鄧婷

摘要：趣味體育游戲在幼兒成長(zhǎng)中起著重要作用，對(duì)幼兒生理和心理健康具有重要影響。本文針對(duì)幼兒生理和心理的特點(diǎn)，探究趣味體育游戲在幼兒教育中的特殊作用，并提出有關(guān)游戲開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的一些見(jiàn)解，旨在為促進(jìn)幼兒教育健康發(fā)展提供決策參考。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；趣味；體育游戲；促進(jìn)發(fā)展

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展，自主的，抒發(fā)快樂(lè)情緒的實(shí)踐活動(dòng)。游戲是自然賦予幼兒非人力所能控制的活動(dòng)，是符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式，在幼兒教育過(guò)程中占據(jù)著舉足輕重的地位。從古至今只有不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，但從沒(méi)有不愛(ài)游戲的孩子，孩子禮部開(kāi)游戲，在孩子基本活動(dòng)中不能沒(méi)有游戲，孩子應(yīng)該是游戲的主人，游戲是孩子的玩伴，是孩子最好的老師，教師和家長(zhǎng)應(yīng)積極引導(dǎo)孩子參加游戲，鼓勵(lì)孩子在游戲中學(xué)習(xí)與探索，發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力，去實(shí)現(xiàn)孩子的夢(mèng)想，獲得來(lái)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)。孩子在玩的過(guò)程中不單單只是玩，他是一種奇妙的學(xué)習(xí)，而且是孩子自主的，快樂(lè)的，高效的學(xué)習(xí)。別小看了游戲，游戲是孩子的生命。

一、創(chuàng)設(shè)適宜的體育環(huán)境。

環(huán)境是很重要的教育資源，適宜的環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒的身心起到很大的作用，也會(huì)激起幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。如園內(nèi)鋪設(shè)適合運(yùn)動(dòng)的塑膠場(chǎng)地；搶不上建構(gòu)幼兒進(jìn)行攀爬的攀巖墻；場(chǎng)地上懸掛高低不同的觸摸物發(fā)展幼兒彈跳力；沙池內(nèi)設(shè)上獨(dú)木橋發(fā)展幼兒平衡等。幼兒進(jìn)入這樣的體育環(huán)境，就會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好選擇合適的體育活動(dòng)。這樣，也大大發(fā)揮了孩子主動(dòng)參與體育活動(dòng)的興趣。另外，“幼兒園應(yīng)于家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”就幼兒健康教育而言，取得家庭、社區(qū)的積極配合更為重要。否則，來(lái)自任何一方的消極影響都將抵消幼兒園健康教育的積極作用。所以，要讓幼兒帶動(dòng)整個(gè)家庭參與體育活動(dòng)，在互動(dòng)的過(guò)程中，幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣也會(huì)大大增強(qiáng)和鞏固。

二、體育活動(dòng)要具有新穎性和多樣性。

幼兒對(duì)新鮮事物都感到好奇，其探索欲望非常強(qiáng)。當(dāng)有新鮮事物出現(xiàn)的時(shí)候，他們會(huì)不停的看、摸、動(dòng)、問(wèn)。好奇是知識(shí)之母，是創(chuàng)造的種子。當(dāng)好奇心產(chǎn)生了，便有了求知的興趣。新穎的活動(dòng)器械無(wú)疑也是幼兒好奇心的良好刺激，如在組織幼兒學(xué)滾球動(dòng)作時(shí)，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了色彩鮮艷并帶有聲響的打彩球，新鮮事物的出現(xiàn)，便使幼兒產(chǎn)生了一定的興趣。因此，幼兒便饒有興趣地學(xué)會(huì)了滾球走、跑等動(dòng)作，發(fā)展了幼兒四肢肌肉、韌帶的力量和關(guān)節(jié)的柔韌性，提高了幼兒的視覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。仍以球?yàn)槔?，在幼兒能熟練滾動(dòng)打彩球后，可以為幼兒準(zhǔn)備籃球、足球等各種球類(lèi)，并輔以塑料圈、羽毛球拍、彩瓶等多種器械，充分發(fā)揮幼兒的個(gè)性愛(ài)好與體育器械的多種功能?；顒?dòng)從易到難、由簡(jiǎn)到繁，豐富新鮮的體育活動(dòng)使幼兒樂(lè)此不彼，幼兒的興趣始終保持著。多樣性的體育活動(dòng)不僅可以調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，還可以保證幼兒在體育活動(dòng)中德持久性。

