摘 要：技工物流教育的重要使命是，根據(jù)現(xiàn)代物流行業(yè)的人才需求特點(diǎn)，去培養(yǎng)技能突出同時(shí)實(shí)踐能力優(yōu)秀的應(yīng)用型物流人才。本文列舉了技工物流管理專業(yè)人才應(yīng)該具有的專業(yè)能力，從培養(yǎng)技工物流人才的專業(yè)綜合技能要求出發(fā)，探討了應(yīng)該如何培養(yǎng)技工物流專業(yè)人才的綜合技能，并提出相應(yīng)的策略，最終達(dá)到調(diào)整物流管理人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有突出實(shí)踐能力和良好職業(yè)道德的高技能人才。

關(guān)鍵詞：物流人才；專業(yè)技能；教學(xué)培養(yǎng)

一、引言

隨著全球經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，物流業(yè)已經(jīng)變成了國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵，物流已經(jīng)變成了企業(yè)尋求新的利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)的重要途徑之一。為了推進(jìn)我國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展，并且讓物流產(chǎn)業(yè)在我國(guó)發(fā)揮越來(lái)越重要的基礎(chǔ)和支撐作用，作為技工院校，就應(yīng)該培養(yǎng)和當(dāng)今物流市場(chǎng)相適應(yīng)的人才。人才類型包括具備基本技能的一線管理人才，具備企業(yè)規(guī)劃前進(jìn)能力，知識(shí)運(yùn)用能力的高級(jí)物流管理人才，以及具備充足學(xué)術(shù)素養(yǎng)的物流研究人才。

二、技工物流人才的專業(yè)綜合技能概述

（一）專業(yè)技能

應(yīng)該了解關(guān)于物流運(yùn)輸?shù)乃兄R(shí)，包括商品儲(chǔ)存、商品運(yùn)輸和物流設(shè)施設(shè)備運(yùn)用等，在實(shí)際物流工作中的采購(gòu)談判和物流信息系統(tǒng)及物流管理軟件的應(yīng)用等基本技能。針對(duì)職業(yè)能夠夠足夠的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)對(duì)市場(chǎng)有一定的開(kāi)拓能力，能夠接受物流的新技術(shù)和新方法，對(duì)于企業(yè)物流過(guò)程和小型物流企業(yè)進(jìn)行宏觀控制的能力。

（二）通用技能

主要包括一般技工學(xué)生都應(yīng)該具有通用技能，比如流暢的語(yǔ)言和文字表達(dá)能力，計(jì)算機(jī)操作和外語(yǔ)溝通能力，對(duì)于國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)的了解以及社交禮儀等方式。

（三）思維能力

主要包括邏輯思維能力、分析判斷能力、獲取信息和信息處理能力，思維創(chuàng)新和發(fā)散能力。

（四）個(gè)人品質(zhì)

主要包括工作責(zé)任感，職業(yè)道德水平和以及自身職業(yè)修養(yǎng)等，團(tuán)隊(duì)合作能力以及心理素質(zhì)水平和自學(xué)能力，在工作中是否能進(jìn)行良好的自我管理和自我控制等。

三、加強(qiáng)技工物流人才專業(yè)綜合實(shí)踐技能培養(yǎng)

當(dāng)前我國(guó)技工院校的教學(xué)中，對(duì)于物流人才的培養(yǎng)算是進(jìn)行技工教學(xué)的重要目標(biāo)，而物流實(shí)踐教學(xué)是保證這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要手段，同時(shí)通過(guò)物流實(shí)踐教學(xué)也可以培養(yǎng)物流專業(yè)技能。

（一）實(shí)現(xiàn)育人觀念的轉(zhuǎn)變

就我國(guó)當(dāng)前技工院校物流人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀而言，整體重視理論，只重視表面的技能，卻忽視了綜合能力的培養(yǎng)，整體人才培養(yǎng)目標(biāo)定位并不明確，課程設(shè)置不合理，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)體系十分不成熟，師資力量較弱，整體辦學(xué)條件不足。

大多數(shù)技工學(xué)生只注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)級(jí)技能，當(dāng)時(shí)結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)而言，許多用人單位在挑選需要的技工畢業(yè)時(shí)，僅僅具備基本的職業(yè)技能并不能適應(yīng)企業(yè)的需求，學(xué)生本身的職業(yè)道德水平，處理社會(huì)關(guān)系的基本涵養(yǎng)也在用人單位的考察范圍之內(nèi)。學(xué)生的綜合能力十分重要。作為一名成熟的物流行業(yè)從業(yè)者，應(yīng)該具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，對(duì)于工作和時(shí)代的變化能夠較快的適應(yīng)，同時(shí)還應(yīng)該具有充足的專業(yè)技能，還包括正確的職業(yè)意識(shí)和良好的職業(yè)道德等。

