魏群+周群

【摘 要】經(jīng)典詩文是中華璀璨奪目的古代文化中的一顆明珠，吟誦經(jīng)典，啟迪心智，清凈靈魂，感悟人生。小學(xué)生啟蒙教育過程中經(jīng)典詩文的閱讀、誦讀等訓(xùn)練，對(duì)于提高小學(xué)生的漢語言水平、思維能力、識(shí)記能力和文化素養(yǎng)，以及對(duì)漢語言文字的理解都很有幫助。我結(jié)合自己在語文教學(xué)工作中的教學(xué)實(shí)踐和觀察，淺談在小學(xué)語文教學(xué)中開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的作用及意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生經(jīng)典誦讀；語文教學(xué)；語文能力

中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深、延續(xù)不絕。優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化正隨著我國(guó)國(guó)際地位的提高和對(duì)外文化交流的發(fā)展，在世界許多國(guó)家和地區(qū)產(chǎn)生了巨大反響， 越來越多的人對(duì)中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，并從中汲取大量精華。然而，在國(guó)內(nèi)大部分小學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化知之甚少，語文教學(xué)著力于學(xué)生語言、人文、思維素養(yǎng)的培養(yǎng)，忽視了經(jīng)典文化這一寶貴的課程資源，長(zhǎng)此以往，中華名族的文化底蘊(yùn)，必將變得越來越膚淺，直至消失殆盡、蕩然無存。

通過對(duì)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的課題研究，以及在多年的教學(xué)工作中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)覺學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀能提高小學(xué)生的語言文字表達(dá)水平，對(duì)學(xué)生了解中華經(jīng)典詩文的內(nèi)涵，增強(qiáng)民族凝聚力、自信心和自豪感，具有重要意義。因此，廣泛深入地開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，一舉多得，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的作用和意義。

一、積累語言，培養(yǎng)語感

在這個(gè)方面，我們要求學(xué)生在發(fā)現(xiàn)或者碰到自己喜歡的，或者是自己認(rèn)為優(yōu)美的句子、短語、詞語等，可以把他反復(fù)讀幾遍，或記在自己的筆記本上。這樣經(jīng)過長(zhǎng)期的練習(xí)之后，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生不僅在口語表達(dá)方面大有進(jìn)步，而且在習(xí)作方面也進(jìn)步不小，正所謂“書讀百遍，其義自見”。學(xué)生讀多了自然就能明白其中的含義，記住其中的內(nèi)容，這樣學(xué)生積累的語言文字就會(huì)慢慢豐富起來，記憶寶庫也就充實(shí)起來了。待遇倒時(shí)方能信手拈來，所積累的語言材料就可以奔赴筆端，流于紙面。 如我在布置學(xué)生寫《我愛校園的綠樹》時(shí)，可提供賀知章的《詠柳》，使學(xué)生回憶、觀察垂柳的情景，體會(huì)“萬條垂下綠絲絳”的意境，借以描寫垂柳情態(tài)。

二、學(xué)習(xí)經(jīng)典，培養(yǎng)語文能力

經(jīng)典誦讀對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的語文能力的確有積極的作用。一般來說孩子的表達(dá)欲較強(qiáng)，他們心中積累了一定的詩詞、警句后，總想找機(jī)會(huì)表達(dá)出來，或吐之于口，或傾之于筆。而習(xí)作中恰當(dāng)?shù)囊迷娋淠茉鰪?qiáng)表達(dá)效果，為文章增添色彩。因此，誦讀古詩詞能提高學(xué)生的寫作興趣和能力。如清明節(jié)我?guī)W(xué)生去烈士陵園掃墓，回來后有的學(xué)生在日記中引用文天祥的詩句 “人生自古誰無死，留取丹心照汗青 “，真是入情入境，刻骨銘心。

當(dāng)學(xué)生讀了《春居》《詠柳》《早春》《春日》等幾首描寫春天的詩詞時(shí)，我就啟發(fā)學(xué)生到大自然中尋找春天，觀察春天，以詩的內(nèi)容為基礎(chǔ)，展開想象的翅膀，寫一篇具有創(chuàng)意的作文。當(dāng)時(shí)學(xué)生的興致非常高，有學(xué)生還把這些詩詞進(jìn)行歸類，發(fā)現(xiàn)同為贊美春天的詩，既可以寫花也可以寫樹，寫樹寫花又可以用不同的句子表達(dá)。古詩詞之所以能成為經(jīng)典，源于詩人仔細(xì)的觀察自然、 細(xì)心感悟生活以及豐富的想象力。我相信如果我們能經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生誦讀古詩詞，就能培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。

三、陶冶情操，端正品行

通過讀優(yōu)秀的古詩文，可以使我們的學(xué)生從小就能領(lǐng)略到我國(guó)博大精深的文化傳統(tǒng)， 以便將來更好的徜徉在知識(shí)的海洋中，同時(shí)也能在個(gè)人修養(yǎng)上得到提高。我校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，編訂了《小學(xué)生經(jīng)典誦讀》校本教材，我每天安排工作15分鐘的晨讀，通過開展豐富多彩的誦讀活動(dòng)，學(xué)生的興趣非常濃厚，還形成了風(fēng)氣，其他班的學(xué)生紛紛效法、學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的誦讀， 我發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步不小。平常無論在寫作還是言語上，總能引用經(jīng)典，脫口而出。

我國(guó)的古典詩詞，它內(nèi)涵深刻，意義深遠(yuǎn)，包含很多哲理，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，有著博大精深的精神力量。因此，讓學(xué)生誦讀古詩詞，有助于塑造學(xué)生高尚靈魂，猶如春雨般滋潤(rùn)著學(xué)生心田。如王之渙的《登鸛雀樓》一詩中寫道： “欲窮千里目，更上一層樓”，告訴我們要去得好的成績(jī)就必須不停的努力。如范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等這些古詩詞都含有深刻的哲理，讀這樣的詩，怎能不讓學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展呢？

中華經(jīng)典古詩文是我國(guó)文學(xué)史上最有生命力的瑰寶。誦讀經(jīng)典古詩文，是讓民族精神血液在一代又一代人身上流淌，是激活傳統(tǒng)和繼往開來的有力之舉。少年兒童時(shí)期是“古詩文經(jīng)典誦讀”的黃金時(shí)代。有機(jī)的開展古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)也是少年兒童學(xué)習(xí)語文的重要組成部分，在我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶庫里，不僅有一大批的思想家和文學(xué)家能影響人們的生存觀念，更有一大批宏篇巨論和藝術(shù)精品能提升和發(fā)展人們的素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的熏陶也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的一個(gè)有效途徑。全面提高他們的語文素養(yǎng)，為他們未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。