樊康

【摘要】中學數(shù)學課堂教學過程中，需要積極從學生們的角度出發(fā)，采用積極有效的方式，引導學生們參與到數(shù)學活動之中.中學生參與到數(shù)學活動中，將能夠提升學生們的參與能力、團隊合作能力和創(chuàng)新能力.本文主要是從課堂教學過程中積極引導中學生數(shù)學活動的重要意義入手，針對課堂教學過程中對中學生數(shù)學活動的有效引導方式進行全面細致的分析和說明.

【關(guān)鍵詞】課堂教學；中學生；數(shù)學活動；引導；方式

一、前言

數(shù)學教學對于培養(yǎng)學生們的邏輯思維和學習能力具有積極的作用和意義.在進行數(shù)學教學的過程中，需要積極從學生們本身的學習狀況和心理特點出發(fā)，積極采用有效的教學方式和策略，尤其需要加強課堂教學的實際效果，提升學生們的數(shù)學學習效果和能力.課堂教學是學校教育中的重要組成部分，是學生們形成自身綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學習習慣的重要場所和途徑.中學是學生的重要發(fā)展階段，教師需要積極發(fā)揮課堂教學的總體效果，增強數(shù)學活動的應用效果.在開展中學生數(shù)學課堂教學的過程中，教師需要積極引導學生們參與到數(shù)學活動中.

二、課堂教學過程中積極引導中學生數(shù)學活動的重要意義

在開展數(shù)學課堂教學工作的過程中，教師需要積極引導學生們參與到數(shù)學活動之中，提升學生們的學習興趣，讓學生們更加積極主動地投入學習當中.教師在數(shù)學教學課堂中，會經(jīng)常性地設置一些數(shù)學活動，這些活動中融入了大量的數(shù)學知識點，給學生們的良好學習提供重要的前提條件.但是想要有效發(fā)揮數(shù)學活動的作用和效果，需要保證學生們能參與到這些活動之中，這時候就需要教師積極引導學生們參與到其中.學生們在參與數(shù)學活動的過程中，能夠針對其中包含的知識點進行全面細致的分析和理解，不斷提升自身的學習效果.

三、課堂教學過程中中學生數(shù)學活動的有效引導方式

在課堂教學過程中，積極引導中學生參與到數(shù)學活動之中，需要采用良好的方式和措施，提升數(shù)學活動本身的魅力.中學生數(shù)學課堂教學過程中，需要積極從學生們的角度出發(fā)，采用積極有效的方式，引導學生們參與到數(shù)學活動之中.下面主要是針對課堂教學過程中中學生數(shù)學活動的有效引導方式進行全面細致的分析和說明.

（一）創(chuàng)設出良好的情境，激發(fā)學生們的學習興趣

學生們以感興趣的狀態(tài)投入學習當中，對于有效提升自身的學習效果具有積極的作用和意義.在數(shù)學課堂教學過程中，教師需要積極設置有效的情境，讓學生們自覺主動地參與到其中.教師在創(chuàng)設教學情境的過程中，首先，需要從學生們的生活經(jīng)驗出發(fā)，盡可能地選擇一些學生們感興趣和親切的情境，激發(fā)學生們的學習興趣及參與到數(shù)學活動中的興趣.教師在數(shù)學活動之中，需要選擇一些具有趣味性的課題，讓學生更好地參與.針對數(shù)學活動，教師可以讓學生們自行投票選擇，教師總結(jié)出學生們喜歡的主題之后，從而有針對性地開展相應的數(shù)學活動.在講述概率這一章節(jié)的過程中，教師可以給學生們準備兩個骰子，讓學生們隨意地投擲，針對固定的數(shù)值進行記錄，從而計算出骰子投擲的概率情況.在這種數(shù)學活動中，學生們更愿意親身投入其中，這樣能夠有效傳授學生們相應的知識[1].

（二）教師需要積極轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，發(fā)揮學生們的主體地位

學生們在教學課堂上處于主體的地位，對于教學活動的順利開展具有重要的影響作用，教師需要積極轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，積極發(fā)揮學生們的主體地位.在以往的教學課堂上，很多教師都是一味地傳輸各項基礎知識，學生們?nèi)菀桩a(chǎn)生一定的厭煩心理，影響到教學效果.教師需要轉(zhuǎn)變自身的角色意識，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的促進者和參與者，并向著創(chuàng)新型和科研型的教師方面轉(zhuǎn)變.當教師確定好自身的角色和職責，樹立起正確的學生觀，將能夠平等、公正地對待每一名學生，師生之間的關(guān)系將會更加融洽，在這樣的教學氛圍下，學生們的學習積極性將會不斷提升[2].

（三）提升學生們的參與度和創(chuàng)新能力

教師在課堂教學過程中，積極引導學生們參與到數(shù)學活動中，首先，需要給學生們提供良好的機會，讓學生們更好地融入數(shù)學活動中.教師需要從學生們的不同性格和特點出發(fā)，給學生們設置出不同的角色，學生們在這種環(huán)境下，更愿意參與到數(shù)學活動中，更好地參與到教學之中，由此學生們對于數(shù)學知識的發(fā)生和應用更加理解，從而掌握到更多的知識.同時，教師還需要注意積極培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力.創(chuàng)新能力，是提升學生們總體學習效果的重要標志之一，教師可以讓學生們提出相應的意見和建議，并且還能讓學生們自行設計相應的數(shù)學活動，這對于有效提升學生們自身的創(chuàng)新能力具有積極的作用和意義[3].

四、結(jié)束語

中學生參與到數(shù)學活動中，將能夠提升學生們的參與能力、團隊合作能力和創(chuàng)新能力.在開展數(shù)學教學活動的過程中，積極引導學生們參與到數(shù)學活動中，將有利于有效提升教學成果[4].課堂教學過程中引導中學生參與到數(shù)學活動，需要積極采用一些有效的引導方式，比如，創(chuàng)設出良好的情境，激發(fā)學生們的學習興趣，教師需要積極轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，發(fā)揮學生們的主體地位，以及提升學生們的參與度和創(chuàng)新能力.

【參考文獻】

[1]謝青花.淺談小學數(shù)學課堂教學中學生積極心理之引導[J].教育革新，2012（2）：65.

[2]吳志爽.淺談小學數(shù)學課堂教學中學生主體參與的有效性策略[J].祖國：教育版，2013（9）：251-252.

[3]潘海燕.建構(gòu)“主動學習”的教學新常態(tài)——淺談小學數(shù)學課堂教學中學生主動學習的引導[J].好家長，2016（16）：156-157.

[4]張家元，殷中木.如何出色地完成高中數(shù)學課堂教學[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（21）：153.