景建利

摘要：新時代下，我國發(fā)展迅速，高中生作為我國未來人才的聚集地，各種文化的滲透尤為重要，高中數(shù)學(xué)是較難的學(xué)科，它有著獨特的數(shù)學(xué)文化，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候能夠了解數(shù)學(xué)文化，提高學(xué)習(xí)成績。本文將從數(shù)學(xué)文化的滲透對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響、數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)滲透的現(xiàn)狀以及加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)滲透的措施三個方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)文化；高中；數(shù)學(xué)教學(xué)；滲透

1.數(shù)學(xué)文化的滲透對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

1.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率最好的途徑就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為當(dāng)學(xué)生對高中數(shù)學(xué)有了興趣后才能夠集中精神去鉆研數(shù)學(xué)學(xué)科，數(shù)學(xué)文化包括了數(shù)學(xué)發(fā)展歷程、數(shù)學(xué)人物、各種公式的由來等等，學(xué)生們可以通過高中數(shù)學(xué)教學(xué)來了解數(shù)學(xué)文化，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化的過程中，能夠被數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵深深吸引，通過了解數(shù)學(xué)發(fā)展史可以更好地將數(shù)學(xué)公式進(jìn)行有序地排列，因為數(shù)學(xué)公式都是承上啟下而來，學(xué)生們了解數(shù)學(xué)公式發(fā)展歷程的同時能夠加強(qiáng)自身對于數(shù)學(xué)公式的理解與運(yùn)用，了解數(shù)學(xué)家研究數(shù)學(xué)的過程能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，刻苦鉆研數(shù)學(xué)學(xué)科。

1.2加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解

數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，能夠讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)文化發(fā)展史，了解到很多數(shù)學(xué)家的故事，很多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)不好是因為對其理解不夠深，不能夠理解性地記憶，只是死記硬背，其實數(shù)學(xué)知識點就算背下來也很難做到靈活運(yùn)用，數(shù)學(xué)考試題型是很多知識點交錯在一起的，需要學(xué)生對數(shù)學(xué)公式靈活運(yùn)用，通過了解數(shù)學(xué)文化發(fā)展史可以加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，了解各大數(shù)學(xué)公式的由來，可以保證學(xué)生對數(shù)學(xué)公式有一個理解性記憶，加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維，繼而通過做題鞏固來熟練掌握知識點。

1.3鍛煉學(xué)生的邏輯思維

人們常說，數(shù)學(xué)等于邏輯，這句話不無道理，在人們的認(rèn)知中，理科生往往要比文科生的邏輯思維強(qiáng)一些，而數(shù)學(xué)又是理科的代表學(xué)科，所有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)文化一定能夠鍛煉到學(xué)生的邏輯思維。數(shù)學(xué)本事就是對事物進(jìn)行邏輯性地推到，最終得出事物的本質(zhì)，并且數(shù)學(xué)文化是關(guān)于數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)家等等的一種文化，它更是綜合了數(shù)學(xué)的邏輯性，就像是數(shù)學(xué)公式一樣，一環(huán)接著一環(huán)，學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中可以了解到數(shù)學(xué)文化，鍛煉自己的邏輯性思維，一些數(shù)學(xué)推導(dǎo)題可以通過邏輯思維更快速地推到出來，改善自身的學(xué)習(xí)方式。

2.數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)滲透的現(xiàn)狀

2.1缺乏學(xué)習(xí)氛圍

自然界中有著物競天擇，適者生存的生存法則，可見環(huán)境對于生物的影響。人作為最高等的動物，應(yīng)該要善于運(yùn)用環(huán)境，高中生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)氛圍存在著很大的關(guān)系，很多名校的學(xué)習(xí)成績突出不是因為教師的教學(xué)方式有差別，而是整體學(xué)習(xí)氛圍存在著很大的差異，一些好班的學(xué)習(xí)氛圍是積極向上的，這種蓬勃的學(xué)習(xí)氛圍會一直督促著學(xué)生努力學(xué)習(xí)，與其他學(xué)生產(chǎn)生競爭，彌補(bǔ)自身的不足，這就是好班成績越來越好的原因，但是有的學(xué)校缺乏這種學(xué)習(xí)氛圍，就算一些學(xué)生有心學(xué)習(xí)，卻也無奈與周圍環(huán)境融入進(jìn)去，越來越墮落，思想方式也逐漸變化，不利于數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透。

