一，這是研究生進(jìn)入高校進(jìn)行進(jìn)一步深造的主要途徑，隨著高等教育的改革向縱深發(fā)展，少數(shù)高校享有了更多的招生自主權(quán)，而且越來(lái)越多的國(guó)家以及省級(jí)政策被制定和落實(shí)，高校應(yīng)該充分利用這些政策，進(jìn)一步豐富生源渠道。

（一）自主招生

自主招生又稱自主選拔，是高校選拔錄取工作改革的重要環(huán)節(jié)。2003年，國(guó)家教育部開(kāi)始推行此項(xiàng)政策，結(jié)束了此前高校只能在每年同一時(shí)間招考的歷史。2014年及以前各高校的自主招生通常都是安排在高考之前進(jìn)行，然而自2015年起，國(guó)家要求自主招生考試全部安排在全國(guó)統(tǒng)一高考之后進(jìn)行。

通過(guò)高考自主招生考核后，可以享受到相應(yīng)的高考降分錄取政策，各高校要充分利用自主招生考試這一國(guó)家政策，擴(kuò)大自己在報(bào)名考生以及生源學(xué)校的影響，利用機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的考核試題，發(fā)現(xiàn)并招收具有特殊才能且具有發(fā)展?jié)摿Φ目忌?，力?zhēng)得天下賢才以教之。

（二）推免生

推免生是指“推薦應(yīng)屆優(yōu)秀本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學(xué)位研究生”，這項(xiàng)旨在為國(guó)家輸送緊缺人才資源、激勵(lì)廣大在校本科學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的制度起始于新中國(guó)剛剛成立之際，然而由于歷史的原因直到1985年才真正實(shí)施，經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，推免生制度已成為我國(guó)研究生招生制度的重要組成部分。

不同級(jí)別和類型的高校享有推免生名額數(shù)并不一致，但是有推免權(quán)的高校都制定了詳細(xì)的工作細(xì)則完成推免工作，對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)，一旦擁有推免資格，則無(wú)需參加全國(guó)研究生入學(xué)考試即可獲得進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)，因此在推免競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的往往是智育排名和綜合素質(zhì)名列前茅的學(xué)生，特別是2014年新的政策文件出臺(tái)后，獲得資格的推免生不再限報(bào)本校，而是享有更大的選擇權(quán)，可以在全國(guó)范圍內(nèi)自主選擇報(bào)考招生單位和專業(yè)，這一新政使得推免競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，因?yàn)閰⑴c競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)生都是專業(yè)的佼佼者，他們是各高校各專業(yè)的名片。

人往高處走，水往低處流，這是自古不爭(zhēng)的事實(shí)，任何一所高校走出的推免生都變成了級(jí)別更高高校的生源，與其留不住自己培養(yǎng)的高才生，不如早下功夫，努力做好各項(xiàng)工作接受更多來(lái)自其他同類級(jí)別或級(jí)別稍低的高校的推免生，爭(zhēng)取獲得更多更優(yōu)秀的生源。

（三）夏令營(yíng)或冬令營(yíng)

不管是夏令營(yíng)，還是冬令營(yíng)，都是由相關(guān)單位組織的一種受監(jiān)控的活動(dòng)，目的是使得參加者可以從活動(dòng)中寓學(xué)習(xí)于娛樂(lè)，或者磨練參加者的意志，或者訓(xùn)練參加者的某種技能，或者增加人際關(guān)系等。早期參加的主要對(duì)象是兒童或青少年，近年來(lái)有不少高等學(xué)校也組織相關(guān)的活動(dòng)，或者讓?xiě)?yīng)屆高中畢業(yè)生參加，或者讓大四甚至大三的本科學(xué)生參加，目的是讓這些學(xué)校提前了解相關(guān)高校，為本科招生以及碩士招生做好前期準(zhǔn)備，特別是由本科生參加的夏令營(yíng)或冬令營(yíng)活動(dòng)，對(duì)于獲得優(yōu)秀營(yíng)員資格的學(xué)生，有些高校甚至承諾如果這些學(xué)生獲得本校的推免資格則可以優(yōu)先被這些高校錄取。

（四）申請(qǐng)審核

申請(qǐng)審核制目前主要適用于博士研究生的招生，它是指院校對(duì)遞交入學(xué)申請(qǐng)攻讀博士學(xué)位的學(xué)生進(jìn)行篩選，合格者接受能力測(cè)試。希望通過(guò)這樣的辦法，選拔出科研能力強(qiáng)而不是應(yīng)試能力強(qiáng)的博士生。這種做法是一種通用的國(guó)際做法，實(shí)際上，國(guó)外碩士研究生的招生也大多采用申請(qǐng)審核制，因此可以預(yù)見(jiàn)在不遠(yuǎn)的將來(lái)，申請(qǐng)審核制必將在碩士研究生甚至本科生的招生中發(fā)揮作用，高校也可以在此方面多做文章，豐富生源渠道，爭(zhēng)取優(yōu)秀的生源。

（五）生源基地

加強(qiáng)生源基地建設(shè)是高校能夠招收優(yōu)質(zhì)生源的重要舉措之一。本科生源基地在于高級(jí)中學(xué)，而研究生生源基地在于高校，一般情況下，高?？梢岳煤透呒?jí)中學(xué)之間的校友關(guān)系、與其他高校之間的師生流動(dòng)和業(yè)務(wù)往來(lái)等關(guān)系建立生源基地，制定相關(guān)政策加強(qiáng)生源基地建設(shè)，在互惠互利的基礎(chǔ)上招收更多的優(yōu)質(zhì)生源。

