蘇鵬

《圣經(jīng)》里說(shuō)，世間萬(wàn)物皆有定時(shí)——播種有時(shí)，成長(zhǎng)有時(shí)，花開(kāi)有時(shí)，凋零有時(shí)。養(yǎng)育我們的小孩，就像成長(zhǎng)，就像花開(kāi)，需要時(shí)間，需要我們靜下心，慢慢來(lái)，不要急。

作為一名教育工作者的我，讀到這段文字時(shí)，腦海里立馬浮現(xiàn)出一張張熟悉的面孔，細(xì)細(xì)回憶起和孩子們一起經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不由深深地感到懊惱。我總是像一座隨時(shí)會(huì)爆發(fā)的火山，急躁、易怒，不斷糾結(jié)于他們的種種“不好”，急切地希望他們快速成長(zhǎng)，而忽略了太多他們成長(zhǎng)中應(yīng)有的風(fēng)雨與美景。

一、花開(kāi)有時(shí)，須有靜待之心

剛接手這兩個(gè)班數(shù)學(xué)時(shí)，我一度幾近抑郁，學(xué)生的課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、動(dòng)手操作能力、計(jì)算能力都非常差。我只有一遍一遍地訓(xùn)練他們的課堂常規(guī)，培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；強(qiáng)化課上的不斷示范，反復(fù)地手把手訓(xùn)練動(dòng)手能力，還堅(jiān)持每天抓他們的口算練習(xí)。一段時(shí)間下來(lái)，老師和孩子都筋疲力盡，但收效甚微。正當(dāng)我黔驢技窮時(shí)，兒子的班主任推薦了龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》這本書(shū)，我一下子被吸引了。這本書(shū)讓我對(duì)孩子的教育有了不一樣的感受。我不再訓(xùn)斥他們上課時(shí)的偶爾走神，而是努力地讓自己的課堂講授更有激情，更有吸引力；我也不再皺著眉頭說(shuō)“貴在堅(jiān)持”，而是和家長(zhǎng)密切配合，讓孩子每天在家拿出十分鐘做口算訓(xùn)練，還獎(jiǎng)勵(lì)連續(xù)一周口算全對(duì)的孩子，如果偶爾哪天有孩子沒(méi)有完成口算訓(xùn)練，那也沒(méi)關(guān)系，可以在之后補(bǔ)上；我不再嫌棄他們手工作業(yè)的粗糙，也不再在他們動(dòng)手操作時(shí)指手畫(huà)腳了。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)和問(wèn)題越來(lái)越少，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也越來(lái)越濃厚了。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我終于明白了，最關(guān)鍵的變化是我的心態(tài)。孩子是花朵，作為園丁的老師，不能急于看到花兒綻放，只能慢慢松土、施肥，并在快樂(lè)的忙碌中靜待滿(mǎn)園的花開(kāi)，靜待撲鼻的花香。

二、花開(kāi)有時(shí)，每朵花兒都有不同的花期

曾經(jīng)看到過(guò)這樣的一句話(huà)：每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花，一開(kāi)始就會(huì)很燦爛地綻放，有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。不要看著別人的怒放了，自己的那棵還沒(méi)動(dòng)靜就著急，要相信每一朵花，都有自己的花期。細(xì)心地呵護(hù)自己的花，慢慢地看著他長(zhǎng)大，陪著他沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。

我們班有一對(duì)雙胞胎姐妹花，因?yàn)樵绠a(chǎn)，出生時(shí)經(jīng)歷了許多磨難，所以父母對(duì)姐妹花的要求很低。她們做什么都慢，吃飯是最慢的，上課做題是最慢的，練習(xí)也是最慢的，甚至連說(shuō)話(huà)都是一個(gè)字一個(gè)字地往外吐，估計(jì)天塌下來(lái)也不能讓她們快上一分。老師布置的所有任務(wù)在班上講了，還必須單獨(dú)點(diǎn)名告訴她們。她們的作業(yè)、練習(xí)你必須追著討要，但還不一定能夠到位。和她們交流談心，你可能已經(jīng)急得抓狂，但是她倆依然無(wú)比淡定，成績(jī)可想而知。長(zhǎng)此以往，姐妹倆做的所有事情都不如別人，老師只能用另一把標(biāo)準(zhǔn)不同的尺子來(lái)衡量她們，同學(xué)們也開(kāi)始用異樣的眼光看待她們，這也導(dǎo)致她們沒(méi)有了自信，自我放棄。