三、游戲能促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力更好的發(fā)展

游戲作為幼兒想象和現(xiàn)實(shí)生活的一種特殊結(jié)合，可以使幼兒更好的體驗(yàn)社會(huì)生活和人際關(guān)系，滿足著幼兒對(duì)周?chē)畹暮闷嫘暮吞剿鞯男枰?。虛擬性或象征性是游戲普遍特征，并以“假裝”或“好像是”為標(biāo)準(zhǔn)或條件，給幼兒提供了想象的充分自由和空間，在游戲中，幼兒不僅可以物代物，而且，還可以一物可代多物或多物代一物，不僅能自己假裝成他人，還可以變換多個(gè)角色或多人共同扮演一個(gè)角色，這有利于幼兒想象力的發(fā)展，特別是促進(jìn)了創(chuàng)造性想象的發(fā)展。游戲能促進(jìn)兒童創(chuàng)造性地發(fā)展，實(shí)際上也是借助于幼兒在游戲中的各種具體活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，譬如搭積木、堆沙土等對(duì)于童的智力發(fā)展都是有很大的促進(jìn)作用的。

四、尊重個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒感受成功。

由于每個(gè)幼兒的身心發(fā)展各不相同，他們之間存在著顯著地個(gè)體差異，有些差異是特殊的先天因素導(dǎo)致的，有些差異是不同的后天環(huán)境造成的，這要求我們?cè)诮M織體育活動(dòng)時(shí)，必須充分了解每個(gè)孩子的具體情況，根據(jù)幼兒的情況區(qū)別對(duì)待，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待不同的幼兒，在實(shí)施體育活動(dòng)的過(guò)程中不能搞“一刀切”的模式?！瓣P(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”，“為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心”。

五、實(shí)施體育游戲時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)

1、趣味性與教育性相結(jié)合

趣味性是體育游戲的本質(zhì)特征之一，如果沒(méi)有趣味性，也就不能吸引學(xué)生。體育游戲的特殊功能就是要讓學(xué)生在快樂(lè)中身體得到鍛煉、情操得到陶冶、智力得到發(fā)展，。因此，應(yīng)把興趣作為直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力，據(jù)此來(lái)選擇游戲教材。但是不可一味追求趣味性，而拋棄游戲的思想性和教育功能，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持以教育目的任務(wù)為準(zhǔn)則，把游戲作為體育教學(xué)中的一種積極的育人手段，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中，既得到身體鍛煉，又得到良好的品質(zhì)教育。如游戲的名稱(chēng)與目的、組織方法與管理、比賽規(guī)則與獎(jiǎng)勵(lì)制度等等，都必須符合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有針對(duì)性的教育措施，并將其滲透到整個(gè)游戲過(guò)程中，使學(xué)生在濃厚的興趣中自覺(jué)、主動(dòng)、積極的參與活動(dòng)，并從中接受教育，身心得到全面發(fā)展，達(dá)到教學(xué)的真正目的。

2、競(jìng)爭(zhēng)性與安全性相結(jié)合

游戲教學(xué)的趣味性，主要來(lái)源于競(jìng)爭(zhēng)，在一定條件下，競(jìng)爭(zhēng)的因素越多，學(xué)生參入游戲活動(dòng)的積極性越高，比賽場(chǎng)面越激烈。 根據(jù)學(xué)生生理、心理的需要，教師在組織游戲教學(xué)過(guò)程中可以增加游戲的競(jìng)爭(zhēng)因素，以滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望。但是由于少年兒童求勝心切，往往在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中很容易忽視安全因素，導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。因此，要求教師在組織游戲活動(dòng)中，要充分考慮到學(xué)生身心特點(diǎn)、游戲內(nèi)容、組織方式、場(chǎng)地器材等因素，制定好得力的安全措施，以確保游戲教學(xué)的成功進(jìn)行，做到促進(jìn)學(xué)生身心健康的最根本的目的。

3、真實(shí)性與鼓動(dòng)性相結(jié)合

游戲結(jié)束時(shí)的評(píng)判工作是游戲教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)的結(jié)果，特別是勝負(fù)的評(píng)定極為重視，不當(dāng)?shù)脑u(píng)定結(jié)果不僅會(huì)挫傷學(xué)生以后參加游戲活動(dòng)的積極性，甚至還會(huì)對(duì)老師的信任度產(chǎn)生懷疑。這就要求教師必須根據(jù)規(guī)則要求對(duì)游戲的勝負(fù)結(jié)果，實(shí)事求是地作出明確的、公正的評(píng)判?？隙▌俜降耐瑫r(shí)還要教育他們謙虛謹(jǐn)慎，不驕傲自滿。對(duì)于負(fù)方要正確引導(dǎo)結(jié)果歸因，鼓勵(lì)他們今后再接再厲。與此同時(shí)，還要啟發(fā)學(xué)生把在課堂游戲中得到的收獲，滲透到平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中去，努力學(xué)習(xí)，勤奮向上，爭(zhēng)做德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。

總之，幼兒體育是幼兒全面和諧發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分?？茖W(xué)的、適合于學(xué)前兒童的體育活動(dòng)，是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)最積極、最有效的因素，也是增進(jìn)幼兒健康的一種積極手段。因此，幼兒教師應(yīng)做個(gè)有心人，更加深入地了解幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r，研究當(dāng)代幼兒身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)幼兒在體育活動(dòng)中身心素質(zhì)全面和諧發(fā)展，為將來(lái)“做人”、“做事”、“做學(xué)問(wèn)”打下良好的基礎(chǔ)。