2.2教師教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)

什么樣的學(xué)生帶出什么樣的兵，學(xué)生在校期間與老師的接觸時間最長，所以老師的教學(xué)態(tài)度以及為人處世方式都影響著學(xué)生。很多學(xué)校的老師對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)文化的滲透都不以為然，認(rèn)為學(xué)生的職責(zé)就是做題，提高成績，殊不知培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和邏輯思維的重要性。數(shù)學(xué)是非常需要邏輯思維的，只有運(yùn)用邏輯思維才能夠快速地做出問題，新時代下，人們的思想越來越開放，但是有一些老師的思想還是很保守，不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代化的教育，大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.3學(xué)生對于數(shù)學(xué)文化不重視

新時代下，學(xué)生的思維越來越活躍，因為保守思想的影響，學(xué)生在潛意識中會認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了提高成績，每天被學(xué)習(xí)壓得喘不過氣來，這樣學(xué)生會在學(xué)習(xí)的過程中感受不到樂趣，反而會把數(shù)學(xué)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)的過程中能夠體會到快樂，不會把數(shù)學(xué)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中還不會有負(fù)面情緒，大大提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，但是這種想法只是理想狀態(tài)下，目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)還不是很穩(wěn)定，仍然不夠重視數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)滲透的措施

3.1創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績需要有一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，這種氛圍是需要老師在日常學(xué)習(xí)中慢慢創(chuàng)造的，老師可以通過一些獎狀的方式，來鼓勵學(xué)生進(jìn)行競爭，同時要把握好學(xué)生的關(guān)系，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行互幫互助，也可以倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課上問題講解，這樣久而久之學(xué)生們自然就會更加努力地學(xué)習(xí)，同時會影響到其他學(xué)生融入這個大環(huán)境中，老師在與學(xué)生相處時要柔和幽默，不要讓學(xué)生感到壓抑，這樣學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)中能夠更放得開，勇于提出自己的想法，甚至有的想法會給老師一些新的啟示，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就會得到提高。

3.2提高教師引導(dǎo)能力

教師的責(zé)任是育人，不單單要傳授學(xué)生知識，還要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法，數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透能夠有效幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，但是單單靠學(xué)生的自覺來了解數(shù)學(xué)文化是不夠的，還需要教師對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)文化，了解數(shù)學(xué)發(fā)展史，各大數(shù)學(xué)家的研究過程，公式的推理過程等等，這些都能夠讓學(xué)生通過了解數(shù)學(xué)文化來幫助自身進(jìn)行邏輯思維的鍛煉，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到快樂。

3.3為學(xué)生普及數(shù)學(xué)文化知識

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中過于注重知識點的記憶，而不注重理解，理科最大的特點就是不需要死記硬背，只要理解了就能夠熟練地運(yùn)用，數(shù)學(xué)文化就是理解數(shù)學(xué)的有效途徑。老師需要組織一些數(shù)學(xué)文化活動，讓學(xué)生通過讀書的方式來了解數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容，配合上老師的講解以及老師的見解，輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在了解數(shù)學(xué)文化的同時也會理解數(shù)學(xué)公式，并且能夠了解數(shù)學(xué)公式的先后順序，這樣學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)公式時就能夠更加熟練，一些推導(dǎo)題也能夠用邏輯思維來快速解答，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.總結(jié)

新時代下，人們的思想越來越開放，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的理解也越來越不重視，現(xiàn)代學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往會感到枯燥，并且壓力很大，而數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，感受到數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。想要學(xué)生了解數(shù)學(xué)文化，必須為學(xué)生營造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，并且通過老師正確的引導(dǎo)來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)能夠加快數(shù)學(xué)文化的滲透，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

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