看著姐妹倆花朵般美麗的面容，我不斷思索，我該怎么幫助她們。我覺(jué)得作為老師，我有責(zé)任讓她們成長(zhǎng)得更好。姐妹花的綻放源于一次課堂畫(huà)作，當(dāng)時(shí)，我不僅教她們數(shù)學(xué)，還教她們的美術(shù)，在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)，姐妹倆有著驚人的美術(shù)天賦，那些花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)在她們筆下好似活過(guò)來(lái)了一般。我如獲至寶，也突然明白，其實(shí)每一個(gè)孩子都是一個(gè)珍貴的生命、一幅生動(dòng)的畫(huà)卷，需要用心慢慢地體會(huì)生命的豐富性和主動(dòng)性。于是，我多次推薦兩姐妹參加市里組織的繪畫(huà)比賽，她們也不負(fù)眾望，多次獲得金獎(jiǎng)，班級(jí)板報(bào)的美工當(dāng)然也非她倆莫屬了。在各類(lèi)比賽中的一次次被認(rèn)可，在同學(xué)和老師的一次次贊嘆聲中，姐妹花變得越來(lái)越快樂(lè)，越來(lái)越自信，課后她們開(kāi)始主動(dòng)向老師問(wèn)好，有了困難也敢于向老師尋求幫助，做事也比以前主動(dòng)了很多。漸漸地，姐妹花的周?chē)簿奂艘淮髱拖蛩齻儗W(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)和朋友，她們逐漸融入了班級(jí)大家庭。看著姐妹花美麗的綻放，我感到欣慰、感到了幸福。靜待花開(kāi)是一件多么美妙的事情?。∥蚁耄@也是每一位教育者最值得去做的事情。

三、花開(kāi)有時(shí)，春風(fēng)十里不如你的陪伴

學(xué)習(xí)是一條無(wú)止境的長(zhǎng)路，孩子行在這漫漫的長(zhǎng)路上，他們需要的是老師的陪伴、指引和愛(ài)，需要老師帶領(lǐng)他們欣賞沿路的美景，指明前進(jìn)的方向。我們班上新轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)男孩，剛來(lái)時(shí)特別調(diào)皮，上課一點(diǎn)都坐不住，不是說(shuō)話(huà)就是走神，還影響了周?chē)耐瑢W(xué)，沒(méi)有人愿意和他同桌，甚至坐他周邊都不愿意。他從來(lái)都不完成作業(yè)，衣服也總是臟兮兮的，老師們似乎都拿他沒(méi)有一點(diǎn)辦法。跟他的家長(zhǎng)溝通才發(fā)現(xiàn)，孩子是典型的留守兒童，爸爸媽媽一年都回不了一次家，他從小由奶奶帶大，奶奶因腿腳不好，根本沒(méi)有能力管他。于是，老師們主動(dòng)讓他放學(xué)后留在學(xué)校，輔導(dǎo)他把每天的作業(yè)完成后再回家，慢慢地，孩子轉(zhuǎn)變了很多。徹底改變他的是那次學(xué)校組織的以感恩為主題的道德講堂，學(xué)校請(qǐng)所有的家長(zhǎng)都到了會(huì)場(chǎng)。我想，不止這個(gè)孩子，應(yīng)該是當(dāng)時(shí)會(huì)場(chǎng)所有人的心靈都受到了震撼，都得到了一次洗禮。會(huì)后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，這個(gè)孩子哭著抱住我和他的奶奶，不斷重復(fù)地說(shuō)：“謝謝老師、謝謝奶奶，謝謝你們沒(méi)有放棄我，我一定會(huì)努力的！”從此以后，他真的像變了一個(gè)人，衣服越來(lái)越整潔，對(duì)人彬彬有禮，學(xué)習(xí)成績(jī)也開(kāi)始進(jìn)步，我慶幸自己沒(méi)有放棄他，在他最需要的時(shí)候給了他陪伴和指引，才得以看到他的悄然綻放。

四、花開(kāi)有時(shí)，收獲十里桃花

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，五分是成功的標(biāo)志，而對(duì)另一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，三分就是了不起的成就?！比说某砷L(zhǎng)有其內(nèi)在規(guī)律，而且因人而異，因時(shí)而異。正視這個(gè)差異，教育才會(huì)瓜熟蒂落、水到渠成，無(wú)視這個(gè)差異揠苗助長(zhǎng)，欲速則不達(dá)，物極必反。

如今，我在靜待花開(kāi)的道路上深一腳、淺一腳地摸索前行，不斷收獲著驚喜。孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好了很多，計(jì)算能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，課堂上敢想、敢說(shuō)、敢創(chuàng)新。我的課堂，我絕不吝嗇激勵(lì)性評(píng)價(jià)手段的運(yùn)用，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、手勢(shì)，發(fā)自?xún)?nèi)心的贊揚(yáng)都是送給孩子們最好的禮物。同樣，孩子們也樂(lè)于接受來(lái)自我的批評(píng)，我和孩子們已經(jīng)建立起了相互信任的關(guān)系。我慶幸自己一直懷揣著“花開(kāi)須有時(shí)，唯有靜待之”的信念，才讓我和孩子們能共同享受這課堂，享受這十里桃花、百花齊放的美好。

真正的園丁是不在意花開(kāi)的時(shí)間的，他知道每種花、甚至每朵花，都有自己的特點(diǎn)，只是開(kāi)花的早晚不同。我想對(duì)那些還是花苞的孩子說(shuō)：“孩子，你慢慢來(lái)！享受生活帶給你的風(fēng)雨，努力汲取陽(yáng)光雨露，積淀自己，期待花開(kāi)的絢麗吧！

（湖南長(zhǎng)沙市望城區(qū)星城實(shí)驗(yàn)小學(xué)）