三 提高服務(wù)水平，穩(wěn)定考生志愿

在現(xiàn)代生活中，服務(wù)幾乎無(wú)處不在，眾所周知，第三產(chǎn)業(yè)也叫服務(wù)行業(yè)，根據(jù)國(guó)家關(guān)于三大產(chǎn)業(yè)的劃分，教育是第三產(chǎn)業(yè)重要組成部分，因此在高等教育的事業(yè)發(fā)展中，為人民和社會(huì)提供高質(zhì)量的教育服務(wù)是天經(jīng)地義的事情。所謂服務(wù)是指為需要的人做事，并使他人從中受益的一種活動(dòng)，通常不以實(shí)物形式而是以提供勞動(dòng)或信息的形式滿足他們的需求，它不僅僅是一種形式，更是一種態(tài)度。

具體到為考生提供相關(guān)的服務(wù)，就是滿意的回答考生的咨詢和疑問(wèn)。不管是高中畢業(yè)生報(bào)考大學(xué)，或是大四本科生報(bào)考碩士研究生，還是研三碩士生報(bào)考博士研究生，他們的問(wèn)題一般包括三類：第一類是想對(duì)報(bào)考的學(xué)校有更多的了解；第二類是考生疑問(wèn)根據(jù)當(dāng)前的分?jǐn)?shù)或情況能否考上，以及相關(guān)的報(bào)錄程序是什么，例如自主招生時(shí)的報(bào)名及免試工作，研究生的復(fù)試工作等；第三類是考生如果被正式錄取，關(guān)于后期的資源平臺(tái)及畢業(yè)發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，考生如果能獲得滿意的回答，則報(bào)考的可能性很大，另外也有些考生的問(wèn)題比較多，當(dāng)他們初步報(bào)名后，如果他們還有些疑問(wèn)沒(méi)有得到及時(shí)的滿意答復(fù)，則可能在報(bào)名系統(tǒng)關(guān)閉前改變初衷。由于回答考生的疑問(wèn)涉及學(xué)校的常態(tài)數(shù)據(jù)、招生信息、歷史數(shù)據(jù)、教育研究平臺(tái)、畢業(yè)走向等方方面面，因此高校應(yīng)該選擇責(zé)任性強(qiáng)、業(yè)務(wù)熟練、思路清晰、善于交流的專責(zé)工作人員為考生提供現(xiàn)場(chǎng)、電話、郵件、傳真等方式的咨詢活動(dòng)，穩(wěn)定考生的志愿填報(bào)。

四 公開(kāi)招錄，堅(jiān)定考生信心

無(wú)論是全國(guó)高考，還是研究生入學(xué)考試都是國(guó)家級(jí)考試，各高校和招生單位都會(huì)非常重視。實(shí)際上，從國(guó)家教育部，到省教育廳，再到各高校或招生單位，都有非常嚴(yán)格的制度保障招生程序的公平公正，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，這種公平公正的做法又有了新的表現(xiàn)形式——公開(kāi)。

考生選報(bào)一所高校時(shí)，實(shí)際上是單方面簽署了一份信任的契約，相信自己在學(xué)校整個(gè)的招生過(guò)程中會(huì)得到公正的對(duì)待?？梢栽O(shè)想，如果考生對(duì)某高校招生的公平都沒(méi)有信心的話則不會(huì)報(bào)考該高校，當(dāng)然報(bào)考是在信任的基礎(chǔ)上對(duì)當(dāng)前信息評(píng)判后的一種決策，但是如果招生單位能給出招生程序、招生細(xì)則、入圍名單等等的信息公示，則會(huì)強(qiáng)化考生的公平心理，堅(jiān)定考生的信心。我們必須承認(rèn)考生之間、同學(xué)之間、校友之間、老鄉(xiāng)之間都會(huì)不停地傳播這些信息，久而久之就會(huì)形成良好的招生氛圍，吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源的報(bào)考。

五 強(qiáng)化內(nèi)涵，固化考生信念

俗話說(shuō)得好：鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵，在高等教育中，高校是營(yíng)，學(xué)生是兵，任何一名考生在踏入高校大門(mén)時(shí)都希望自己所報(bào)考的學(xué)校是“高大上”的，具有比其他高校更豐富的硬件和軟件資源，更高的理論和實(shí)踐平臺(tái)，更強(qiáng)的教學(xué)和科研水平，更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，更健康的人文和社會(huì)環(huán)境。

中國(guó)的高等教育經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，目前已經(jīng)進(jìn)入大眾化時(shí)代，頂層設(shè)計(jì)確立了中國(guó)高等教育堅(jiān)持穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化特色、健全保障，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。實(shí)際上，早在十年前的2007年，教育部、財(cái)政部就啟動(dòng)實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”?！百|(zhì)量工程”從六大方面入手，提升高等教育質(zhì)量：專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認(rèn)證；課程、教材建設(shè)與資源共享；實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新；教學(xué)團(tuán)隊(duì)和高水平教師隊(duì)伍建設(shè)；教學(xué)評(píng)估與教學(xué)狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布；對(duì)口支援西部地區(qū)高等學(xué)校。其中，提高質(zhì)量的核心是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，既是中國(guó)高等教育發(fā)展的需要、也是社會(huì)的需求、更是廣大學(xué)子和高校自身發(fā)展的需求。

凡此種種，都要求高校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，走特色創(chuàng)新之路，也只有這樣，才可以固化考生的信念，讓廣大潛在考生逐漸形成如果不選擇這個(gè)高校、不選擇這個(gè)專業(yè)，人生就不夠完美的氛圍，到那個(gè)時(shí)候，優(yōu)質(zhì)生源就會(huì)源源不斷地進(jìn)入高校。

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