（二）專業(yè)課程開(kāi)發(fā)切合企業(yè)需求

技工院校在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置方面應(yīng)該和企業(yè)進(jìn)行合理協(xié)商，參考相關(guān)專業(yè)前輩的意見(jiàn)，在適時(shí)開(kāi)展調(diào)研和掌握企業(yè)的人才需要，有針對(duì)性地設(shè)置專業(yè)有關(guān)的課程，同時(shí)適當(dāng)?shù)卦O(shè)置能力開(kāi)發(fā)和拓展相關(guān)教學(xué)。另外可以結(jié)合執(zhí)業(yè)相關(guān)證書(shū)來(lái)進(jìn)行課程教學(xué)，從物流系統(tǒng)的整個(gè)流程包括倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送和采購(gòu)等設(shè)置實(shí)踐課程，并安排相關(guān)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在校園中就能直接參與實(shí)際崗位的實(shí)習(xí)。

（三）校企合作是人才合作的必須

開(kāi)展校企合作，在企業(yè)中設(shè)立學(xué)校，在學(xué)校中納入企業(yè)的元素，可以充分發(fā)揮企業(yè)的積極作用，可以保證企業(yè)和相關(guān)院校以及學(xué)校在合作中都能獲得一定的經(jīng)濟(jì)效益或者社會(huì)效益回報(bào)。這樣的合作方式是基于校企合作的雙贏前提，是以校企雙方的利益點(diǎn)為依據(jù)，校企合作的辦學(xué)模，對(duì)企業(yè)而言可以讓企業(yè)得到自己目前需要的人才，同時(shí)對(duì)于學(xué)校而言，學(xué)校也解決了相關(guān)教學(xué)資源的缺乏，對(duì)于學(xué)生而言，可以讓學(xué)生享受到理論和實(shí)踐教育的并行。通過(guò)校企合作，為學(xué)校提供實(shí)際就業(yè)崗位的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)還可以在企業(yè)中進(jìn)行輪崗，學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)計(jì)真正切合了行業(yè)發(fā)展的需要，學(xué)校人才培養(yǎng)方案也真正切合了崗位的實(shí)際需求，教學(xué)內(nèi)容也可以不斷進(jìn)行更新，融入了當(dāng)下流行的技術(shù)因素。做到學(xué)校和企業(yè)的資源共享。另外，對(duì)于技工物流專業(yè)的教材設(shè)計(jì)方面，也應(yīng)該做到精心研發(fā)，邀請(qǐng)企業(yè)內(nèi)的相關(guān)人士參與討論，如此制作的教材更能符合物流行業(yè)的特點(diǎn)和職業(yè)要求，因此，在物流人才培養(yǎng)方面進(jìn)行校企合作，對(duì)于雙方而言都是共贏的。

（四）設(shè)計(jì)完善的人才質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

對(duì)于物流專業(yè)管理的學(xué)生，除了常規(guī)的理論知識(shí)考核，對(duì)于相關(guān)的物流能力水平的測(cè)試也十分重要，同時(shí)對(duì)于學(xué)生其它方面的綜合素質(zhì)包括職業(yè)道德，創(chuàng)新意識(shí)和能力，應(yīng)變能力等也應(yīng)該進(jìn)行測(cè)評(píng)，保證考核內(nèi)容的豐富。因此，對(duì)于物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)級(jí)應(yīng)該進(jìn)行重大改革，不能只依靠校園內(nèi)部的自主評(píng)價(jià)，還應(yīng)該加入企業(yè)評(píng)價(jià)和行業(yè)評(píng)價(jià)，學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)踐評(píng)價(jià)，技能評(píng)價(jià)等，設(shè)立多元化的考核評(píng)價(jià)體系，才能在讓學(xué)生成為符合當(dāng)今市場(chǎng)需求的有用人才。

四、結(jié)語(yǔ)

就現(xiàn)階段的物流行業(yè)趨勢(shì)而言，企業(yè)所需要的物流人才不僅僅是只會(huì)做倉(cāng)儲(chǔ)管理或者只了解一種運(yùn)輸方式，知識(shí)結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單的人才，而是物流操作和管理知識(shí)全面，對(duì)于多個(gè)崗位都能完美勝任，適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)變遷的全方位物流技術(shù)和管理人才。因此，技工院校應(yīng)該充分改革現(xiàn)有的教學(xué)模式和技能培養(yǎng)模式，適應(yīng)市場(chǎng)的變化需求，給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，切實(shí)有效地提高物流專業(yè)學(xué)生的綜合技能，充分發(fā)揮技工物流教育的作用。

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作者簡(jiǎn)介：

簡(jiǎn)建勇（1986.07—），性別：男；籍貫：廣東肇慶；工作單位：肇慶市技師學(xué)院；學(xué)歷：本科；研究方向：現(xiàn)代物流管理。