遼寧省撫順市第二中學(xué) 胡 欣

一、基本說(shuō)明

1.教學(xué)內(nèi)容所屬板塊：《化學(xué)》

2.年級(jí)：高一

3.所用教材出版單位：人民教育出版社

4.所屬的章節(jié)：第四章第二節(jié)第2課時(shí)

5.教學(xué)時(shí)間：40分鐘

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教材分析

本節(jié)教材從資源利用和環(huán)境保護(hù)這一視角，進(jìn)一步闡明化學(xué)和人類可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，與上節(jié)內(nèi)容相輔相成。

（二）學(xué)情分析

我們的學(xué)生屬于平行班，學(xué)生學(xué)習(xí)程度一般，盡管學(xué)生已有的知識(shí)水平有差距，但不影響本節(jié)教學(xué)，因?yàn)楸竟?jié)教學(xué)重在使學(xué)生做到了解和體會(huì)，知識(shí)教學(xué)不必過分加深、拓寬。要有意識(shí)地增強(qiáng)學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

讓學(xué)生了解現(xiàn)階段幾個(gè)比較嚴(yán)重的化學(xué)污染問題，使學(xué)生初步了解環(huán)境保護(hù)的意義。

2.能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

通過環(huán)境保護(hù)和綠色化學(xué)的有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)并培養(yǎng)綠色化學(xué)的理念。

（四）內(nèi)容分析

本節(jié)兩個(gè)重點(diǎn)：一是霧霾的成因與危害；二是水體污染的原因、危害和防治措施。

三、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間：課前準(zhǔn)備2-3天

教師活動(dòng)：

【課前布置】1.上網(wǎng)查詢近年我國(guó)霧霾分布地區(qū)、成因及解決方法。到市環(huán)保局咨詢我市霧霾情況。

2.安排7人排練關(guān)于水體污染的短劇

學(xué)生活動(dòng)：（1）8-10人為一組，上網(wǎng)查詢我國(guó)霧霾分布地區(qū)、成因及防治方法。

（2）5-6人到市環(huán)保局咨詢我市霧霾情況。

（3）將相關(guān)資料制成PowerPoint文件，并選好代表準(zhǔn)備匯報(bào)本組的調(diào)查成果。

（4）7名同學(xué)角色準(zhǔn)備：分別由不同的同學(xué)扮演村民代表，造紙廠廠長(zhǎng)，雙方律師，其他同學(xué)擔(dān)任陪審員，按不同角色準(zhǔn)備各自的發(fā)言提綱。

（設(shè)計(jì)意圖）通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和社會(huì)實(shí)踐能力、協(xié)作、交流能力等。

教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間：大氣污染——霧霾10分鐘

教師活動(dòng)：

【引入】

以兩幅氣體、河流被污染的圖片引入新課。工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類活動(dòng)排放的物質(zhì)超過環(huán)境的自凈能力，環(huán)境質(zhì)量就會(huì)發(fā)生不良變化，危害人類健康和生存。這就是環(huán)境污染。

（設(shè)計(jì)意圖）以圖片入手，直接導(dǎo)入本節(jié)課的主題，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出

【板書】資源綜合利用、環(huán)境保護(hù)

【提問】環(huán)境污染包括大氣污染、水體污染和土壤污染，近期全國(guó)人民討論的熱點(diǎn)問題—霧霾就是大氣污染之一。

①霧霾的成因？②我國(guó)霧霾分布的地區(qū)

③防治方法 ④我市霧霾情況

學(xué)生活動(dòng)：由于課前已查詢資料并做成報(bào)告，所以學(xué)生簡(jiǎn)短思考后回答：

① 嚴(yán)重污染霧霾的成因是由二個(gè)方面的因素決定：

③目前沒有好的治理方法

④由于我市屬重工業(yè)城市，所以霧霾情況相當(dāng)嚴(yán)重

（設(shè)計(jì)意圖）通過“創(chuàng)設(shè)問題情景“進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)”

