關(guān)建國

高一物理是高中物理的起步，也是高中物理的入門，主要學(xué)習(xí)物理學(xué)力學(xué)知識(shí)，而高中物理學(xué)習(xí)中，力學(xué)知識(shí)是貫穿整個(gè)物理學(xué)習(xí)的一條主線。實(shí)踐證明，力學(xué)基礎(chǔ)打不好，將影響整個(gè)高中物理學(xué)習(xí)，然而由于力學(xué)部分概念抽象，規(guī)律繁多，物理情景千變?nèi)f化，對(duì)于理解能力差、學(xué)法單調(diào)，特別是意志品質(zhì)薄弱的高一學(xué)生來說，就感到非常困難，甚至有放棄物理學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，因此指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好高中力學(xué)知識(shí)，既做好高一物理起步教學(xué)，是物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，下面淺談我的做法。

一、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)物理積極性

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最活躍部分，可使學(xué)生積極主動(dòng)、心情愉快，全神貫注地聽講、練習(xí)，因此全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要。

1.上好第一節(jié)物理課

第一節(jié)物理課是給學(xué)生留下第一印象，埋下種子的關(guān)鍵時(shí)刻，課上除列舉物理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，如載人航天技術(shù)、宇宙探索、探測地下資源、無線電通訊技術(shù)等，還應(yīng)介紹物理學(xué)家的生平，如牛頓的中學(xué)時(shí)代刻苦鉆研的精神，百折不撓的斗志，追求真理的信心；愛因斯坦廢寢忘食探索科學(xué)的事跡，特別是對(duì)近代物理學(xué)的貢獻(xiàn)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)好物理的熱情，課上還應(yīng)配備一些有趣的實(shí)驗(yàn)，如光電傳感器、水火箭等，通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生感受學(xué)習(xí)物理的樂趣。

2.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際

在后續(xù)的教學(xué)工作中，以演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)為主題的課堂教學(xué)可使物理教學(xué)具體化，拋開那種單純的說教，直灌的填鴨方式，使學(xué)生學(xué)得自然，理解得深刻，比如研究重心位置與物體形狀有關(guān)時(shí)，拿一段金屬絲，然后將其彎成圓環(huán)，讓學(xué)生自己說明兩種情況下重心的改變；講解動(dòng)量定理緩沖現(xiàn)象時(shí)，為什么人從高處跳下屈腿而不是直立落下的道理；為什么玻璃杯落在水泥地上易碎，等等。通過這些事例和實(shí)驗(yàn)使學(xué)生能夠通過具體物理現(xiàn)象來建立概念，使他們有貼近生活，似曾相識(shí)的感覺，從而培養(yǎng)他們成功的欲望，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.加強(qiáng)情感教學(xué)，密切師生交流

做為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的情感定會(huì)影響學(xué)習(xí)的過程，而教師在教學(xué)過程中的情感投入是贏得學(xué)生好感的前提，教師在教學(xué)中如果表情麻木、冷漠、表達(dá)平淡無味，整堂課與學(xué)生沒有任何感情交流，盡管講授的內(nèi)容邏輯性極強(qiáng)，語言推理無誤，也難使學(xué)生十分投入到課堂環(huán)節(jié)，以致造成課堂氣氛壓抑、沉悶，久而久之，定會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩、抱怨情緒，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

因此，做為一名物理教師，既要使講授的內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，又要用風(fēng)趣、幽默的語言，笑容可掬的神情，積極飽滿的熱情感染學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘。

二、正確引導(dǎo)，消除學(xué)習(xí)障礙

高一學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：老師講課聽得懂，但課下完成作業(yè)卻無從下手，常此以往，勢必形成學(xué)習(xí)上的障礙，所以不適時(shí)加以引導(dǎo)，培養(yǎng)起的那點(diǎn)興趣也難以維持。

1.正視“臺(tái)階”，防止學(xué)生產(chǎn)生自卑心理

高中物理幾易版本，但初、高中知識(shí)階梯依然存在，學(xué)生一開始就遇到力、矢量、位移、加速度、圖象等概念或定律與初中物理相比跳躍性很大，需要的思維水平提高了，而那些只停留在記憶、背誦水平的學(xué)生很難適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，如果師生不能正視這些事實(shí)，教師只強(qiáng)調(diào)教學(xué)進(jìn)度，不管學(xué)生的接受水平，甚至橫加指責(zé)，而學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為自己智商太低，不適合學(xué)習(xí)物理，從而逐漸形成放棄物理學(xué)習(xí)的想法。

2.適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生快速入門

在學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)物理的興趣，以及正視了物理學(xué)習(xí)中的“臺(tái)階”，教師應(yīng)時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)深度，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，將所學(xué)知識(shí)難點(diǎn)分散，循序漸進(jìn)，反復(fù)訓(xùn)練，各個(gè)擊破，使知識(shí)體系逐漸豐滿，水到渠成，使學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)的奧妙、物理學(xué)的精彩。