教師活動(dòng)：

【板書】大氣污染

霧霾、酸雨等

【屏幕展示】大氣污染的檢測(cè)內(nèi)容

（1）空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)的主要內(nèi)容

（2）我國(guó)空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目

（設(shè)計(jì)意圖）通過屏幕展示，可以將知識(shí)直觀化，便于學(xué)生接受和理解。

教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間：水體污染20分鐘

教師活動(dòng)：

【過渡】眾所周知，二十世紀(jì)的八大公害曾經(jīng)令人不堪回首，其中“水俁病”和“痛痛病”事件就是因?yàn)樗廴径谷毡緡?guó)民飽受折磨。那么，什么是水污染？它的危害有哪些？人類該怎樣防治水污染呢？下面的一幕短劇會(huì)讓同學(xué)們有所收獲

【板書】二、水污染

水華、赤潮等

（設(shè)計(jì)意圖）情境導(dǎo)入，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新激情

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬法庭

按事先分好的角色上場(chǎng)表演：分別有旁白、三個(gè)村民，造紙廠廠長(zhǎng)說(shuō)明情況，然后雙方律師展開控訴與辯護(hù)原告律師強(qiáng)調(diào)：造紙廠排放的廢液里，含有大量的有機(jī)物，酸、堿、氯、硫等有害物質(zhì)，污染了村民引用的水源。被告律師辯護(hù)：是該村村民向小河里排放了大量生活污水，導(dǎo)致了氮、磷等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)富集，產(chǎn)生了水華等水體污染。

（設(shè)計(jì)意圖）通過辯論讓學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力

教師活動(dòng)：

【屏幕展示】水華、赤潮圖片

【講述】水體污染的原因：

1.需氧有機(jī)物：來(lái)自生活廢水和工業(yè)廢水，其中造紙廠行業(yè)排放的需氧有機(jī)物可占總量的30%。

2.植物富營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（氮、磷）：來(lái)自生活污水的排放。

3.由“水俁病”和“痛痛病”可知：重金屬如汞、鉻、鎘和鉛也可造成水體污染。

【提問】覆水難收，污染已經(jīng)造成，結(jié)合自己所學(xué)的化學(xué)知識(shí)提供一些治水的方法。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考后回答：

①利用氧化還原原理，加入漂白粉、臭氧等氧化劑，將水中還原性雜質(zhì)氧化。

②利用吸附原理，加入活性炭和硅藻土，吸附水中有害物質(zhì)。

③利用中和原理，加入石灰石、白云石中和水中酸性雜質(zhì)。

（設(shè)計(jì)意圖）培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”，提供學(xué)生創(chuàng)新機(jī)會(huì)。

教師活動(dòng)：

【講述】除了大氣、水體能被污染，土壤也可被污染，包括生活垃圾及工礦企業(yè)固體廢棄物；化肥、農(nóng)藥；牲畜排泄物、生物殘?bào)w等。

【板書】三、土壤污染

【過渡】為盡最大限度避免污染，我們首先實(shí)行清潔生產(chǎn)及采用綠色化學(xué)原理。

【板書】四、清潔生產(chǎn)

學(xué)生活動(dòng)：【學(xué)生討論】清潔生產(chǎn)包括？

教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間：探討“綠色化學(xué)”8分鐘

教師活動(dòng)：【板書】五、綠色化學(xué)

【屏幕展示】綠色化學(xué)的核心就是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染。按照綠色化學(xué)的原則，最理想的“原子經(jīng)濟(jì)“就是反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物，這時(shí)原子利用率為100%。

【思考與交流】乙烯生產(chǎn)環(huán)氧乙烷

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生討論后回答：

①采用清潔的能源和原材料；

②通過清潔的生產(chǎn)過程，制造出清潔的產(chǎn)品。

（設(shè)計(jì)意圖）培養(yǎng)學(xué)生合作精神；適時(shí)肯定學(xué)生，讓學(xué)生有成功感。

教師活動(dòng)：【屏幕展示】

綠色生活方式“5R原則”

“Reduce”節(jié)約資源，減少污染；

“Reevaluate”綠色生活，環(huán)保選購(gòu)；

“Reuse”重復(fù)使用，多次利用；

“Recycle”分類回收，循環(huán)再生；

“Rescue”保護(hù)自然，萬(wàn)物共存

（設(shè)計(jì)意圖）引起學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注，并真正明白環(huán)境保護(hù)必須從我做起，從現(xiàn)在做起。